小學音樂教案
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂教案1
教學目的
1、引導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。
２、通過讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，
３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現特點。
教學過程
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
①今天老師想改變一下以往問好的方式
3、我們試一試有節奏的問好
②你可以用這個節奏
4、再創編一句嗎？
【這個節奏是本歌曲中的一個難點節奏，把這個節奏用到這里，為歌曲學習也是一個鋪墊。】
5、導入：
師：同學們表現的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜。”
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說說。
師：今天我們就來學習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語導入，激發學生對歌曲的學習熱情。】
6、歌曲學習：
⑴放錄音機范唱。
⑵請你談談你對這首歌曲的`初步印象，或者說感覺怎么樣？
⑶聽歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
⑷師彈奏第一段的旋律，請同學用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，這次請同學們輕聲用“la”模唱。
⑹教師提示學生表情，聲音，引導學生再次用“la”模唱。
⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同學有感情地朗讀歌詞。
⑼教師范唱。
⑽學們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
⑾教師伴奏，引導學生有感情的演唱第一段。
⑿學生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
⒀教師伴奏，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗試，去感受。】
⒁教師伴奏，學生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的節拍特點。
師：同學們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。
希望同學們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學習，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。
小學音樂教案2
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。黃河頌的小學音樂教案，我們來看看。
◆教學目標：
（一）、知識與能力：
1、 能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。
3、了解作者及作品相關知識；了解黃河的過去和現在狀況。
2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力。
（二）、過程與方法：
1、利用多媒體去創設情境，調動學生的情感，為朗誦打好基礎。
2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平。
3、在討論交流，品味質疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。
（三）、情感態度和價值觀：
1、感受黃河磅礴的氣勢，激發學生民族自尊心和自豪感。學習黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國。
2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。
◆教學步驟：
一、引入，激發：
1、 提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？
學生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：
讓學生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？
（提示：可從河長、流經省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）
學生回答后屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：
黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。
觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關系：
藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河
圖》等圖片，以增強學生的感性認識。
2、 教師順勢導入課題：
既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！
二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創作背景作簡介：
大屏幕顯示圖像及文字：
1、詞作者——光未然：詩人和文學評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。
2、 作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰初期轉入敵后抗日根據地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的`恢宏氣勢后創作的。
當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。
“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。
3、曲作者——冼星海：中國近現代著名的音樂家。
1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由于他對發展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
三、學習課文：
（一）、聽——整體感知：
1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。
2、聽歌曲《黃河頌》。
3、請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？
4、詞語認讀、理解、識記學習：
巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)
濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)
5、討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？
（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學習黃河的精神。）
（二）、讀——欣賞體會：
要求：讀準字音，讀出節奏、讀出感情，讀出氣勢。
1、提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：
（1）、哪一個字統領了望黃河部分？
（“望”字統領）
（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？
（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉/結成九曲連環；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）
（3）、作者通過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？
（波瀾壯闊）
（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？
（黃河養育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛了中華民族——地理優勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）
（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？
（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏。）
（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？
（偉大而堅強）
（三）、誦——品味探究：
方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。
1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。
2、質疑探究：
（1）根據你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？
（黃河是華夏文化分發源地，黃河養育了華夏兒女；黃河地理優越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）
（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵
的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？
（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）
（四）、背——體驗反思：
1、你覺得我們該如何繼承并發揚中華民族偉大而堅強的品質？
2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？
（五）、延伸拓展：
1、你知道有關黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。
2、欣賞歌曲，談感受：
《黃水謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。
2、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發言談感想。
四、布置作業：
在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。
◆本課板書設計：
序曲————————主體——————————尾聲
（展示黃河的偉大堅強 ） （望黃河） （學習黃河精神）
（頌黃河）
小學音樂教案3
教學過程 ：
一、 組織教學，師生問好！
二、 學習歌曲《采菱》
1.設問導入 ：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。
教師引出歌曲，學生讀出歌曲名字
2.請學生認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的.心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。）
學生回答對歌曲的感受
教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，用優美的旋律抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。看江南水鄉的圖片，加深了解
3、聽歌曲范唱，讓學生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉的美，孩子們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）?
5.以樂句為單位進行學唱曲調。
6、師生進行接唱練習。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、 表演歌曲《采菱》
1、 為歌曲伴奏
(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學生創編節奏譜。
2、 學生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學
3、 分小組用歌舞表演。評選出的好的一組
四、小結：這又是水鄉一景。從歌聲中讓我們領會了水鄉的美麗，同學們回去后唱給父母聽一聽，看看你唱得怎么樣？
小學音樂教案4
教學內容：學唱《我和小樹來比賽》
教學目標：
通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟梁之材。
教學重難點： 有感情地歌唱《我和小樹來比賽》
一、 組織教學
二、 教學過程
同學們，春天這么美好，我們在美好的春天里應該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什么啦？生：。。
1、 同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以后的春天會是怎樣的啦？ 生：…
2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》
（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？
生：師點評：這首歌曲旋律流暢、節奏鮮明活潑，表現了小朋友在春天植樹的`好心情。
學生跟著琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍
（2）學生朗讀歌詞
3、老師教唱歌曲2遍
（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。
（2）學生有表情地清唱一邊
（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）
4．創編舞蹈表演
（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示
（2）請跳得好的小組到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。
老師小節：同學們，小樹在這大好的春光中快樂成長，我們小朋友也應該像小樹一樣，在黨的陽光、雨露滋潤下，茁壯成長，要像小樹一樣成為棟梁之材。
小學音樂教案5
教學目標：
1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
2．了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的.愿望。
3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點：
學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
教學準備：
1．帶領幼兒到小學參觀。
2．音樂錄音帶。
教學過程：
一、談話。
--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？
--教師總結幼兒的發言，引出歌曲內容。
二、學唱歌曲。
--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學唱第一段。
--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
三、演唱歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
小學音樂教案6
六年級上冊（第11冊）音樂教學計劃
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。
二、學生情況分析：
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚民歌3、美麗童話4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光彩
四、教學目標
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）培養音樂感受與鑒賞能力。
（3）培養表現音樂的能力。
（4）培養藝術想象和創造力。
（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。
（6）注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的.情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能
小學音樂教案7
第一課時
教學內容：學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？
四、總結
教學板書：
春天來了強弱記號
教學反思：
漸強記號漸弱記號
第2課風鈴
教學目標
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的'表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏xxxxxxx。
3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學用具：風鈴，旗，
難點重點：
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來
教學方法：聽唱法，學唱法，創作法
教學過程
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點
a)微風的時候xx
b)中風的時候xxxx
c)強風的時候xxxxxxxx
3、讓學生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏
4、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合
4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結
第三課時
教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
教學重點：演唱歌曲《快樂的doremi》
教學難點：認識和演唱音符doremi。
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創編
四、課堂小結
第四課時
教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》
教學目標：
１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。教學重點：學唱歌曲《我是小小音樂家》
教學難點：用doremi三個音進行音樂創編活動教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動《小小作曲家》
（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結
讓學生談收獲。
第五課時
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學重點：聽賞歌曲《多來咪》
教學難點：鞏固對音符doremi的識記
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、跳房子游戲：復習音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節
２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結
同學們這節課有什么收獲？
小學音樂教案8
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，體會二小的勇敢、機智以及敵人的殘暴、野蠻。
3.知道現在的幸福生活來之不易，要珍惜現在學習環境，好好學習。 教學重點：讀中體會
教學過程：
一、檢查導入
讀詞語敵人 迷失 埋伏 順從 戰士 機關 主張 傳揚 掃蕩
二、聽歌曲，看錄像，感情預設
播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。同學們都被電影中的情節深深地打動了，讓我們打開書，走進“王二小的故事”。
三、學習課文
1.齊讀課文第一節（課件出示）
2.學習第二節
（1）師：那么王二小去哪兒了呢？ 生答——去給鬼子帶路??
（是啊，故事還要從九月十六日那天說起??）
（2）師：小朋友們知道敵人到山里來干什么嗎？交流，出示第二節，男生齊讀。 課件理解“掃蕩”。
師：在侵華戰爭中，日軍每隔一段時間就會進行一次大掃蕩。（點掃蕩）敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來許許多多的傷害。他們每進一個村子，就會殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。日本鬼子在中國犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對付著中國人民，在中國廣大的土地上進行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失
去了房屋，失去了生存的權利。
師：看到這里，你想說什么？
誰能說說前方打仗，后方機關在干什么？
師：是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個老鄉。
（3）理解“潛伏、隱藏”。師：小心地藏起來，不讓敵人發現，這就叫——潛伏（隱藏）
它們是一對近義詞。
（4）敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。
（5）指導朗讀讀第二節。
過渡：敵人去掃蕩，結果怎樣呢？
3.出示3---5小節，自由讀
（1）第三節
看課件，敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發生什么，會說些什么話呢？請小組內互相討論討論。
①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答） 聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）
②那二小真的是這樣想這樣做的.嗎？對呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。（板書）小組朗讀，體會當時的情景。
思考：此時的二小心里在想些什么呢？交流討論。
你覺得王二小是個怎樣的孩子？（板書：勇敢、機智）
（2）第四節
過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節。
師：原來二小早就打算好了，要把敵人領進我們的埋伏圈。齊讀，（板書：領） ①課件理解“埋伏圈”
瞧，這就是當年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看：周圍群山環繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設下的——“埋伏圈”
②課件，點“槍聲”
聽，當四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才知道上了王二小的當。
③想象說話訓練：想一想，在這場戰爭中，敵人當時會是什么樣子？看著敵人被八路
軍叔叔打得落花流水的時候，咱們的二小心里會怎樣呢？
④誰愿意來讀讀這一段呢？
想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍色的部分，行嗎？
（3）第五節（出示文字）
師：當殘暴的敵人知道二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對待二小的呢？指名讀第五節第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點擊，理解“挑、摔死”。 殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護后方機關和老鄉們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）
日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛，更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時的你真想干什么？點擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野想起了什么喊聲——
師領讀：八路軍戰士——齊。
二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女 生讀第一句，男生讀第二句。
4.第六節（課件出示）
①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。 ②想象說話：戰士和鄉親們都含著熱淚說———— （板書：救）
③師引讀———
讓我們帶著對王二小的思念，女生來讀讀這幾段。
四、朗讀全文
在音樂聲中，教師渲染：“這是一個多么動人的故事啊，在故事中，我們認識了小英雄王二小，在故事中，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機智，在故事中，我們懷念王二小??秋風吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚。讓我們再一次回顧這動人的故事。”生齊讀全文。
五、說話訓練
二小就這樣永遠地離開了我們，你有什么話對我們的二小說嗎？你能把你的現在的心情說給二小聽聽嗎？
我想對王二小說：“你真了不起！”
——我現在的心里非常的難受！我想對王二小說：“你真是個勇敢的孩子！我們都在想念你！”
——我要向二小學習，學習他的勇敢機智。
——我長大了也想當軍人！像課文中的王二小一樣，保衛我們的祖國。
——我知道了我們現在的幸福生活是無數的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜現在的
小學音樂教案9
教學設想：
本節課是一節音樂活動課，是小學音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時《大家一起來》。
在本節課的教學設計中，針對學生好動的生理特征，結合他們生活中的體驗，將教學內容活動化，以調動他們學習音樂的興趣。教學中，通過多種手段引導學生感受、體驗并進行創編等各項音樂實踐活動，讓學生享受到學習音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標出發時的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節課首先讓學生熟悉并學唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，學生以小組形式進行創編。為了激勵學生，特別設置了兩項獎項：最佳創意獎與最佳表演獎，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。
教學目標：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節奏。在上一課時的基礎上小組合作創編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。
教學重點：
感受歌曲的動感節奏，并創編一段韻律操。
教學難點：
根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操。
教學過程：
一、組織教學：
組織學生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請同學們邊聽邊體會歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
邊聽邊輕聲跟唱。體會歌曲由幾個部分組成？每個部分的旋律有何特點？有沒有相同的部分？
生答，師小結。
四、跟錄音輕聲學唱歌曲。
五、小組創編一段或全部韻律操。
同學們學的可真快！接下來老師請同學們分小組為歌曲創編動作。我們在創編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。
這次創編活動，老師設了兩個獎項：最佳創意獎，最佳表演獎。同學們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當的位置開始編排吧。
老師到各組指導。
六、小組匯報展現。
現在是我們的匯報展現時刻，注意，每組在匯報時，其他組的學生可以用歌聲為場上表演的同學加油，充當啦啦隊，為他們助威！在這里，我還準備了一個特別獎——優秀啦啦隊獎。哪個組的歌聲最棒，就把這個獎頒發給他們，好不好？
七、評選。
同學們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服。可我們的獎項是有限的，現在我們每一項獎都由學生自主投票，同意哪個組為最佳創意獎的，請伸出幾個手指。－－－－－－
八、頒獎。
教學反思：
本節課是一節音樂活動課，是小學音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。
音樂有著多種多樣的表現形式，對音樂的感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂教學中強調要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養，就是要豐富學生對音樂的表現力。也就是說要豐富學生情感的表現能力。然而，在以往的教學中，“演”即富有情感的肢體表現---律動、形體、舞蹈等方面的.培養，由于多種原因而沒有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發、表現內心的情感。21世紀音樂課程標準注意到這一問題，在教學要求中提出：“培養音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創編出有表現力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容。”在教材中也安排了相當數量的表演內容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學，讓學生在音樂的實踐中，培育學生的音樂韻律感和節奏感。
本節課，我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發，一切為學生著想。課堂上我讓學生熟悉并學唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，注重小組合作學習，通過小組合作創編，提高了學生的學習興趣，學生學的也有興致。為了激勵學生，課堂上還特別設置了兩項獎項：最佳創意獎與最佳表演獎，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。本節課我只起到了個引導的作用，完全放手讓學生自己創編，以調動他們學習音樂的興趣，發展了學生的表現與創造能力，學生在創編的過程中也體驗到了向目標出發時的愉快心情，享受到了學習音樂的快樂。
小學音樂教案10
教 學 目 標
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學內容
聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求?
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育
3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
聆聽《牧童》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音
2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創與活動
1.認識雙響筒
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？
2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡介
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的'一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高
表演《牧童》教學基本要求
1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里
3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創與活動
教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好？
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學基本要求
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏
4.編創動作表演《放牛歌》。
編創與活動
1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。
如：前兩處兩間奏可用：
教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性
教學建議
一、本課可按兩課時完成
二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。
音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。
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