小學信息技術教案合集15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學信息技術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術教案1
一、教學目標
1．了解計算機的發展簡史。
2．了解計算機的硬件知識。
3．了解容量單位的換算關系。
4．了解常見外存儲器的特點。
5．學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。
四、教學準備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學過程
1．新課導入
教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。
老師引入：隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2．新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發展史：
（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。
�。�2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規模集成電路計算機。
第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。
�。�3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學生回答：……
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經，有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的'信息，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
�。�1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）
最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫為B。
一個英文字符占1個字節，一個漢字占2個字節。
常見的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。
�。�2）換算關系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB
小學信息技術教案2
［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會申請一個免費的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
�。壅n時安排］
1課時。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2．難點：填寫注冊信息的規范要求。
�。劢虒W準備］
多媒體教學網、計算機能連通因特網。
［教學過程］
1．導入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)
（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？
學生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件了。
（1）介紹申請免費電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿眨簱碛幸粋�屬于自己的網上郵箱。
�、诮處熝菔旧暾堖^程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。
c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。
d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現提示注冊成功頁面。
學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。
�、劢處熤笇W生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。
�、苌暾埻瓿珊螅處熖釂枺和瑢W們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。
�。�2）閱讀電子郵件
①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。
③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。
�。�3）復習電子郵箱地址
和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的`兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。
3.課堂小結
教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。
小學信息技術教案3
現代教育技術不斷發展，信息技術得到越來越廣泛的重視，并運用到教育教學各個領域。在小學數學日常教學中，教師應當遵循學生的認知規律，找準時機，采取多媒體技術，融合信息技術，進行教學輔助，更好地激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性，提升教學成效，達成教學目標。在日常教學過程中，教師加強信息技術的應用，可以較為容易、直觀地給學生進行展示講解，使復雜的問題變得簡單明了，從而活躍沉悶的課堂氛圍，使課堂更加有趣詼諧，激發學生的學習主動性。
1.信息技術運用于小學數學教學的重要性
現代科技迅猛發展，教育信息技術隨之不斷提升，更多的教學領域開始采用信息技術。信息技術應用于數學課堂中，很好地綜合了圖文以及視頻、音頻，達到教學資源的充分利用[1]。這種教學措施大大改變了老舊的教學形式，極大彌補了教師講課的不足，提高學生的思維能力。因此，在小學階段，將信息技術恰當地應用于數學教學，可以激發學生主動探索，提高學生的自我學習能力，改善學生的思維方式，培養良好的基本素養。
2.信息技術運用于小學數學教學探究
培養學生主動探索的精神過去依靠單純的模仿和記憶絕不是有效的數學學習方法。只有合作學習、自我探索、主動探究，才是最佳的學習方式。信息技術良好地應用于教學，方便設立教學情境，增加學生的參與程度，有效改善教學環境，增強教育教學樂趣，變難為易，變復雜為簡單，發揮學生自身的能動性，積極探索學習。
如學習圓這部分時，讓學生自我探索圓各元素之間的奧秘，給他們一個做數學實驗的機會。首先，在畫板上隨意畫出一個圓，讓學生充分利用幾何畫板進行測量、計算，測量出相關數據，計算出對應比值，可以很容易計算出一個π的近似值。進一步驗證π是否為一個固定值，再隨意畫出多個隨機圓，再次進行測量、計算。在此同時，教師應當引導學生注意相關知識點學習，或者技巧性能力的學習。比如在幾何畫板中畫圓時，拖動圓上任意一點即可改變圓的大小形狀。在進行操作的過程中，學生可以清晰看出圓周長同直徑的關系。通過這樣的數學實驗，學生自主探索、發現，學生之間合作交流，可以激發興趣，提高參與，發揮技術優勢，簡化教學過程，激發探索熱情和精神。
降低教學難度，發展學生思維能力處于小學階段的學生，他們的思維仍處在形象化到抽象化的轉變中，因此，降低數學教學難度成為當下小學數學教學的發展趨勢。教師的引導作用變得越來越重要，引導學生自主探究數學知識，切身體會數學知識的演變，更好地理解數學思維習慣，從而提高學生的思維能力[2]。
信息技術的應用和融合，更好地為講解數學中較為抽象的知識提供了方便，比如平移、疊加、漸變等都已可以用多媒體技術來動態、清晰地展現。將圖文進行動態化轉變，將抽象概念經形象化演示，學生可以直觀感受，進而開發思維能力。如幾何畫板極具動態功能，可以很容易將圓平均非為很多份，還可以將這些若干份的圖形再次組合，拼接成類似長方形的形狀。通過一系列操作，學生可以直觀地觀察到，切分的份數越多，扇形的圓弧就越來越直，扇形的形狀也就越來越接近三角形的形狀。而這些取得圖像拼接起來的圖形，就越接近長方形。學生通過自己動手，進行一系列的分、拼，深刻地了解這一知識產生、發展的過程，也就很容易得出并且深刻理解面積公式。更重要的是，通過這一過程，對此中涉及的轉化、極限等數學思想，學生得以充分體驗。
營造新型課堂環境，改變學生的學習方式數學教學與信息技術的有效結合，可以營造良好的教學環境和學習氛圍，實現教師與學生、學生與學生網絡狀態下的對話及交流。不僅教師的教育主導地位得到體現，也能突顯學生的主體地位，進而改變不良學習習慣和方式，促進學生自主探索、合作互動，推動發展學生的.評價能力[3]。
如在學習年、月、日的過程中，教師可以充分運用信息技術，創設一定的學習環境，讓學生更好地自主探索以及合作交流。在課程開始之前，教師選擇好相關專題網站，網站內容可以涉及實踐、互動交流、論壇等。比如設置萬年歷表格的時候，學生可以自己決定，隨意選取年份來進行觀察，然后將自己觀察到的數據進行電腦輸入，并發布自己的觀察數據。以此，所有學生都可以參與到課堂中，一起進行學習研究。不同學生的選擇不一樣，觀察到的數據也是不一樣的，得到的數據還具有多樣性及可靠性。經過對觀察結果的分析、比較，可以輕松發現，一年有12個月，而且這12個月中天數31和30的月份是固定的；然而二月份的天數是不固定的，有時候是28天，有時是29天。通過對相關信息的收集、分析、整理，學生自主探究、通力合作、協作交流，從而樂于學習。
為學生提供豐富的學習資源，滲透數學文化，培養學生良好的信息素養數學的方法、精神、內容既是人類文明的積淀，又推動人類文明的發展。從事數學教育不僅是在進行科學知識的普及，更是在進行文化素養的培養。在數學教學進程中，不僅進行數學知識傳輸，更要注重數學文化氛圍的營造，提升課堂的文化品質，有利于學生文化精神的體會，注重其他文化的滲透，形成多元文化互動和諧的關系。在數學教學中，對于數學發展、數學精神、數學美學等相關內容，教師應做出適當滲透，以達到影響、引導學生人生觀、價值觀的目的。運用信息技術，學生可以更加方便地獲得數學相關資源，便于學生自主學習。
教師可以通過專題網站的形式開展教學。如：“數的認識”，可以進行甲骨文、象形文字等古文字資料的收集；“圓的認識”，網站鏈接內容可以講解《墨經》《周髀算經》等我國古代數學典籍；在教學圓周率時，不僅可以講解世界對圓周率的研究歷史，還可以介紹我國南北朝時期已經出現的圓周率。除了介紹數學文化，還可以引導學生熟練利于網絡檢索，方便自主學習，信息收集、分析。
3.結束語
通過以上討論可知，信息技術助推小學數學教學不斷進行改變和完善，越來越影響學生的學習方式，對終身學習習慣的形成和自身素質的提高意義重大。數學教學信息技術的發展大大提高了學生掌握基礎知識和動手實踐的能力，進一步促進全方位落實各項教育改革措施。在教育信息化推動下的數學教學，必將積極促進學生數學學習素養的提高，優化學生學習自主性的發揮和數學課堂教學。
參考文獻
[1]韓偉.對現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（6）：37.
[2]馬俊華.信息技術與小學數學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（4）：102-103.
[3]齊學兵.信息技術與小學數學教學整合的探究[J].教育實踐與研究，20xx（3）：71-73.
小學信息技術教案4
課題安排
1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現實問題。教師在這節教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發現問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。
教學目標：
1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態度、價值觀：在修復像片、一方面是培養學生耐心和細心的優良品質，另一方面是培養學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發現問題、探索解決問題的途徑和方法，激發學生的求知欲和好奇心。
教學重點：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學難點：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養學生耐心、細心的優良品質。
教學過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的`圖片有什么不同？
生：觀察、發言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網絡展示學生的作品）
師評價：肯定優點，引導學生發現問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。
師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問題
（教師又提出了新的問題，再次激發了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發現什么規律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學信息技術教案5
1、教師展示學生作品。
2、師生共同點評學生作品。
（點評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落后學生的情況）
1、學生認真觀摩學生作品。
2、師生共同點評。
讓學生通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術。
課堂延伸
電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的`啟發，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！
1、學生聽教學習，了解電腦操作需要的課外知識。
引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平，提高信息技術。
學生學習評價表
評價項目
評價標準
自我
評價
學生
評價
字體的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字號的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字形的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
文字的編排
編排精美合理5分
編排較精美合理4分
編排一般3分
總得分
注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。
小學信息技術教案6
教學目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。
過程與方法：
1、培養學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養學生勇于探索的創新意識和自主學習的能力；
情感態度價值觀：
激發學生對信息技術課的興趣，培養學生保護環境的意識；培養學生互相協作的精神。
教學重點： 變形--復制并應用變形的運用
教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法
教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創設情境，引入課題
教師引導：同學們，現在是什么季節？（春天）
師：誰能用優美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復習舊知學習新知
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的'？（花瓣）
�。�2）那么有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）
師：下面同學們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都非常好，那么你們發現沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發現，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉一欄里輸入45度，然后點擊復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現在就請同學們上機完成花朵的制作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數一數你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的度數變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創作，合作探究
1、學生自由創作、探究
師：同學們學得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學生合作學習
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現在大家已經基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環境，從來不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W思路：實現學習主體學習過程的互動）
師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今后的學習中會更好。
�。ń虒W思路：鼓勵學生，肯定學生的優點。）
板書設計：
活動3 鮮艷美麗的花朵
�。薄⒅谱骰ò�。
�。病椭撇米冃�，制作花朵。
小學信息技術教案7
教學目標：
1.知識目標：了解循環的基本原理；了解哪些情況下需要用循環的方法設計程序。
2.能力目標：初步學會使用循環的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務。
3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。
教學難點：
理解什么是循環。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；編程環境；機器人巡邏場地。
大樓
起點
機器人巡邏場地
教材分析：
本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那么巡邏一周就是執行4次小任務。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的`具體事件來引出循環，方便學生理解循環并從這個具體案例中體會和學習運用循環編寫程序的方法。
教學建議：
1.創設情境，引出主題�？梢哉故緳C器人活動范圍，宣布機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導學生分析任務并嘗試，初步完成巡邏一周的任務。
3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。
4.引出循環的概念：解釋循環，并以巡邏一周為例，示范用循環的方法編寫程序。
5.嘗試運用循環的方法編寫巡邏指定周數的程序，完成巡邏任務。
6.小結。
練習建議：
本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環體”做小的改動，程序的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環的特點。練習2有一定的難度，這里主要是考查學生對“循環體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重復執行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，循環2次走完一周，走N周循環的次數就是2＊N()。
附參考程序：
1．樂高機器人程序
巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序
2．納英特機器人程序
巡邏一周的程序
不停巡邏的程序
小學信息技術教案8
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法 創設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
�。�1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設置桌面的背景
1、初步學會設置背景
�。�1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）
（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）
�。�3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）
�。�4）教師小結：
師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
�。�6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
�。ㄟ@里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的'能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
�。�4）教師小結：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
�。�5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
�。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
�。ㄒ唬┌褜W校的照片作為桌面
1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學�！钡奈募䦅A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
小學信息技術教案9
一、知識掌握
目標：
1. 理解電子郵件的概念。
2. 學會免費申請電子郵箱的方法。
3. 掌握接收和回復電子郵件的知識，建立個人通訊錄。
二、能力提升
目標：
培養學生發收電子郵件的能力，建立個人通訊錄并進行管理。
三、德育教育
目標：
通過本課程的學習，讓學生了解網絡安全的重要性，不發送不健康的郵件。
四、創新能力
目標：
給老師發送一封電子郵件，可以分享自己的小秘密，也可以談論自己最近的快樂或不幸。
教學流程：
一、導入
老師：同學們，如果我們要郵寄一封信，需要多長時間？
學生：……
老師：通過網絡發送郵件不僅省錢，而且高效。你們想學習發送電子郵件的技能嗎？
學生：想學。
老師：電子郵件是網絡上最常用的功能之一，你可以在幾秒鐘到幾分鐘內把你的信件發送到全球任何一個有網址的人那里。郵件可以是文字信件，也可以包含聲音和圖像，比傳統的信紙更容易攜帶信息。
二、申請免費郵箱
1. 打開瀏覽器，輸入首都在線126免費郵箱的地址。
2. 按照教師的演示步驟申請免費郵箱。
3. 登錄你的免費郵箱。
4. 自己動手操作并提出質疑。
三、發送和接收電子郵件
1. 參照書上第41頁的操作方法，給老師發送一封電子郵件，內容和長度自定。
2. 按學生發送電子郵件的先后順序回復郵件。
3. 按照書上第41頁的“接收電子郵件”的步驟查看老師回復的郵件。
4. 詢問同學之間的郵件地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
一、教學方式
本課程的教學方式包括填一填、選一選和試一試三種不同的形式。學生可以根據所學內容和自己的實際操作來完成填一填和選一選兩個環節，然后可以自己動手試一試或者與兩三個同學一齊動手試一試。其中，選一選環節采用指名說答案的方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。
在反思小結環節，教師會總結本課程中存在的.問題，并提出改進的方案。教師認為自己在課堂上講得有點多，學生的自主探索有點少，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題，從而提高他們的計算機水平。
二、教材分析
本課程的學習內容是Outl Express的發送、接收電子郵件和管理郵件等操作技巧。重點和難點在于電子郵件的發送和接收。
在教學過程中，教師可以引導學生討論信息在因特網上傳輸的方式，從而幫助學生更好地理解電子郵件的發送和接收。同時，教師可以根據學生的實際情況，靈活選擇使用Outl Express或網絡上的電子郵局進行郵件的發送和接收。
建議本課程的教學時數為2課時。
三、學生分析
學生在此前已經學習了窗口模式的軟件，對Outl Express的界面會感到很親切，便于進行自主學習。另外，在日常生活中，學生對寫信、收到信件等事情也非常熟悉，加之網絡的普及，使得E-ail這個詞對學生來說也是家常便飯。
因此，在本課程教學中，教師可以設置相應的情境或者場景，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中完成學習任務。
三、教學目標
知識與技能：學習基本的Outlook Express郵件發送、接收和整理知識，提高學生解決實際問題的能力；
過程與方法：通過比較寫信和發送電子郵件之間的區別，創設情境激發學生興趣，讓學生互發電子郵件，感受電子郵件為我們帶來的便利；
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，讓學生感受學習的樂趣，增強學生學習的自信和信息整理能力，學會E-mail與他人溝通和交流。
四、教學準備
硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配備寬帶互聯網；
素材資源：讓學生在課前通過多種途徑搜集與“書信發展史”相關的資料。
五、教學流程
�。ㄒ唬﹦撛O情境
教師展示一封信（可以是一封收到過的信封），讓學生觀察郵戳上的日期，引導他們討論發現了什么。也可結合學生在課前收集到的書信發展史的資料進行深入探討。
通過討論，學生能夠比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，極大地方便了我們的生活，相較于傳統的寫信有許多優勢。利用這一情境讓學生分組給老師發送一封電子郵件。
（二）確定要點
本節課的內容是，讓學生向老師發送一封電子郵件，郵件內容是“書信發展史的思考”。
教師可以幫助學生了解Outlook Express的發件、收件、整理等功能，指導他們單擊Outlook Express工具欄上的“新郵件”按鈕，并就操作進行實驗，以小組為單位。
（三）自主學習
學生通過開啟Outlook Express，找到“新郵件”按鈕，進入郵件編輯界面，并觀察屏幕，注意與Wind5的區別。
小學信息技術教案10
教學目的：
讓學生理解信息技術在生活中的應用。
教學過程：
一、導入
說起信息技術，同學們并不陌生，它已經滲透到我們的日常生活中的許多領域�，F在讓我們通過信息技術的一些應用實例，一起感受信息技術，了解信息技術給我們社會生活帶來的變化。
二、新授
1.飛速發展的現代通信技術
讓學生說說有哪些通信手段，后教師補充歸納。
�、偈褂檬謾C可以隨時隨地與親人朋友通話，發短信祝福。
�、谑湛措娨暱梢粤私馐澜缛f象，增長見識，豐富生活。
�、弁ㄐ判l星可以把電視節目、電話、電報、傳真等信號內容傳送到世界各地。
2.廣泛應用的'計算機與網絡技術
讓學生說說有計算機有哪些功能，后教師補充歸納。
�、儆嬎銠C告訴運算的特點可以對氣象衛星拍攝的云圖進行分析處理，預報天氣以及臺風、雪災、冰雹等自然災害。
�、谕ㄟ^網絡可以瀏覽網頁、收發電子郵件，還可以進行遠程可視通話。
�、蹢l形碼可以用來表示一些商品的信息。
�、蹵TM自動柜員機的應用。
3.功能強大的微電子與傳感技術
①微電子技術讓電腦器件的尺寸不斷縮小。
�、谙冗M醫療儀器有助于提高醫療診斷質量。
③機器人的應用。
三、小結
從上面例子可以看出，信息技術是指利用計算機和現代通信手段獲取、傳送、存儲、處理信息的技術。掌握信息技術，已經成為現代人必備的基本技能。因此，我們從現在開始要學好信息技術。
四、總結鞏固
1.你還知道哪些信息技術？
2.信息技術給你帶來了哪些方便？
小學信息技術教案11
一、教學目標
1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。
2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。
3.通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。
二、教學重難點
“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。
繪制簡單的畫。
三、教學過程
(一)導入新課
教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：
(1)展示的兩張圖片有什么區別?
(2)完成手繪場景需要使用什么工具?
(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?
教師總結：在制作動漫時需要先繪制故事情節的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變為動漫情節，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學習《認識“畫圖”》。
(二)新課講授
1.認識“畫圖”窗口
教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應軟件。
教師演示“畫圖”軟件的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?
教師發放介紹“畫圖”軟件的資料卡。
布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：
(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?
(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?
(3)如何根據繪制內容選擇大小適宜的“畫紙”呢?
(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?
(5)選定“畫筆”后，又該如何設置畫筆的顏色呢?
教師總結：“畫圖”軟件中，工作區的畫布、工具箱的工具相當于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的`色標改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。
之后請學生自主調節畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。
2.畫一幅簡單的畫
教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學習繪制簡單的圖畫了。
教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：
(1)太陽的主體部分是什么形狀的?
(2)可以選取什么工具進行繪制?
(3)繪制前需要完成哪些設置?
(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?
布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。
提出問題：
(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?
(2)繪制前需要完成那些操作?
(3)如何繪制光芒?
教師總結：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標的同時按住Shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。
(三)鞏固提高
開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。
教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。
(四)小結作業
小結：教師提問本節課的收獲，學生回答學會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。
作業：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
小學信息技術教案12
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節課內容是選用由陜西省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的小學信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由于一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。
學情分析
1、教學對象為小學四年級學生。
2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。
3、學生缺乏系統的練習，不能將所學知識和實際應用聯系起來。
教學目標
一、情感態度價值觀：
1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；
2、初步培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的`能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；
2、培養學生將所學知識和實際應用聯系的能力。
三、知識與技能：
1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；
2、培養學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。
教學重點和難點
1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；
2、培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。
小學信息技術教案13
一、教學目標
知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。
技能目標：1、通過探索設置背景與屏幕保護程序，培養學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質的培養。2、通過設置背景與屏幕保護程序，引導學生應用現代信息技術進行學習，同時培養學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創新能力。
情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動力。激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現代信息技術課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。
二、教學重、難點
重點：設置背景與屏幕保護程序。
難點：通過校園網，提供相關信息，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。
三、教學過程
1、創設情景 引入新課
�。�1）將教師機的桌面設置演示給學生看。（觀察學生們的反應）
（2）結合多媒體網絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。
教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）
(2)全體學生自主探索，嘗試練習
要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）
②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？
三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習
（大屏幕出現保護程序）屏幕上出現了什么？
你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結束、設置）
(4)合作探究，嘗試練習
要求：①屏幕保護程序定義
�、谄聊槐Ｗo程序作用
�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結
3、做游戲
我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務，下面大家快抓緊時間去完成你們的`任務吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）
同學們的任務完成得都很出色，但是大家有沒有發現，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？
�。ㄒ龑W生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，并完成網頁中布置的課外任務，讓學生自行設置，鼓勵他們相互協作，發揚團隊協作的精神。）
4、課堂小結 感悟提升
�。�1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？
�。�2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？
（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）
5、布置作業 拓展新知
�。�1） 可不可以自己創作一幅圖，當作桌面？
（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？
（3） “滾動字幕”程序設置
（4） 三維文字的屏保效果
�。�5） 改變顯示外觀的設置
小學信息技術教案14
學習目標
1、知識目標：
讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標：
培養學生動手操作的能力。
3、創新目標：
理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風格的。
4、德育目標：
通過學習培養學生對計算機科學的熱愛。
確定五點重難點：掌握五種小編輯的操作。
德育點：在編輯成功后，讓學生談談感受，體驗成功，培養學生對計算機科學的熱愛。
空白點：編輯有自己特點的。
教具微機
主要技術激發創造性思考與想象技術。
教學過程中的五環節設計：
教師行為學生行為
一、導引目標，激發興趣
請大家看老師連續打兩遍同一首古詩，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？觀察老師打字，激發學習欲望
二、創設條件，自主參與
根據課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。學生自主嘗試
三、組織研究，體驗發現
1、組織學生研究，要制做成象老師這樣的一篇文檔，還應用哪些小編輯，要會使用WORD的哪些功能？
2、學生根據自己的實踐經驗，說出自己創作的過程。
四、引導創新，應用實踐
讓學生用剛才掌握的知識，去自己寫一篇日記。學生自主嘗試自己編寫。
五、反思小結，鞏固提高
1、這節課你都學會了哪此知識？
2、以搶答的.形式進行課后練習的完成。
3、說一說自己編寫的感受。
研究性作業：
請編輯一個帶有藝術字的小。
設計目的： 培養學生的探究意識
小學信息技術教案15
教材分析
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內容。學生通過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發現本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的.練習讓學生進行實際的操作。
學情分析
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節課已經熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。
教學重點和難點
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學過程
一、情景創設，激活課堂
看，什么來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論
師引入課題：畫矩形
二、分析任務
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）
2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）
4、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實踐任務
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優秀作品，并進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）
四、總結
其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？
五、感悟升華。
這節課你有什么收獲？
六、課外練習
畫幾個自己喜歡畫的圖形
【小學信息技術教案】相關文章：
教案：小學信息技術教案08-16
小學信息技術教案08-27
小學的信息技術教案01-17
《小學信息技術》教案03-09
小學信息技術教案[精選]07-05
【經典】小學信息技術教案11-20
【精選】小學信息技術教案05-25
[精選]小學信息技術教案07-09
小學信息技術教案(精選)07-10
小學信息技術教案(經典)05-24