幼兒園音樂活動教案精華【15篇】
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園音樂活動教案1
一、 活動目標：
1、 能夠根據幻燈片內容大膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據音樂性質進行游戲活動。
2、 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
二、 活動準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的.動作特點。
三、 活動過程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內容。
1、 看一看：（1）這是什么地方？（2）發生了什么事情？（3）都有誰？（4）后來怎么樣？
2、 說一說：（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？ （2）每部分圖片要配什么樣的音樂？（幼兒根據自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。）
3、 聽一聽：（1）幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子 的音樂？（2）感受圖片與音樂相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
（二）音樂游戲：熊與石頭人。
1、 教師扮大熊，幼兒扮小動物游戲。
2、 個別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、 打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問題結束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
幼兒園音樂活動教案2
活動目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用自然的`聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。
3.知道要愛護樹木，提高環保意識。
活動準備：小松樹音樂
活動過程：
1.律動導入
幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進行律動。
2.熟悉旋律。
（1）師：春天在哪里？春天的大自然有什么變化？
（2）師：春天春暖花開，小樹在慢慢長大，大樹長出了嫩綠的樹芽，有首春天的歌曲，我們一起來聽聽。
（3）師：這首春天的歌曲說的是什么？
3.學習歌曲
（1）教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。
（2）教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌曲。
（3）幼兒跟唱歌曲
（4）幼兒表演唱
活動延伸
改編歌詞：將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。
幼兒園音樂活動教案3
活動目標
1．感受進行曲的樂曲風格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
（2）師：用什么樣的.聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》
1=F 2/4
(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |
我是 小 海 軍， 開 著 小炮 艇
3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |
不 怕 風，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進。 炮 艇 開得
1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |
快， 大 炮 瞄 得 準 敵人膽敢來侵犯，
X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||
轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉
幼兒園音樂活動教案4
課程分析：
在《河豚冒險記》這一活動中，我采用了游戲化的情境教學，根據樂曲ABA的三段體結構設計了一個關于河豚逃生的故事貫穿活動始終，利用故事和道具創設情境，并在情境中運用游戲引導幼兒感知音樂，進行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對抽象的樂段理解能力不強，在音樂活動中采用情境教學法可以加強幼兒的學習和理解，同時提高幼兒的學習興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動，因為游戲能帶給幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對比較為明顯的樂段，他們喜歡節奏歡快熱烈的樂曲，根據這一年齡特點，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“ABA”的曲式，樂段間形成鮮明的對比，節奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。A段節奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳的氛圍；B段突然加快速度，較強的音響使得段落之間對比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段，最后在寧靜安詳中結束。大班幼兒在輕易聽辨區分ABA三段體結構的的基礎上，還能更為細致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點聚焦在各段最具特征的細節上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個動作來表示，為了更好地感受B段的節奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險會吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現象正體現了物體質量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動中，我通過創設游戲性的情境，引導幼兒在玩中學，自主發現這一物理現象。
課程目標：
1.在初步感知舞曲的結構和特性中認識河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止符。
3.在體驗與同伴一起游戲的快樂中萌發對音樂的喜愛之情。
課程準備：經驗準備：幼兒有繪畫各種線條的經驗
物質準備：音樂、視頻、河豚標本、鯊魚頭像，黑板、場景（水草叢-石頭山-貝殼屋）
課程過程：
一、視頻導入，激發興趣
1.出示標本，觀看視頻。
師：你們認識河豚嗎？在這條河豚身上發生了一個可喜可悲的故事，請小朋友們來仔細看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事
師：在動畫片里你看到了什么？河豚為什么會飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個氣球一樣，大得不得了。然后，它的`肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當它正得意的時候，災難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進行角色游戲
A段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準備跳的是什么線條的舞？（個別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動作，教師語言幫助
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動作，教師角色介入
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想參加了，你們愿意嗎？讓我們一起來跳舞吧！
師小結：哇！你們的舞蹈真是太優美了，跳累了吧，小魚們請回座位上休息一會兒了。
B段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動來動去，鯊魚一下就發現了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進去，鯊魚一個尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節奏
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助
師：接下來老師來當大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當語言引導
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結，通過游戲感受音樂緊張的旋律
師：剛剛逃生的時候你的心情是什么樣的？
C段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個猛沖，差點就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個時候，你猜猜它的肚子會有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會發生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運地得救了，它浮上了海面，一陣風吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮 躺，動作暗示）
1.教師提問，梳理故事情節
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進行游戲
師:它真是一條幸運地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會吧?幸運的河豚再一次順
利逃生了，你覺得它現在的心情是什么樣的?
三、感受音樂，完整游戲
1.結合圖譜，完整欣賞故事
師：小河豚的經歷真是有驚無險，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們再來玩一玩吧！
四、活動延伸
師：小河豚終于順利逃生了，現在它感覺有點累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
課程反思：
充分的活動準備為活動的成功開展提供了可能。我創設了海藻、石頭、貝殼這三個場景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對于河豚的認識大多僅限于電視、書本和網絡，缺乏直觀經驗，所以我準備了河豚的標本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經驗。隨后播放動畫片，通過啟發式的提問幫助幼兒梳理知識，讓他們明白河豚受到刺激會吸氣，吸氣之后會浮起來，漏氣了又會沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會發生什么事情呢？巧妙地設下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導入環節中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認識河豚，為后面解決活動重難點做鋪墊。但縱觀整個活動，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進。
幼兒園音樂活動教案5
活動目標：
1、隨著音樂旋律，以肢體動作表現氣球的各種動態。
2、遵守游戲規則，體驗角色扮演的'快樂。
活動準備：
1、活動前多次組織幼兒玩氣球。
2、小鳥頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個。
3、道具房子、樹和磚頭（報紙團）。
4、音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》四個片段。
活動建議：
一、氣球跳舞
1、通過談話討論引出課題。
2、播放音樂《氣球跳舞》，幼兒按音樂節奏做動作，自由表現氣球快樂的樣子。
3、啟發幼兒討論并表演：什么樣的動作可以表現氣球快樂的樣子？
4、幼兒再次聽音樂表演，注意臉部表情和身體姿態。
二、小鳥、老鷹來了
1、在教師的引導下，請幾名幼兒扮演小鳥，啟發幼兒聽音樂自由表現小鳥飛來和氣球跳舞的情景。
2、后來飛來了一只老鷹，氣球寶寶看見老鷹會怎么樣？為什么害怕？（氣球會被老鷹“啄”破，變成癟氣球）
3、播放音樂《老鷹來了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見老鷹害怕并逃走的情景。
1
4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規則：氣球意見小鳥和它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球寶寶逃回家蹲下就安全了。
三、老鷹逃跑了
1、請幼兒自由選擇角色，在音樂的伴奏下分角色完整的表演游戲。
2、氣球寶寶和小鳥共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。
3、播放音樂《氣球和小鳥跳舞》。氣球寶寶和小鳥共同歡呼，慶祝勝利，游戲結束。
幼兒園音樂活動教案6
活動目標：
1.初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動過程：
(一)欣賞音樂（觀看課件）
師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：
（二）導入主題，學唱Rap
師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節奏感很強。
1．欣賞Rap
2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊？
幼兒回答
3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。
愛我你就陪陪我愛我你就親親我
愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我
4．幼兒隨音樂表演。
5．與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。
6．隨音樂表演2遍。
（三）創編Rap
（四）師幼互動
教學反思
1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的`逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！
2、活動過程的反思：
（1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發幼兒的學習興趣，活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
（2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成為了活動得主角。
（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。
3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！
4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創編的環節進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！
幼兒園音樂活動教案7
活動目標
1、理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2. 發揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教學重點、難點
理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
活動準備
自制教具
活動過程
一、謎語導入激發學習興趣
“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？
引導幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）
2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
3、三個手指頭又變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌
4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。
四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創編兒歌
教學反思
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的`形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創編兒歌。滿足孩子的表現欲望。
幼兒園音樂活動教案8
教學目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。
活動準備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。
活動過程：
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”游戲。
（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒有回答）。
（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
（1）看圖片，并用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什么樣的人？”
（2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”
（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）
（4）秒年 用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲》。
（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。
（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問：大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起床做事？你聽到大樹爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們愿意去幫助他們嗎？
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的`毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基于這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在游戲。
幼兒園音樂活動教案9
活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、樂曲：《采茶撲蝶》
2、能表現采茶情景的.圖片或音像資料
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
教學反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
幼兒園音樂活動教案10
活動背景：
藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。
活動目標：
1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。
2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。
3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的.好習慣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、情境創設：
（1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂。
（2）繪畫圖譜表及畫筆。
2、知識經驗：
幼兒會做板凳舞律動。
幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。
活動過程：
（一）體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。
1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節奏自由創編動作。
2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。
3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。
4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
（三）嘗試配上器械表演韻律操。
活動延伸：
1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。
活動反思：
活動中孩子積極參與，喜歡表現。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
幼兒園音樂活動教案11
活動目標：
1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。
3、幼兒學會愛媽媽。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝、蓋、小腿、腳）
二、基本部分：
1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？幼：是師：為什么呀？幼：寶寶給媽媽送傘師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？幼：沙沙沙師：對了，連起來怎么說的.呀？幼：雨點雨點沙沙沙師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）幼：有黑云／下雨／好黑呀師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的幼：黑師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？幼：水師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？幼：滑師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法幼兒自己自由想動作做。師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？幼：拉著寶寶的手。師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？幼：高興師：是呀，那小朋友高興時會發出什么聲音呀？幼：哈哈／呵呵師：對了，小陽傘也會笑哈哈。師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。2）老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？幼：唱起來師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）
6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）
7、老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？幼：嘴師：那現在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
三、結束部分
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）幼：好全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）
活動前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創新意識。最后，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學活動。
附歌詞：
《 接媽媽 》雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園音樂活動教案12
目標：
1、知道生活中處處有各種各樣的樂器。
2、學會用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發出的聲音奏出節奏音樂，并會將之匹配到當中。
3、感受生活中無所不在的美，體驗生活中各種各樣的音樂。
準備：
1、物質準備：磁帶《誰的`聲音最好聽》；樂器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。
2、知識準備：認識以上各種樂器，熟悉歌曲《誰的聲音最好聽》、《小紅帽》；熟悉節奏型：
活動過程：
一、以“樂器們要比賽誰的聲音最好聽”引題。
1、幼兒邊聽音樂邊想：有什么樂器在比賽？這些樂器發出什么聲音？加深幼兒對樂器及其聲音的認識。
2、幼兒模仿節奏：
二、尋找樂器：“小朋友覺得這些樂器的聲音好聽嗎？其實，在我們的生活中到處都有樂器，那什么叫樂器呢？”
1、介紹“樂器”的定義：凡是能夠發出好聽聲音的東西都叫樂器。
2、提示：身體樂器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周圍生活中的物品、聲音等。
3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來并模仿。
4、請幼兒說說找到了什么樂器：身體樂器、生活樂器或是自然樂器？它們發出什么聲音？指導幼兒將其記錄貼在節奏譜下。
三、配樂
1、幼兒用自己選定的樂器進行配樂，與同伴比一比誰的聲音最好聽。
2、請個別幼兒以比賽的形式進行配樂展示。
四、介紹身體上最好用的樂器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護自己的嗓子。
五、遷移：請幼兒再自由選定一種樂器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。
教師引導幼兒將樂器進行合理的匹配之后進行合奏。
六、幼兒討論聽了這些樂器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當樂器進行演奏。
七、自由活動：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂器進行匹配。
幼兒園音樂活動教案13
一、活動目標：
1、學唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的游戲規則。
2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學習歌曲。
3、感受游戲的.樂趣，學會控制自己的身體保持不動。
二、活動準備：
1、請兩個小朋友排練情景表演:大花貓和小老鼠。
2、小老鼠、大花貓頭飾各一個。
3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內容進行化妝。
三、活動過程：
1、復習律動：快樂的小熊。
教師帶領幼兒隨音樂，扮演快樂的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進教室。
2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。
教師：你們看到了什么？小老鼠長著什么樣？他們在做什么？
3、觀看
"小老鼠"表演，學唱歌曲的前半部分。
教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來，你們聽……教師：小朋友，我們一起跟著"小老鼠"學一學吧！
幼兒跟著"小老鼠"延長歌曲的前半段，在間奏處，帶領幼兒找空地方蹲下來做"吃東西"動作。
4、觀看
"大花貓"表演，帶領幼兒歌唱并玩游戲。
教師帶領幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動作。依據幼兒的興趣程度，可帶領幼兒玩游戲1-2遍。
幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟著"大花貓"學習表演貓叫、貓走路等動作。
講解游戲規則：提醒幼兒聽見大花貓來了，就立刻不動，這樣大花貓就不會發現你們了。歌曲唱完，當你們聽見大花貓說"喵嗚、喵嗚"的時候，花貓就去抓老鼠，老鼠結噶進跑回家坐在椅子上。
教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。
重點：學唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏難點：在各段歌詞處的游戲規則
幼兒園音樂活動教案14
活動目標：
1、幼兒能夠掌握 的節奏型，隨著音樂進行歌唱表演。
2、幼兒對各種不同的節奏感興趣，喜愛參加音樂活動。
活動準備：
音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》、節奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。
活動重點：
幼兒掌握| |的節奏型，并用不同方法表現。
活動難點：
幼兒能將節奏型運用到歌曲旋律中。
活動過程：
開始部分：
以《握手舞》引發幼兒的興趣，感知音樂快慢的不同。
小朋友們好，今天有幾位老師來我們班做客，小朋友們和他打個招呼吧。今天好聽的音樂又來和小朋友做游戲了，
基本部分：
一、出示單個音符圖片， ——踢踢 ——踏。
小朋友們這是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，還有小豆豆。我們看一看他們是誰？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有個名字是四分音符，念“踏”。
二、組合各個音符，幼兒使用各種方法練習節奏。
現在音符寶寶們要找一找朋友，我們再來看一看。他們站在了一起，踢踢—踏
踢踢 踢踢 踢踢——踏。我們現在用我們的小身體來感受一下。（手腳交換一下）
想一想還可以用哪些方法？
三、引出小猴子，出示歌詞，學習歌曲。
1、看一看誰來了？（小猴子！）他為我們帶來了一首好聽的兒歌，想不想聽？安靜，不然就聽不到了！教師念白，并出示歌詞。
2、與幼兒一起學習歌詞，將歌詞用剛才的節奏念出來。
現在請小朋友們跟老師一起來學一學。
3、放音樂，聽一聽，跟唱，可以加入動作。
四、音樂表演。
1、教師帶領幼兒一起做動作，學習表演歌曲。
2、現在老是把小猴子的'花園搬到了咱們班里，數一數花園里有幾條線？（五條）教師在線上再和幼兒跳跳舞，復習節奏和歌詞
3、我請坐得好的小朋友到花園里，聽著音樂跳跳舞。
結束活動：
小猴子累了，想回家了，我們和他說什么？（再見）
今天小朋友們學習了一個新歌，你可以回去當一回小老師，把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽，或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們再見！
附：歌詞：
小猴子呀，愛跳舞，上上下下來回蹦。一線上面點點頭， 二線上面聳聳肩。
三線上面扭扭腰，四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦，小猴子呀愛跳舞！
幼兒園音樂活動教案15
目標：
1．了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律， 學跳集體舞。
2．學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，創編曬太陽的動作表現B段音樂。
準備：
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導入，引發興趣。
師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1. 小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動作創編師：你發現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏？誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路？誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子？
（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著你前面的.老鼠，才能找到醫院哦！（間奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2. 小老鼠曬太陽（B段）（1）B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎么說的？
（2）動作創編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有？
（3）音樂表演（2遍）師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準備好3. 小老鼠病好了（A段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1.教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？
2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！
四、結束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！
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