- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。
2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、在辨認(rèn)方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
一、情境導(dǎo)入過程：
1、出示學(xué)校示意圖主題圖。
師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎？
學(xué)生交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。
根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。
提問：教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪個(gè)方向？
生：北。
問：你怎么知道？
生：太陽在東邊，然后就判斷出教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面。
4、總結(jié)。
平面示意圖上一般都標(biāo)志“北”，這里指向北邊。根據(jù)北的方向？怎么確定其他方向呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！
二、探索交流，解決問題
確定平面示意圖上的其他方向。
1、出示帶有“北”的平面示意圖
師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好？
學(xué)生回答。
2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。
師：我指其中一個(gè)方向，請(qǐng)同學(xué)們快速說出是東西南北哪個(gè)方向，好不好。
教師指，學(xué)生答。
根據(jù)平面示意圖，描述位置。
1、教師提問。
教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪面？體育館在操場(chǎng)的哪面？
操場(chǎng)在圖書館的哪面？圖書館在體育館的'哪面？
教學(xué)樓在大門的哪面？大門在教學(xué)樓的哪面？
學(xué)生回答。
2、同學(xué)之間相互提問。
師：你和同桌合作，你問××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互換。
學(xué)生相互交流。
根據(jù)方向，判斷位置。
出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖，提問。
師：教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面，教學(xué)樓在哪里？
學(xué)生回答。
師：大門在教學(xué)樓的南面，大門在哪里？
學(xué)生回答。
師：圖書館在操場(chǎng)的東面，體院館在操場(chǎng)的西面。圖書館和體育館分別在哪里？
學(xué)生回答。
三、鞏固應(yīng)用
1、做一做
2、知識(shí)運(yùn)用：教師描述空缺部分的事物的方向，學(xué)生填寫。
四、歸納總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。
你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的？
五、課外拓展
你知道嗎，方向在生活的運(yùn)用，學(xué)生討論，教師出示PPT。
六、作業(yè)布置
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案2
第1節(jié) 東南西北
教學(xué)內(nèi)容：教科書第58—59頁《東南西北》。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？
今天，老師給你們講一個(gè)故事：有一天，貪玩的機(jī)靈狗跑到森林去玩，不知不覺地，它越走越遠(yuǎn)，天色漸漸暗下來了。該往哪里走呢？機(jī)靈狗迷失了方向，它很害怕，而且笑笑和淘氣一定也很著急了。到了晚上，星星出來玩了。這時(shí)候機(jī)靈狗突然發(fā)現(xiàn)了北斗七星。于是它很快地分辨出方向，找到了回家的路了。今天我們就來學(xué)西東南西北這一課（板書：東南西北）。
二、探索新知。
1、正確分辨四個(gè)方向
學(xué)生獨(dú)立思考：太陽從哪個(gè)方向升起來，從哪個(gè)方向落下？
（從東邊升起來，從西邊落下。）
2、分辨“南”和“北”。（由東起順時(shí)針指，分別是東南西北）
小組交流自己辨別方向的方法，隨后全班交流。
3、實(shí)地辨別方向。
（1）今天天氣特別好，咱們一起到操場(chǎng)去找找東南西北這四個(gè)方向，學(xué)生4人為1組來到操場(chǎng)。
（2）說一說東南西北各在哪個(gè)方向，有什么建筑物，你是怎么辨別的呢？
（小組討論、交流、記錄）
4、游戲----“你說我來做”
如：教師說面向東，全體學(xué)生按要求完成。
5、回憶：學(xué)校的東南西北四個(gè)方向各有哪些景物？
獨(dú)立完成：繪制學(xué)校平面圖。要求：按照上北，下南，左西，右東來繪制的。
三、知識(shí)拓展，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)會(huì)利用“上北、下南、左西、右東”看地圖和路線圖辨認(rèn)方向了，生活中你還知道哪些辯認(rèn)方向的方法？
（1）指南針能幫助我們辨認(rèn)方向，指南針是20xx多年前，我們的祖先發(fā)明的。
（2）我會(huì)看樹葉辨認(rèn)方向，樹葉茂密的一面是南面。
（3）要是在大森林里，你可以看年輪辨認(rèn)方向。
（4）看太陽也能辨認(rèn)方向。早晨，太陽總是從東方升起。
2、你可真了不起，這么難學(xué)到的知識(shí)你都會(huì)了。能告訴大家，你怎么知道這種方法的嗎？你是從哪兒獲得這些知識(shí)的？（我是看書知道的。）
看書能讓我們獲得知識(shí)，我們都應(yīng)該與書成為好朋友。
四、鞏固練習(xí)。
1、實(shí)地觀察教室的門、窗，各在哪一面？自己面向哪一面看黑板？
2、學(xué)生獨(dú)立完成“黑貓警長(zhǎng)指揮交通”游戲題。
要求：用箭頭表示要走的方向。
四、小結(jié)。
數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向，使我們不會(huì)迷路。在我們的.生活中，還有許多關(guān)于“東南西北”方向的知識(shí)，大家課后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。
第2節(jié) 練習(xí)四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第60—61頁《練習(xí)四》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、能用方位詞描述物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的地圖。
3、復(fù)習(xí)乘除法、加減法等口算方法。鞏固除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用方位詞描述物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的地圖。、
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北等斜向方位。
教學(xué)過程：
一、第一題
你喜歡到公園去玩嗎？
你到哪些公園去玩過？
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，那里不僅有公園還有很多很多好玩的地方。有森林公園啊、科學(xué)城啊、月亮湖啊、景山啊、還有一個(gè)小朋友的家呢。我們先來看看他們的地圖吧。
學(xué)生說說：（ ）在（ ）的什么方向。
森林公園在科學(xué)城的北面。
景秀山在科學(xué)城的西面。
科學(xué)城在景秀山的東面、月亮湖的西面、森林公園的南面、小明家的北面。
…………
（景秀山在小明家的西北面。）滲透東南、西南、東北、西北等斜向方位。
二、第二題
那我們現(xiàn)在就去你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物園看看吧。
引導(dǎo)學(xué)生說
1、某個(gè)地方在誰的什么方向。
2、什么的什么方向是什么。
3、到哪里，要怎么走。
（可以用不同的方式表達(dá)）
學(xué)生獨(dú)立完成。反饋，評(píng)價(jià)。
1、設(shè)計(jì)動(dòng)物園
2、說一說。
a、某個(gè)地方在誰的什么方向。
b、什么的什么方向是什么。
c、到哪里，要怎么走。
（可以用不同的方式表達(dá)）
三、第三題
引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，說說生活中的數(shù)學(xué)問題。（復(fù)習(xí)除法的意義。）
口算比賽 檢查 糾正
四、第四題
認(rèn)識(shí)指南針，了解指南針的歷史意義。
學(xué)生說一說是怎么想的；
指導(dǎo)學(xué)生估算。
五、數(shù)學(xué)萬花筒
除了指南針，你還知道有哪些確定方向的方法啊？
北極星、房屋座南朝北、樹皮上青苔的長(zhǎng)向、太陽的初生和降落……
第3節(jié) 看望老人
教學(xué)內(nèi)容：教科書第62—63頁《看望老人》。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)生知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過觀察看懂簡(jiǎn)單的路線圖，提高辨認(rèn)方向的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路線圖解答生活中存在的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么？（東南西北）你們能正確辨別東南西北這四個(gè)方面嗎？說一說讓老師聽一聽好嗎？
我們?cè)诶L制地圖時(shí)一般是怎樣規(guī)定東南西北這四個(gè)方向的？
二、自主探究，獲取新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^敬老院?jiǎn)幔烤蠢显豪镒≈S多老人，小明、小紅、小剛是樂于助人的好孩子，他們每周六都一起到敬老院幫助老人們做好事。看，今天他們?nèi)齻�(gè)小朋友又要到敬老院去看望老人了。
2、揭示課題——《看望老人》。
出示書本第62頁的“看望老人”的情境圖，讓學(xué)生看圖弄清圖上各種建筑物相互的位置關(guān)系，它們彼此相距有多遠(yuǎn)。
讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問題。
3、出示課本第62面的“填一填”：三個(gè)小朋友分別從自己家出發(fā)。
小紅向（ ）走（ ）米到敬老院；
小明向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院；
小剛向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院。
（1）學(xué)生看圖試著完成，說一說為什么這樣填。
（2）派代表匯報(bào)情況，集體訂正。
4、再看圖，口頭回答問題。
〈1〉誰家離敬老院最遠(yuǎn)？誰家離敬老院最近？你是怎么知道的？
〈2〉看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募遥?/p>
三、鞏固提高。
1、教科書第62頁“練一練”第1題。
（1）在商場(chǎng)東面60米的地方有一個(gè)游樂場(chǎng)，請(qǐng)你用△標(biāo)出游泳場(chǎng)的位置。
（2）在商場(chǎng)西面20米的地方有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你用☆標(biāo)出停車場(chǎng)的位置。
（3）你是怎么想的？
2、教科書第63頁“練一練”第2題。
（1）同學(xué)們，你們一定看過許多關(guān)于尋寶的動(dòng)畫片吧，今天，三只可愛的小動(dòng)物——狐貍、天竺鼠、小狗要去尋寶，你們想不想一起去看一看啊（想）出示掛圖，讓學(xué)生看圖后再說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。
（2）你還想提出哪些問題？
3、教科書63頁“練一練”第3題。
大家知道郵遞員是做什么工作的嗎？小兔也是一名郵遞員，今天，小兔又要去給小動(dòng)物們送信了，讓我們?nèi)タ纯窗伞３鍪緬靾D讓學(xué)生看圖理解圖意后，請(qǐng)同學(xué)們一起說一說圖上都有哪些動(dòng)物，再回答以下問題
（1）小兔給圖中每個(gè)小動(dòng)物送信，說出它的送信路線。
（2）送完信，小兔回到家一共走了多少米？
（3）比較小兔應(yīng)走哪條路最近。
4、說一說放學(xué)回家的路線。
四、小結(jié)。
今天，你有什么收獲？
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁的“填一填”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地圖上“東南西北”的表示法。
2、能識(shí)別地圖上的方向。
3、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)別地圖上的東南西北，初步會(huì)看地圖。
教學(xué)方法：
觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)手段：
投影、填一填的卡片
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
在操場(chǎng)上我們都弄清楚了東南西北四個(gè)方向的位置，在教室里又是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”，并在書上填一填
問：辨認(rèn)“東、南、西、北”四個(gè)方向？
并說說操場(chǎng)上“東、南、西、北”四個(gè)方向的地方都有什么？
（二）探究新知
出示教材第58頁“填一填”圖。
1、這是一張簡(jiǎn)單的地圖。地圖上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示東。
2、看這張圖，中間是操場(chǎng)，哪一方是北呢？操場(chǎng)的'北方有什么？哪一方是南呢？……
3、小組合作填出這張圖，老師根據(jù)匯報(bào)適時(shí)訂正。
4、游戲：（先師生后生生）
找一個(gè)法發(fā)員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向，（我說你做游戲）
引導(dǎo)：邊說邊做動(dòng)作“我說東”，“我指東”……
（三）體驗(yàn)感悟
教師根據(jù)自己的實(shí)際課選擇以下形式之一：
1、設(shè)計(jì)的動(dòng)畫
2、大型板畫
3、隨意粘貼的算式
4、有一份彭州市的交通圖……
引導(dǎo)：仔細(xì)觀察十字路口，請(qǐng)你當(dāng)一次小小交通警察，指揮交通。
5、說說你家的門朝哪個(gè)方向開？在說一說左右、對(duì)門兒。
（四）實(shí)踐應(yīng)用
觀察夜晚的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。
（觀察星空，不限定在一個(gè)小時(shí)間，分季節(jié)長(zhǎng)期地開展下去。）
（五）小結(jié)
這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)出色，互相說一說都學(xué)到了哪些知識(shí)？
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北
窗戶在（）面，門在（）面，你面向（）
2、我說你做。
3、指揮交通。
4、你家的門朝哪個(gè)方向？
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)（教材第60、61頁的內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展空間觀念。
2、進(jìn)一步鞏固乘除法的相關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及靈活解題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
辨認(rèn)圖中的方向
教學(xué)方法：
實(shí)踐操作、自主探究
教學(xué)手段：
小黑板、投影
教學(xué)過程：
（一）基本練習(xí)
1、口算：25÷5= 8×8= 3×8=
17+42= 16÷8= 9×5=
36÷4= 5×4= 32÷8=
46－15= 5×6= 40÷8=
2、說一說
投影出示教材第60頁“練習(xí)四”第1題。
（1）看清圖意
（2）同桌交流
（3）匯報(bào)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)物園景點(diǎn)
（1）出示教材第60頁第2題圖
（2）找到附頁，剪下相關(guān)圖片
（3）獨(dú)立設(shè)計(jì)并粘貼
（4）小組內(nèi)交流
（5）匯報(bào)，鼓勵(lì)同一位置的不同表述。
（二）思維訓(xùn)練
1、示教材第61頁的第4題。
（1）看懂圖意
（2）說想法
（3）匯報(bào)
2、猜一猜誰多誰少，給你認(rèn)為正確的畫“√”。
（1）小紅有19本書，小力有20本書，小紅送給同學(xué)10本，小力送給同學(xué)11本，他們倆人誰剩的書多？
a、小紅剩的書多
b、小力剩的書多
c、倆人剩的書同樣多
（2）小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同樣多，誰家吃的白菜多？
a、小明家吃的.白菜多
b、小方家吃的白菜多
c、吃的同樣多
2、把22塊糖分給小朋友，每人如果分2塊還差4塊，請(qǐng)你猜猜看，一共有多少小朋友？
（三）課堂小結(jié)
你這節(jié)課有哪些收獲？
1、對(duì)地圖上的方向掌握更清楚了，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地圖。
2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。
練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第60——61頁1、2、3、4題。
該到哪兒去買傘？
小狗：每把5元
小兔：每把6元
小老鼠：我要買7把傘，只有35元
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
（3）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
（4）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的.多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語描述物體所在方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。
教具：
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活，自主探索。
（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北
1、尋找生活中的數(shù)學(xué)
師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？
師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽？（指名一個(gè)學(xué)生畫，同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。
2、分組討論，合作探索
師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？
3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用
（1）用手勢(shì)表示方位
老師說一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）
（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位
師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）
面向南（生：前南，后北，左東，右西）
面向東（生：前東，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后東，左南，右北）
（二）用東、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？
2、模擬情景：說出物體所在的方位。
師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游
游客：請(qǐng)問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？
導(dǎo)游：向東走。
3、介紹自己的房間
師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。
（三）、學(xué)以致用
學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。
三、總結(jié)：
我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來確定其它三個(gè)方向。
【小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案】相關(guān)文章：
位置與方向數(shù)學(xué)教案03-08
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位置與方向一》教案11-09
數(shù)學(xué)位置與方向總教案10-16