村居語(yǔ)文教學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的村居語(yǔ)文教學(xué)教案，歡迎大家分享。
村居語(yǔ)文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書(shū)課題：村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的'吹拂下輕輕柔柔的'。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂(lè)吟誦。
板書(shū)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
村居語(yǔ)文教學(xué)教案2
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1．讀詞語(yǔ)，鞏固生字
兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村春色滿園
2．口頭擴(kuò)詞(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字)。
詩(shī)詩(shī)人（ ）聞見(jiàn)聞（ ）（ ）
古古人（ ）（ ）
3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。
(1)借助拼音讀古詩(shī)，學(xué)生字。
(2)朗讀體會(huì)詩(shī)意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意
1．(課件展示主題圖)說(shuō)一說(shuō)人看到了什么？圖中畫(huà)的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來(lái)的？(主題圖中顯示題目與作者，認(rèn)讀“村、居”，口頭擴(kuò)詞，理解題目。)
2．(課件展示古詩(shī)，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。
3．(課件展示朗讀)
學(xué)習(xí)一、二句
(1)指讀第一句，說(shuō)一說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)了什么？(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的`景色呢？(讀第二句，認(rèn)讀“醉，煙”。)
(3)這么美麗的景色我們?cè)撛趺醋x？(齊讀一、二句。)
學(xué)習(xí)三、四句
(1)自由讀，同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？
(2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。
(3)請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4．質(zhì)疑：詩(shī)中哪一句最不好理解？
三、感情朗讀，背誦古詩(shī)
1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2．配樂(lè)背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫(xiě)“處”字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1．你還知道哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)？
2．請(qǐng)你也來(lái)編一首描寫(xiě)春天的小兒歌吧!
村居語(yǔ)文教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）
2．這首古詩(shī)寫(xiě)的'就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一、二句
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？
10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11．全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4．指名上臺(tái)說(shuō)。
5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
4 村居
草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。
教案點(diǎn)評(píng)：
《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。教學(xué)中，從舊知導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又點(diǎn)明本課又是一篇寫(xiě)春天的詩(shī)。結(jié)合圖片讓學(xué)生初步理解詩(shī)意，為有感情朗讀做準(zhǔn)備。
加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，重視讀與說(shuō)的結(jié)合，突破難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重教師的傳授，對(duì)課文的重、難點(diǎn)往往是一而再，再而三的反復(fù)講解，但教學(xué)效果卻未必令人滿意。本教案設(shè)計(jì)是通過(guò)想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而突破難點(diǎn)。
村居語(yǔ)文教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書(shū)課題：村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
2、村子里的`小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂(lè)吟誦。
板書(shū)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
村居語(yǔ)文教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示圖畫(huà)，談話引入。
（出示圖畫(huà)）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書(shū)課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
二、熟讀背誦古詩(shī)。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。“長(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的`地方？
6、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。
1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（出示“煙”）在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意寫(xiě)什么？
4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？
5、寫(xiě)其它的字。
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