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四年級數學教案：單名數或復名數
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學教案：單名數或復名數，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容：
混合練習--教材第103-104頁練習二十三9-15題與16*-17*。
教學目的：
通過鞏固練習，使學生掌握十進、百進、千進的單名數或復名數與小數的相互改寫。
教學過程：
一、復習
1．指名讓學生說一說如何把單位間進率是10、100、1000的單名數或復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數。
2．指名讓學生說一說如何把用小數表示的名數改寫成低級單位的單名數或復名數。
3．指名讓學生說一說用小數表示的高級單位名數和低級單位的單名數或復名數相互改寫時要注意的幾點。
二、鞏固練習
1.做練習二十三的第9題。
先讓學生獨立做。集體訂正時，每一題讓學生說一說做題時是怎樣做的。
第（1）題可提問：（）分米=1.5米，是怎樣的變換？（是高級單位的名數變換成低級單位的名數。）
是要乘進率，還是除以進率？（要乘進率。）進率是多少？（是10。）
小數點向哪個方向移動，移動幾位？（向右移動一位。）
第（2）題可以提問：（）噸（）千克=4.08噸，是怎樣的變換？（是用小數表示的高級單位的名數變換成復名數。）
要怎樣改寫呢？（整數部分是4噸，把0.08噸變換成用低級單位千克表示。）
把0.08噸變換成用低級單位千克表示，要怎樣做？（乘進率1000，小數點向右移動三位，所以：4噸80千克=4.08噸。）
第（4）題可提問：5米16厘米=（）米，是怎樣的變換？（是把復名數變換成用小數表示的高級單位的名數。）
怎樣改寫？（把米數寫在整數部分，把16厘米改寫成用小數表示的米數。合起來就是要改寫的數。）
把16厘米改寫成用小數表示的米數要怎樣改寫？（除以進率100，小數點向左移動兩位。所以5米16厘米=5.16米。）
2．做練習二十三的第10題。
讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導，集體訂正。
3．做練習二十三的第11題。
請一位同學讀題后，教師提問：知道了聲音在空氣中每秒傳播332米，那么每分傳播多少千米？怎樣計算？[332×60=19920（米）]
19920米合多少千米？怎樣改寫？（19920除以1000，小數點向左移動三位，所以等于19.92千米。）
4．做練習二十三的第12題。
讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導，集體訂正。
5．做練習二十三的第13題。
讓學生獨立做，做完以后，集體訂正，并讓學生說一說自己是怎樣做的。由于題目沒有明確要求用哪個低級單位，學生可能有不同的改寫結果。如2.6米可以改寫成2米6分米，也可以改寫成2米60厘米。可以告訴學生可根據一般的習慣用法改寫。如4.50噸一般改寫成4噸500千克，8.1千米改寫成8千米100米。
三、綜合練習
做練習二十三的第14題。
請一位學生讀題后，教師可提問：這道題條件與問題中的單位統一嗎？（不統一，一個是厘米，一個是毫米。）
想一想，用什么辦法求每張紙的厚度？
啟發學生想出不同方法。
方法一是：先把厘米數化成毫米數，即9.2厘米=92毫米；再根據條件：“1000張紙疊起來厚9.2厘米”，即92毫米除以1000，把小數點向左移動三位（92毫米÷1000=0.092毫米），得出結果。
方法二是：先算出每張紙厚多少厘米，即9.2÷1000，把9.2厘米的小數點向左移動三位（9.2厘米÷1000=0.0092厘米），再把厘米數變換成毫米數。即0.0092厘米=0.092毫米。
四、選做題
如果有時間的話，可以讓學有余力的學生做練習十五的第16*題和第17*題。
第16*題可用第（1）小題引導學生想出分析、解題的方法。
0．□3米＞13厘米，可以先想（）米=13厘米，運用所學知識可以知道：
0.13米=13厘米，那么0．□3米＞13厘米的□中可以填寫比1大的一位數。
第17*題，可以有不同的解法。
第一種解法：先求出1千克大豆榨油多少。[13÷100×1000=130（千克）]
第二種解法：先求1噸是100千克的多少倍。[13×（100÷10）=130（千克）]
五、課外作業
練習二十三的第15題。
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