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三年級(jí)語(yǔ)文教案：掩耳盜鈴

時(shí)間：2024-06-06 12:55:22 三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案：《掩耳盜鈴》教案推薦度：
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　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案：掩耳盜鈴，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文教案：掩耳盜鈴

　　教學(xué)要求：

　　1、理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解“掩耳盜鈴”、“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，練習(xí)用“只要......就......”和“從此”造句。

　　3、分角色朗讀課文，背誦其中一則寓言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一點(diǎn)感想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課王老師和大家一同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目叫----“掩耳盜鈴”。

　　2、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道課文題目中哪兩個(gè)是生字，這兩個(gè)生字你掌握了嗎？現(xiàn)在王老師板書，請(qǐng)你把這兩個(gè)字的寫法告訴我。

　　3、在某學(xué)生的提示下，板書：掩耳盜鈴

　　二、初讀課文，理解課題字面意思

　　1、學(xué)生按下列要求自讀課文。

　　⑴課文較簡(jiǎn)短，要求反復(fù)朗讀，直到正確流利。做到不添字、不減字、不錯(cuò)字。

　　⑵思考：什么叫“掩耳盜鈴”，請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)解釋。

　　2、學(xué)生自讀課文，并思考問(wèn)題。

　　3、檢查討論

　　⑴同桌互讀一遍，看看對(duì)方是否正確、流利地朗讀完全文。

　　⑵哪些同學(xué)在互讀過(guò)程中不小心讀錯(cuò)了，請(qǐng)主動(dòng)站起來(lái)，王老師再給你一次試讀的機(jī)會(huì)。（讀→評(píng)）

　　⑶在互讀中誰(shuí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得特別好，不僅正確流利，而且也很有感情，誰(shuí)推薦給大家，請(qǐng)他來(lái)讀一下，看哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生讀→師生評(píng)（誰(shuí)讀得好？為什么？）

　　⑷課文哪一句話說(shuō)的就是“掩耳盜鈴”的意思？

　　出示：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

　　⑸理解：“盜”、“掩”

　　①課題與出示的句子比較

　　盜：即“偷”

　　②“掩”的意思在句子中沒(méi)有解釋，你可用哪一個(gè)字來(lái)代替？

　　a、教師引導(dǎo)板書：遮、堵、塞、捂

　　b、出示幻燈（課文插圖，說(shuō)說(shuō)用哪一個(gè)字解釋最恰當(dāng)）

　　⑹用自己的話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的字面意思。（捂住耳朵去偷鈴）

　　⑺引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

　　這個(gè)人為什么用掩耳的方式去盜鈴？

　　（或：這個(gè)人為什么要捂住耳朵去偷鈴鐺）

　　三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題細(xì)讀課文

　　1、為什么用掩耳的方式去盜鈴？

　　⑴課文中哪些句子回答了這個(gè)問(wèn)題，指名讀。

　　⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)他為什么用掩耳的方式去盜鈴？

　　2、出示重點(diǎn)句：

　　他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。

　　①圈點(diǎn)出“只要......就......就......”并板書。

　　②指名朗讀，要將關(guān)聯(lián)詞讀好語(yǔ)氣讀出來(lái)。（開火車讀）

　　③后兩個(gè)“就......”的內(nèi)容能否對(duì)調(diào)一下，為什么？

　　（“就......”的結(jié)果順序有先后，不能對(duì)調(diào)）

　　3、這個(gè)人為了偷鈴而且不被人發(fā)覺(jué)，他是怎么想的呢？

　　出示：如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？

　　①指名朗讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　板書：如果......就......

　　②將反問(wèn)語(yǔ)氣改成肯定語(yǔ)氣，意思不變。

　　（如果把耳朵掩住，響聲肯定就聽不見了）

　　③將反問(wèn)句改成下列的表述形式：

　　只要......就......就......（與前板書對(duì)照）

　　④這個(gè)人自以為自己這個(gè)想法怎樣？用一個(gè)成語(yǔ)就叫----（板書）自作聰明

　　⑤但在我們看來(lái)，這是一種什么樣的想法？

　　出示：愚蠢（板書）

　　⑥這個(gè)人的想法愚蠢在哪兒？（同桌討論后回答）

　　（這樣做騙不了別人的耳朵，只是自己欺騙了自己的耳朵）

　　板書：自己欺騙自己

　　⑦結(jié)果怎樣？出示幻燈，讀最后一句話

　　4、引讀全文

　　師引：⑴那個(gè)人怎么想到去盜鈴的？（生讀）

　　⑵他為什么要用掩耳的方式盜鈴？

　　⑶他是怎么做的？

　　⑷結(jié)果怎樣？

　　5、熟讀背誦：

　　自由背→指名背

　　四、引導(dǎo)揭示寓意，理解“掩耳盜鈴”成語(yǔ)意思

　　1、下面我們假設(shè)這個(gè)掩耳盜鈴的人被抓住后，站在主人家的大門口，羞紅了臉，可心里還是不明白怎么會(huì)一下子被別人發(fā)覺(jué)的。這時(shí)圍觀的人們七嘴八舌地批評(píng)教育著這個(gè)人。假如你也是其中的一位圍觀者，你會(huì)怎么批評(píng)他呢？請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　（只寫一兩句，但要寫到點(diǎn)子上，盡量用上小卡片上的幾個(gè)詞）

　　2、交流、引導(dǎo)、歸納（出示幻燈，學(xué)生上臺(tái)交流，對(duì)著幻燈進(jìn)入角色）

　　板書：錯(cuò)、蠢

　　①做了壞事想叫別人不知道是不可能的。（錯(cuò)）

　　②自作聰明的結(jié)果是自己欺騙自己（蠢）

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”這成成語(yǔ)的意思：

　　⑴先說(shuō)說(shuō)它的字面意思，再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在常用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)諷刺哪一種人？

　　（成語(yǔ)意思：捂住耳朵偷鈴，現(xiàn)在比喻蠢人自己欺騙自己。）

　　五、課外作業(yè)：

　　1、抄寫詞語(yǔ)：

　　掩耳盜鈴?fù)底咭慌霭l(fā)覺(jué)

　　2、造句：只要......就......