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語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《魯濱孫造船》語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《魯濱孫造船》語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“艇、杠、謬”；理解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語(yǔ)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話入題。
1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了名家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物——勇敢機(jī)智的藺相如，熱愛(ài)自由的“奴隸英雄”，足智多謀的周瑜，頑強(qiáng)勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象，豐富了我們的“名著之旅”。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位傳奇人物，（板書(shū)：魯濱孫）
關(guān)于這個(gè)人，你對(duì)他有哪些了解？
（學(xué)生交流課前搜集的資料）
2、（再板書(shū)：造船）學(xué)生齊讀課題。
讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀感知。
1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（本文是寫(xiě)魯濱孫在荒島上造獨(dú)木舟的這一故事情節(jié)。）
2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
①“謬”讀作miù，不讀成miào。
②比較下面的字再組詞：
挺（ ）杠（ ）
艇（ ）扛（ ）
③說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
舢：近海或江河上用槳?jiǎng)澋男〈淮荒茏鴥扇齻�(gè)人；海軍用的較窄而長(zhǎng)，一般可坐十人左右。也叫“三板”。
艇：指比較輕便的船，如游艇，救生艇等。也有稱大船為艇的，如潛水艇等。
杠桿：一種簡(jiǎn)單機(jī)械，是一個(gè)能繞著固定點(diǎn)作為軸來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的桿。
不遺余力：遺，留下；余，剩余。毫無(wú)保留地用盡全部力量。近義詞如：全力以赴。
微不足道：足，值得；道，說(shuō)。渺小得不值得一談。近義詞如：卑不足道、不足掛齒等。
荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。
3、帶著問(wèn)題默讀課文，思考：故事圍繞“造船”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是按什么順序敘述的？
4、交流。
（文章寫(xiě)魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，是按事情發(fā)展過(guò)程的順序敘述的。）
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)板書(shū)：“想去陸地，尋思辦法；動(dòng)手修船，放棄修船；決心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。
三、細(xì)讀領(lǐng)悟。
1、再讀全文，邊讀邊畫(huà)出你感受深刻的句子，想想：魯濱孫給你留下了怎樣的印象？
2、四人小組交流。
（小組內(nèi)互相讀讀畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
3、全班匯報(bào)交流。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，投影出示相關(guān)句子。）
我不遺余力去干這件工作，結(jié)果白費(fèi)心思和力氣，浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間。
①“不遺余力”是什么意思？
②從“白費(fèi)”、“浪費(fèi)”“三四個(gè)星期”這些詞語(yǔ)你體會(huì)出什么了？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（既然課文要寫(xiě)魯濱孫造船，為什么還要寫(xiě)他花大力氣去修船呢？）
③全班交流。
（文章寫(xiě)魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個(gè)又一個(gè)的困難。）
“但是，我要去海島對(duì)面大陸上的愿望不但沒(méi)有減退，反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。”
①指名朗讀句子。
②你覺(jué)得魯濱孫是個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
③全班交流。
（不但……反而……表現(xiàn)了魯濱孫面對(duì)困難敢想敢做，去克服困難的精神；又表現(xiàn)了他也并不盲目瞎干，而是能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，調(diào)整自己的行為。）
“我費(fèi)盡辛苦才把樹(shù)砍倒……這種勞動(dòng)之艱辛真是一言難盡。”
①聯(lián)系上下文理解“一言難盡”。
②從這句話你體會(huì)出了什么？
（這些語(yǔ)句都生動(dòng)地表現(xiàn)出魯濱孫身上的吃苦耐勞的品質(zhì)和勇于戰(zhàn)勝困難去爭(zhēng)取成功的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。）
③觀察書(shū)中插圖，想象魯濱孫造船時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景。
④練習(xí)有感情地朗讀這句話。
四、交流感受。
讀了這故事，文章哪個(gè)地方最令你感動(dòng)？為什么？
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
五、拓展練習(xí)。
1、抄一抄下面的名言。
○苦難是人生的老師。
——（法）巴爾扎克
○患難及困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。
——（古希臘）蘇格拉底
○無(wú)論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒(méi)有不成功的。
——（英）牛頓
2、讀一讀下面的短文。
現(xiàn)代魯濱孫
您讀過(guò)英國(guó)作家笛福所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》嗎？
89年，漁民們?cè)谀咸窖蟮囊粋�(gè)荒島上，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中魯濱孫式的歷險(xiǎn)人物：法國(guó)三兄妹米高、愛(ài)德華、柏特莉莎。
他們于1936年隨同父親一起乘坐一架福特三摩打客機(jī)，飛往菲律賓馬拉巴萊。途中因飛機(jī)引擎發(fā)生故障脫離航線，并墜毀在一個(gè)無(wú)名小島的淺灘上，所有成年人殞命，只余他們?nèi)置谩Ｆ鋾r(shí)，他們分別12歲、10歲和8歲。
這突如其來(lái)的遭遇使他們震驚，但他們決心活下去，等待援救。于是，他們?cè)趰u上用木條、葵葉搭起棲身之所。島上有許多植物和果樹(shù)，鮮魚(yú)也很豐富，淡水足夠他們使用。他們用衣服制成魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)；白日里在沙灘享受日光浴和閑聊，夜晚用集體的智慧同黑暗和不時(shí)侵襲的暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)。二戰(zhàn)期間曾有許多戰(zhàn)艦經(jīng)過(guò)附近海域，但沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他們。
當(dāng)89年春，救他們的漁民抵達(dá)該島時(shí)，經(jīng)過(guò)53年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他們已分別成為65歲、63歲和61歲的老人了。漁民們經(jīng)過(guò)再三勸說(shuō)，才把業(yè)已害怕重返現(xiàn)代社會(huì)的三兄3兄妹送到馬來(lái)西婆羅門(mén)洲山打根，為他們檢查身體、并進(jìn)行快速進(jìn)修，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。
六、作業(yè)布置：
感興趣的同學(xué)把《魯濱孫飄流記》的原著找來(lái)讀一讀，同學(xué)之間交流讀后的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
魯濱孫造船
想去陸地，尋思辦法；
動(dòng)手修船，放棄修船；
決心造船，成功造船；
船成心喜，想去航行
堅(jiān)韌不拔地與大自然作斗爭(zhēng)
依靠雙手和才智贏得生存權(quán)利
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