部編版三年級下冊《棗核》語文教案

部編版三年級下冊《棗核》語文教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的部編版三年級下冊《棗核》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認10個生字，掌握多音字“折、漲”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．默讀課文，首先明白“棗核”指的是什么，然后弄清楚課文寫了哪幾件事情，表現了棗核怎樣的品質。

　　2．能用自己的話復述這個故事。

　　情感、態度與價值觀

　　感受棗核的聰明和勇敢。

　　重點難點

　　教學重點

　　1．會認10個生字，掌握多音字“折、漲”。

　　2．默讀課文，然后用自己的話復述這個故事。

　　教學難點

　　感受棗核的聰明和勇敢。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　民間故事是充滿幻想的故事，要么故事里的人物擁有特異功能，要么主人公是擬人化的動植物，故事的情節有超自然的性質。民間故事一般是人們用口頭形式傳播而流傳下來的，故事一般體現著人們的美好愿望。今天，我們就來學習一個叫《棗核》的民間故事。

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點指導邊音“犁”，翹舌和后鼻音“牲”、多音字“折、漲”的讀音。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字新詞。

　　(1)歸類識字。

　　歸類示例：

　　亥-核(核心)-咳(咳嗽)-該(應該)

　　利-犁(犁地)-梨(梨子)-俐(伶俐)

　　生-牲(牲口)-勝(勝利)

　　(2)多音字。

　　折

　　zhē：折騰折跟頭

　　zhé：折斷損兵折將

　　shé：折本枝折花落

　　漲

　　zhàng：漲紅頭昏腦漲

　　zhǎng：漲價水漲船高

　　辨析：“折”表示“翻轉，倒騰”時讀zhē，如“折騰”；表示“斷”“虧損”或姓氏時讀shé，如“折了、折本”；表示“斷，弄斷”“損失”“彎轉，屈曲”等意思時讀zhé，如“折斷、打折、損兵折將”。

　　“漲”表示“體積增大”“彌漫”“多出來”“頭部充血”時，讀zhànɡ，如“豆子漲了、煙氣漲天、頭昏腦漲”；表示“水量增加，水面高起來”“價格提高”時，讀zhǎnɡ，如“水漲船高、漲價”。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．“棗核”指的是什么？

　　明確：

　　指的是主人公的名字。

　　2．“棗核”這個名字是怎么來的？

　　明確：

　　因為棗核剛出生時只有“一個棗核那么大”，所以夫妻倆就給孩子起名叫“棗核”。

　　3．課文寫了棗核的哪幾件事？

　　明確：

　　第一件事：棗核一直沒有長，但是很勤快，天天干活，學了很多的本領。第二件事：棗核不僅勤奮，而且聰明，設法幫大家解救了牲口。第三件事：棗核解救牲口后引起縣官的責難，于是他智斗縣官。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．閱讀第2自然段后思考：一年又一年過去了，棗核有什么變化嗎？爹娘心情如何？

　　明確：

　　一年又一年，棗核一點兒也不見長。爹娘都很為他擔心、發愁，覺得棗核長得太小，什么也做不了。

　　2．面對爹娘的擔心，棗核是怎么反應的？由此可以看出什么？

　　明確：

　　棗核安慰爹娘說，自己可以做事情。由此可以看出他是一個懂事的孩子。

　　3．棗核做到對爹娘的承諾了嗎？他都學了哪些本事？

　　明確：

　　做到了。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多。

　　4．當大伙兒的牛、驢被官府牽走，棗核說他有辦法解決這個問題，猜猜看，此時大家都是怎么想的？棗核心里又想著什么？

　　明確：

　　有的人可能會想：“人長得小，口氣卻挺大，真能吹牛！”棗核心里可能想：“此時不和你們爭辯，等我牽回了牲口，你們一定無話可說！”

　　5．棗核解救牲口時，為什么不直接牽走，而是折騰了大半夜？

　　明確：

　　因為這么多的衙役看守著，想直接牽走牲口是不可能的，只有等到衙役們累了，沒精神看守了，才能安全地把牲口牽走。

　　6．棗核成功牽走了牲口，印證了文中的哪句話？

　　明確：

　　第4自然段中的“棗核不光勤奮，也很聰明”。

　　7．用“不光……也……”造句。

　　明確：

　　示例一：小明不光學習好，也樂于助人。示例二：這幅畫不光有草有花，也有綠油油的大樹。

　　8．縣官并不知道是誰牽走了牲口，棗核為什么要自己承認呢？

　　明確：

　　因為縣官如果找不到偷牲口的人，一定不會善罷甘休，所以棗核自己承認，是不愿意牽連他人，并且他已經想到辦法制伏縣官了。

　　9．棗核“從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑”，他會說些什么呢？

　　明確：

　　縣官老爺，你不是要抓我嗎？我就在這兒，過來呀！

　　10．回顧全文，嘗試復述這個故事。

　　五、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　(1)按要求改寫句子。

　　①衙役把牛、驢都牽走了。(改成被字句)

　　②門被棗核打開了。(改成把字句)

　　③棗核說：“大家都不用愁，我有辦法！”(改成轉述句)

　　明確：

　　①牛、驢都被衙役牽走了。

　　②棗核把門打開了。

　　③棗核說，大家都不用愁，他有辦法。

　　(2)設想一下，棗核離開后，會發生什么故事？請你展開想象，寫一寫。

　　明確：

　　縣官吃了這么大的虧，怎么肯善罷甘休？于是，他派衙役們把棗核的父母抓來作為人質，還威脅棗核：“如果不投案自首，就殺掉你的父母。”棗核這么孝順，怎么肯讓自己的父母代替自己受過？于是，棗核回到衙門，換回了父母，讓父母和鄉親們躲進了一座山谷，那里有他準備好的糧食和水，夠大家生活一段時間了。

　　每到夜深人靜，他就偷偷潛入縣官的房間。第一天拔光了縣官的胡子，縣官拿他沒辦法。第二天，又拔掉了縣官不少頭發，縣官還是怎么也抓不到他……一連幾天，把縣官折磨得不成人樣，只能跟他求饒，赦免了他，答應不再難為鄉親們。大家都夸棗核是一個小英雄！棗核的父母可開心了！

　　2．總結。

　　棗核雖然長得小，志氣卻很大，發揮自己的聰明才智，勇敢智斗惡人，幫助鄉親。希望在以后的學習生活中，同學們也能發揮自己的聰明才智，去幫助需要幫助的人。

　　六、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　七、板書設計，知識構架

　　棗核

　　身世和名字的由來

　　優秀品質

　　勤勞：學會很多本領

　　聰明：智斗縣官

　　人小志氣大英雄出少年

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