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小學數(shù)學二年級教案：認識線段
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學數(shù)學二年級教案：認識線段，希望對大家有所幫助。
【教學內(nèi)容】
蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第48～49頁內(nèi)容。
【教學目標】
1．使學生通過實際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。
2．使學生能根據(jù)對線段的初步認識，從一組圖形中辨認出線段，會數(shù)圖形里線段的條數(shù)，并會畫線段。
3．注重培養(yǎng)學生初步的實踐能力和想象力，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
【教學重點】認識線段的特征。
【教學難點】線段表象的建立。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
故事導入：貓捉老鼠。
揭示并板書課題：認識線段。
二、操作體驗，探究新知。
1．初步感知。
（1）變曲為“直”。
引導學生觀察學具（毛線），問：你們能想辦法把這根線變直嗎？
比較：拉緊后的線與原來的線有什么不同？
指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
小結(jié)并板書：線段是直直的。
（2）感受線段的“兩個端點”。
師（一手拉住線）問：這樣能得到線段嗎？怎樣才能得到線段？
得出：用手捏住線的兩頭，這兩頭就是線段的兩端，兩頭的點叫做“端點”。
提問：線段有幾個端點？
小結(jié)并板書：有2個端點。
（3）變式判斷。
師捏住線的兩端進行變式，引導學生觀察。
（4）認識線段的示意圖，建構(gòu)線段模型。
（5）小結(jié)特征。
（6）完成“想想做做”第1題（認線段）。
2．強化特征。
（1）到生活中找線段。
①引導學生指出直尺上的線段。
②讓學生找出生活中的線段。
（2）完成“想想做做”第2題（到圖形中找線段）。
3．操作實踐。
（1）折線段。
組織學生折彩紙，體會“線段有長有短”。
（2）畫線段。
引導學生探索畫線段的方法。
4．深化理解。
（1）完成“想想做做”第3題。
學生完成后，引導學生理解“連接兩點只能畫一條線段”。
（2）完成“想想做做”第4題、第5題。
引導學生先猜想“畫成的是什么圖形”，再完成。
三、自主總結(jié)，課外延伸。
你有什么收獲？還有什么疑問？
拓展延伸，激勵探索。
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