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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：三角形面積的計(jì)算
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：三角形面積的計(jì)算，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算、
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和類(lèi)推遷移的能力、
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，積極探索的學(xué)習(xí)精神、
教學(xué)重點(diǎn)
理解三角形面積計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積、
教學(xué)難點(diǎn)
理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊、
（一）教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形的面積？計(jì)算這些圖形面積的公式是什么？
教師：今天我們一起研究“三角形的面積”（板書(shū)課題）
（二）共同回憶平行四邊形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程、
二、指導(dǎo)探索
（一）數(shù)方格面積、
1、用數(shù)方格的方法求出第69頁(yè)三個(gè)三角形的面積、（小組內(nèi)分工合作）
2、演示課件：拼擺圖形
3、評(píng)價(jià)一下以上用“數(shù)方格”方法求出三角形面積、
（二）推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式、
1、拿出手里的平行四邊形，想辦法剪成兩個(gè)三角形，并比較它們的大小、
2、啟發(fā)提問(wèn)：你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，再計(jì)算面積呢？
3、用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼、
（1）教師參與學(xué)生拼擺，個(gè)別加以指導(dǎo)
（2）演示課件：拼擺圖形
（3）討論
①兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形（第三種拼法）能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？為什么？
②觀察拼成的長(zhǎng)方形和平行四邊形，每個(gè)直角三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
4、用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼、
（1）組織學(xué)生利用手里的學(xué)具試拼、（指名演示）
（2）演示課件：拼擺圖形（突出旋轉(zhuǎn)、平移）
教師提問(wèn)：每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
5、用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形來(lái)拼、
（1）由學(xué)生獨(dú)立完成、
（2）演示課件：拼擺圖形
6、討論：
（1）兩個(gè)完全相同的三角形都可以轉(zhuǎn)化成什么圖形？
（2）每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
（3）三角形面積的計(jì)算公式是什么？
（4）如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫(xiě)成什么？
（三）教學(xué)例1、
例1、一種零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米、這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米？
1、由學(xué)生獨(dú)立解答、
2、訂正答案（教師板書(shū)）
5.6×4÷2＝11.2（平方厘米）
答：這個(gè)三角形的面積是11.2平方厘米、
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問(wèn)題、
（二）教師提問(wèn)：
（1）要求三角形面積需要知道哪兩個(gè)已知條件？
（2）求三角形面積為什么要除以2？
（3）把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，還有別的方法嗎？
（演示課件：三角形剪拼法）
四、反饋練習(xí)
（一）下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求畫(huà)斜線的三角形的面積、
（二）計(jì)算下面每個(gè)三角形的面積、
1、底是4.2米，高是2米；
2、底是3分米，高是1.3分米；
3、底是1.8米，高是.1.2米；
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的主要特點(diǎn)是：
1、重視知識(shí)形成的過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，突出了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。
2、注意滲透轉(zhuǎn)化的思維方法和平移的思想，抓住新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)和新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
探究活動(dòng)
三角形面積計(jì)算公式
活動(dòng)目的
1、掌握三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程、
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力、
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干張長(zhǎng)方形和三角形白紙、
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)學(xué)生以長(zhǎng)方形的一條邊為三角形的底，畫(huà)一個(gè)最大的三角形，觀察三角形面積與長(zhǎng)方形面積的關(guān)系、
2、引導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)同樣的三角形沿著其中一個(gè)三角形的高剪開(kāi)，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，觀察三角形面積與長(zhǎng)方形面積的關(guān)系、
3、啟發(fā)學(xué)生將三角形折成兩個(gè)長(zhǎng)方形，并觀察三角形面積與長(zhǎng)方形面積的關(guān)系、
4、分小組討論這種方法與新課所學(xué)三角形面積公式推導(dǎo)過(guò)程的異同點(diǎn)、
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