一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案必備16篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，能積極地參與音樂(lè)情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》；
能積極地參與音樂(lè)情景表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底，打一種動(dòng)物名。游泳是專家，捉蟲是行家，小時(shí)有尾有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾。猜猜看，是什么動(dòng)物呢？生：青蛙。
師：呵呵，猜對(duì)啦！就是小青蛙。
二、歌曲聽賞
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽賞歌曲《小青蛙找家》，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、高興的`、開心的、愉快的……
師：你們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家聽得很認(rèn)真。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學(xué)
1.歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么？
2、旋律學(xué)習(xí)
聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、演一演
誰(shuí)來(lái)模仿小青蛙是怎樣叫的？創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂(lè)情景表演。
2、小組合作
分組進(jìn)行排練，每組選一名小組長(zhǎng)，分別上臺(tái)表演唱。
3.師生合作
師彈琴演唱，生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
五、 小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，同學(xué)們積極地參與了音樂(lè)情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動(dòng)聽、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂(lè)課吧！
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)綜合課，主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線的，注重學(xué)生的音樂(lè)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，這樣的音樂(lè)情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過(guò)程中，孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
《青蛙媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合交通信號(hào)燈，掌握休止符等音樂(lè)知識(shí)。
3、在練一練的活動(dòng)中，能輕松掌握二拍子的'節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音樂(lè)知識(shí)—休止符；掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、情景圖畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，青蛙小時(shí)候的名稱叫什么？它們是益蟲嗎？生：蝌蚪，是益蟲。
師：答對(duì)啦，青蛙小的時(shí)候沒(méi)有腳，黑黑的身子，像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿，身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽賞
師：請(qǐng)聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容？
生：有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很著急，就說(shuō)小蝌蚪不能抓！
師：哦，孩子們聽得可真仔細(xì)。下面，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學(xué)
1.完整的聆聽歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂(lè)，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)
1.休止符
結(jié)合交通信號(hào)燈，學(xué)習(xí)休止符。
2、練一練
讀一讀，拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲，按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。
五、 小結(jié)
今天，我們聽賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。最后，讓我們跟著音樂(lè)盡情地表演吧！
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)聽賞課，主要包括聽賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍，課堂氛圍愉悅。“以樂(lè)為頭，以樂(lè)為伴”。這是我的教學(xué)理念。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)作；能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來(lái)。
2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、雙響筒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放捏面人視頻
2、師：視頻里面的老爺爺在做什么？
3、生：捏面人
4、師：他捏的面人有哪些？
5、生：孫悟空……
6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)
二、欣賞《捏面人》
1、播放錄音
師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方？
生：有的地方是念的，有的地方是唱的
2、復(fù)聽錄音
師：哪些地方是唱的.？哪些地方是念的？
生：前半部分是唱，后半部分是念
3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏
模仿老師拍
自己跟音樂(lè)拍
4、出示念的部分（響板伴奏）
跟師逐句念
生按節(jié)奏念歌詞
難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打
反復(fù)練習(xí)
5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作
分組展示
6、聽一聽這句話有什么特點(diǎn)？
歌詞：你說(shuō) 是啥 就 是 啥！
生交流
師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段
7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。
提問(wèn)：聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
8、 完整表演整首歌曲
9、 分組展示
三、我的編創(chuàng)：捏面人
1、出示卡通圖片
師：你能用你喜歡的卡通人物來(lái)念一念嗎？
2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)
例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳
學(xué)生創(chuàng)編
3、小組展示
4打擊樂(lè)器伴奏
師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏
生：為歌曲伴奏
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)目標(biāo)：
能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家認(rèn)真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的`聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
（二）學(xué)唱《大雨和小雨》
1.由教師范唱或聽錄音。
2.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
3.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
4.學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？
按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。
學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2.利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3.通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥的情感。
4.讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具：
琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過(guò)程：
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1.聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2.隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1.師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的.最好。
4.聽琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計(jì)：
布谷
歌詞 意境 彩圖
學(xué)生自己描繪的春天
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車開了》開著小火車進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片：動(dòng)物樂(lè)園）。
2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴
聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）
你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？
哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽到的感受。
3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也準(zhǔn)備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂(lè)）
快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點(diǎn)的聲音？老師想聽聽小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。
4.游戲：《找小兔》
動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說(shuō)的'聲音大在音樂(lè)中把它稱作強(qiáng) 用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱作弱 用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱）
5.分組合作（兩人一組）
用不同的方式表示強(qiáng)和弱
6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè)）
師：剛才聽到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎？（第一聲強(qiáng)，第二聲弱）
7.師生合作：老師唱許多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，注意第一聲強(qiáng)，第二聲弱。
8.創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。（老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結(jié)下課
今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友，真開心，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見，坐著小火車回家吧。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
大鼓和小鼓
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)基本演奏方法，能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。
2、器樂(lè)的演奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音的強(qiáng)弱：
1、（多媒體課件出示“森林之門”）導(dǎo)入：
師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今天，我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個(gè)聰明的'小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。
2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。
師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？
3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。
師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？
聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱為“弱”。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書一年級(jí)（上冊(cè)）第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征。
2、過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)過(guò)程：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室。
一、師生問(wèn)好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同學(xué)們你們好，老師您好！
二、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去啊？（想）好，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。
師：對(duì)了，親愛(ài)的小朋友們，既然我們要去參加音樂(lè)會(huì)了，可不能兩手空空呀？黃老師有個(gè)提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂(lè)帶給那些可愛(ài)的小動(dòng)物們，你們同意嗎？
生：同意
師：好，那么下面，就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂(lè)！
三、新課教授
1、按節(jié)奏念歌詞
師：小朋友們，坐好了嗎？——聽，我們的小火車開動(dòng)了（在課件上插入火車開動(dòng)的聲音點(diǎn)擊），遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲（師用琴打鼓）
琴聲：× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（停）
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（點(diǎn)擊課件）
師：（生學(xué)完）真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。
師：現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
× ××| × × |×× ×× |× 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳（停）
小鴨子走路搖呀搖呀搖（停）
師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來(lái)了。
琴聲：×× × |× × |×× ×× | × — |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）
師：真棒！看看這個(gè)鼓聲，你能模仿嗎?（點(diǎn)擊課件）
× ××| ×× 0 | × × |× 0 |
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚（停）
生：能！
師：好，跟老師的琴聲一起來(lái)。
生：跟著琴聲讀
師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花貓走路靜悄悄
生：跟著琴聲念句子。
師：真不錯(cuò)，下面我們把剛才學(xué)的`句子連起來(lái)念一遍。
× ××| × × | ×× ×× | × 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳
小鴨子走路搖呀搖呀搖
×× × | × × | ×× ×× | × — |
小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）
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小花貓走路靜悄悄
（注：休止符的手式。）
師：一（1）班的小朋友真厲害，
2、初聽歌曲
師：在愉快的音樂(lè)火車游戲后，不知不覺(jué)，我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂(lè)會(huì)開始了，聽，有趣的音樂(lè)響起來(lái)了，咱們一起來(lái)感受一下。
（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎？
生：好聽。
師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢，如果你們能學(xué)好這首歌啊，小動(dòng)物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師：下面讓我們張開可愛(ài)的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》，準(zhǔn)備好了嗎？
生：好
師：好，老師放音樂(lè)。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學(xué)唱歌曲
師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？
生：會(huì)了
師：下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽過(guò)門.
5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲
師：小朋友們學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小，所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師：你們來(lái)示范一下.（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演）
師：我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候，這里有幾個(gè)，看象倒三角型的符號(hào)，這個(gè)叫頓音記號(hào)，就是跳躍的意思，就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái)，我們大家來(lái)試試看.（還不夠快.再唱得輕快點(diǎn)）
師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么啊？
生：跳舞。——出示小鴨子搖的課件
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生：模仿
師：小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象，學(xué)得最可愛(ài).（好的可以請(qǐng)上來(lái)表演）——出示小烏龜爬的圖片
師：看，它是誰(shuí)呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì)怎么啊？
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下，小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生：模仿。
師：這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們。
師：現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師：接下來(lái)到誰(shuí)了?
生：小花貓
師：小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生：因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜螅园∫o悄悄，如果發(fā)出聲音的話，那么老鼠就會(huì)跑了。
師：我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的。
生：模仿小花貓抓老鼠。
師：這幾位小朋友學(xué)得像.小朋友們仔細(xì)看看，靜悄悄上面有條連線，這條線叫連音線，我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫，——（唱）小花貓走路靜悄悄
師：大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師：好了，現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次，注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物。
四、律動(dòng)（鞏固練習(xí)）
1、準(zhǔn)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目
師：那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們，你們?cè)覆辉敢獬鰝�(gè)節(jié)目啊?
生：愿意
師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子，第二組模仿小兔子，第三組模仿小烏龜，第四組表演小花貓.（分發(fā)頭飾）音樂(lè)一起啊，輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演，我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
生：好！
2、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。
五、創(chuàng)作歌曲：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們，音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好，它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生：可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：小企鵝、小海獅等
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸牛、小壁虎等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張）
師：（選出聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生：好
師：動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
六、課堂小結(jié)
師：今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生：喜歡
師：那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?
生：保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.
師：對(duì)了，我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話，我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師：好了，今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了，讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!
七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂(lè)）
教學(xué)反思：
音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí)，通過(guò)圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象，我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺(jué)的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征；過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充
兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：蜜蜂采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的.幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？
（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么啊？
我會(huì)洗衣服—
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在有一位節(jié)奏寶寶和你們一樣也很能干，可他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課粉刷匠。（欣賞）
三、新授
師：聽一聽歌曲中都唱了哪些內(nèi)容？（粉刷匠在刷房子）那你們想不想幫他刷房子呢？既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)啊？
1、師：讓我們先來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型
××××| ××× | ××××| ×－‖
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、問(wèn)：咱們本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，就幫粉刷匠刷房子吧，聽聽他是怎樣刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？（欣賞并用自己喜歡的方式伴奏）
生：“刷了房頂又刷墻……”
3.對(duì)，同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，可是，刷著刷著，突然發(fā)生了一件事，是什么呢？仔細(xì)聽一下。（師范唱）（生：鼻子變了樣）
4、為什么鼻子會(huì)變樣？生回答
小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點(diǎn)都不難過(guò)，依然那么開心。你們知道為什么嗎？（生答）可見他不但本領(lǐng)強(qiáng)，而且不怕臟不怕累對(duì)嗎？你們是不是要學(xué)習(xí)他的精神啊？
5、下面請(qǐng)同學(xué)們聽一下粉刷匠是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的。（欣賞）
生答：快樂(lè)、愉快……
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，同學(xué)們想不想唱一下這首歌啊？那下面老師彈琴同學(xué)們跟著琴唱一下。
6、同學(xué)們唱得非常好，但是感情還不是很好，因?yàn)榉鬯⒔吃趧趧?dòng)的時(shí)候是很高興的，我們同學(xué)們也要高興一點(diǎn)來(lái)唱這首歌，下面跟著老師再來(lái)唱一遍好嗎？注意表情。這遍唱得真不錯(cuò)。
7、下面咱們做一個(gè)接龍游戲，男生一句，女生一句，看誰(shuí)表現(xiàn)最好。（反過(guò)來(lái)）
三.歌曲表現(xiàn)
師：同學(xué)們會(huì)唱歌曲了，想不想再用舞蹈表現(xiàn)一下這首歌曲呢？（想）下面老師和同學(xué)們邊唱邊跳好嗎？（好）同學(xué)們表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演一下好嗎？下面的同學(xué)為他們演唱。
四、知識(shí)拓展
1、今天老師心情非常好，還編創(chuàng)了一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽老師是怎樣創(chuàng)編的：
我是一個(gè)小畫家，畫畫本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，畫得很漂亮。
畫了小草又畫花，還會(huì)畫太陽(yáng)。
哎呀我的新房子，變呀變了樣
老師唱得好不好啊？你們想不想試一試啊？
2、學(xué)生創(chuàng)編。
五、總結(jié)
同學(xué)們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗！
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
集體舞《藍(lán)鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能有感情地演唱歌曲。
2、能夠積極參與集體舞《藍(lán)鳥》，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互送祝福的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠用輕快、明亮的聲音有感情的演唱《藍(lán)鳥》。
2、音符mi——do音程的音準(zhǔn)。
3、能夠大膽、主動(dòng)地參與集體舞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，聽《新年好》進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好！
二、實(shí)踐活動(dòng)
師：剛才，同學(xué)們將快樂(lè)和祝福送給了小伙伴，你們優(yōu)美的歌聲吸引了窗前飛過(guò)的小鳥，喲，是美國(guó)的藍(lán)鳥，它想把美國(guó)小朋友的`新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們每一個(gè)人，想要得到它的祝福嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們先和老師跟上藍(lán)鳥的節(jié)奏“飛”起來(lái)吧！
律動(dòng)，跟師邊有節(jié)奏朗讀歌詞邊做動(dòng)作。（出示歌詞）
第一句：“藍(lán)鳥藍(lán)鳥飛過(guò)窗口”
動(dòng)作：奇數(shù)行同學(xué)拍手?jǐn)[頭，一拍一次；偶數(shù)行同學(xué)起身，前兩小節(jié)身體左右晃動(dòng)兩次，后兩小節(jié)自轉(zhuǎn)一圈，雙手做上下飛舞一次。
第二句：“藍(lán)鳥藍(lán)鳥飛過(guò)窗口”
動(dòng)作：奇數(shù)行同學(xué)起立，全體同學(xué)重復(fù)第一句偶數(shù)行同學(xué)的動(dòng)作。
第三句：“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”
動(dòng)作：前兩小結(jié)，叉腰跳步xxxxx x奇數(shù)排同學(xué)轉(zhuǎn)向左邊，偶數(shù)排的同學(xué)轉(zhuǎn)向右邊，兩兩相對(duì)。
后兩小節(jié)，叉腰右腳點(diǎn)地，頭向右點(diǎn)頭一次，向左點(diǎn)地，頭向左點(diǎn)頭一次。
第四句：“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”
動(dòng)作：與第三句動(dòng)作一樣，身體繼續(xù)往后轉(zhuǎn)至另一邊，兩兩相對(duì)。
第五句：“哦—祝你快樂(lè)”
動(dòng)作：第一小節(jié)收腳，左手叉腰，右手做招呼狀左右擺手，一拍一次，頭隨手動(dòng)。
第二小節(jié)，兩兩牽手碎步交換位置。
第三小節(jié)，雙腳并步蹲，同時(shí)雙手交叉于胸前，頭向右點(diǎn)頭。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、引出歌曲，學(xué)生聆聽《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。
師：同學(xué)們真棒，接下來(lái)藍(lán)鳥要用動(dòng)人的歌聲傳遞祝福，邊聽邊想歌曲有什么樣的情緒？藍(lán)鳥送給我們的祝福是什么？（播放音樂(lè)）
學(xué)生回答：略
師：這是一首清新質(zhì)樸、歡快活潑的兒童歌曲。藍(lán)鳥送給我們的祝福是“祝你快樂(lè)”。
2、跟師有節(jié)奏的朗讀。
3、跟琴用“啦”逐句學(xué)唱旋律。
4、學(xué)生填詞跟琴演唱。
5、“快”通過(guò)提醒同學(xué)注意老師演唱時(shí)的口型和音的變化來(lái)比較，引出連音線。
連音線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：
（1）延音線：如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷?/p>
（2）圓滑線：是用于多個(gè)（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圓滑。
6、歌曲的情感處理，完整地演唱歌曲。
7、放音樂(lè)伴奏，學(xué)生歌舞表演《藍(lán)鳥》。
四、總結(jié)
我們的生活是幸福的、快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿同學(xué)們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）
2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
（1）聽！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（2）聽！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車、小汽車、救護(hù)車、消防車、警車）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。
（3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎？
3、聽賞、學(xué)唱歌曲
聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
（1）聽賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
（6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
（1）傾聽對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的.聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探
（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）
（2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
（3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
（1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。
（2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛(ài)護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
（一）聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問(wèn)
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂(lè)器
（二）詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）聽音樂(lè)，走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
（四）分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
（五）小結(jié)
1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計(jì)
第五單元
動(dòng)畫城
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能創(chuàng)造幾種聲音。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？
4.想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的.聲音呢？
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2.會(huì)唱《大雨和小雨》。
3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
1.音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。
2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）在音樂(lè)廳里
1.教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？
2.請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
3.有打擊樂(lè)器的.可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。
4.還知道其他的樂(lè)器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2.教師范唱或放錄音。
3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？
2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。
2.會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。
3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的.幫助下開展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開個(gè)有趣的班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會(huì)，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì)上表演什么節(jié)目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計(jì)面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
二、談話：
美國(guó)小朋友迎來(lái)了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì)。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會(huì)。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂(lè)》和《新年好》為舞會(huì)的基礎(chǔ)音樂(lè)，用每小組輪流當(dāng)邀請(qǐng)者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請(qǐng)。
要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)意境，進(jìn)行審美體驗(yàn)。
2、談話：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂(lè)《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂(lè)，《鈴兒響丁當(dāng)》。
四、老師宣布舞會(huì)結(jié)束。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團(tuán)》
2、音樂(lè)活動(dòng)《雞崽和鴨崽》
3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》
4、演唱《走路》和活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能初步感受多聲部音樂(lè)，并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團(tuán)》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗(yàn)聲部的'交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友，我和大家玩一個(gè)小游戲。誰(shuí)能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰(shuí)就是小贏家!”（猜青蛙）
2、“對(duì)了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的青蛙怎么說(shuō)嗎?（螞拐）”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言。”
3、今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂(lè)按節(jié)拍拍手。
2、初聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，并說(shuō)說(shuō)聽后的感覺(jué)。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》
三、音樂(lè)游戲《青蛙合唱團(tuán)》
1、認(rèn)識(shí)音符：師出示，“X”和“X X”，讓學(xué)生分辨認(rèn)識(shí)。
2、為“X”配上聲音：跳，為“X X”配上“呱呱”，
3、把書上的節(jié)奏譜連起來(lái)讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、請(qǐng)生跟讀
師指導(dǎo)學(xué)生分清楚X X和X
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞，“請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物也填進(jìn)我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們聽，這是誰(shuí)的叫聲?（老師學(xué)公雞、母雞叫）”你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽……”
三、聽范唱
1、生聽，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)是什么?
2、復(fù)聽，學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂(lè)節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來(lái)表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時(shí)：
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》
二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽、分辨、模仿（播放各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)學(xué)生聽一聽辨一辨、學(xué)一學(xué)）
2、新課教學(xué)
（1）教師示范表演兒歌（一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，）
（2）游戲《雞崽和鴨崽》，（師范讀，請(qǐng)學(xué)生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演）
（3）分角色學(xué)習(xí)兒歌（師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確）
（4）交換學(xué)習(xí)
（5）分角色讀一次
（6）在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音，小組討論（把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中，看誰(shuí)編的最棒）
2、創(chuàng)編成果展示，師生互評(píng)。
3、小節(jié)下課。
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