(優選)中班美術教案15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班美術教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術教案 1
一、主題的產生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室的時候，我問他們玩土時有沒有發現什么？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發現了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。
二、網絡的編制：
我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。
體育游戲
春天春天的照片找春天畫春天
（遠足）（談話）（美工）
學兒歌
三、探究過程：
一、談話——找春天
目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了。”趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇說：“那叫冬眠。”教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然說：“還有烏龜。”劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的'開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
準備：進行安全教育、照相機。
過程：
1、向幼兒提出觀察的要求
小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。
三、美術——畫春天
目標：
1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。
準備：畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。
過程：
1、教師介紹材料并按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）
2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：利用作品裝飾春天的環境。
反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。
準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖：
過程：
1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲：小猴植樹
（1）幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎？
（2）教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。
（3）幼兒練習后，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最后以先完成的一隊為勝。
（4）集體游戲2—3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。
3、放松活動
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
中班美術教案 2
活動目的：
1、嘗試將點、線、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局。
活動準備：
1、活動前引導幼兒觀察螃蟹的外形特征。
2、油性記號筆若干。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒學習興趣。
師：今天來了八條腿的朋友，小朋友猜猜它是誰呢？
二、觀察回憶各種形態的'螃蟹
出示幻燈片，讓孩子觀察螃蟹的形狀，了解螃蟹的基本特征。
觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。
三、欣賞、學習線條組合、變化。
1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
3、師出示范例讓幼兒欣賞。
四、幼兒繪畫裝飾螃蟹。
教師巡回指導，重點是螃蟹鉗和腿。滲透對稱的概念。
五、作品
1、幼兒自我。
2、教師針對典型作品。
中班美術教案 3
中班美術：春天來了
活動目標：
1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現內容。
2．使幼兒感受對稱的自然美。培養幼兒腦、手、眼的協調配合能力，提高幼兒的審美能力和創造能力。
教學重點：進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。
教學難點：如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。
活動準備：
1．活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色 。
2．教師范作，PPT課件，一段錄像
教學過程：
一、導入階段：放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）
二、教師示范講解
教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1．幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒的`創作欲望。
2．教師示范制作方法
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分， 膠水涂在了有畫筆的一面。
三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）
1．教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。
2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3．提醒幼兒注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天
2．教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
中班美術教案 4
活動目標：
1、學習用線描畫的方式，裝飾馬的圖案。
2、感受藝術創作的快樂，并能遷移經驗。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備:
1、有一定的線描畫經驗。
2、印有各種圖案的卡紙、勾線筆每人一份。
活動過程：
一、出示俘，引起興趣。
----教師：今天老師帶來了一些圖畫，你們要仔細看，這些圖片有些什么相同的地方?
----教師：它們都是用線描畫的方法來制作的裝飾畫。
二、歸納特點，自由變化。
1、教師出示畫中的局部，集體討論。
----教師：你們看看，這個圖案是有許多什么小圖案組成的?
----請幼兒上前邊回答邊畫出來。
2、教師再分別出示幾個，請幼兒說說。
3、啟發幼兒創作愿望。
----教師：你還會用什么圖案來裝飾呀(讓幼兒上前試著畫一畫)
4、總結。
----教師：原來這些簡單的小圖案也能變成一副看上起看復雜又很美的圖案。
三、集體討論線描畫法，幼兒繪畫。
1、出示馬的圖案，請幼兒討論線描裝飾方法。
----教師：請家用線描畫的方法裝飾花木蘭的馬，第一步要做什么?
----教師：首先用各種不同的線條分割開，線條要從馬的身體的一端畫到你要的'畫的另一端，不要把馬的身體分中割的太小，分割成幾塊就可以了。
----教師：然后再每一塊中設計一個小花紋，要畫的很滿才好看哦。
教師：每一塊用一種花紋，相近的兩塊花紋不要一樣。
2、幼兒操作活動。
四、講幼兒的作品展示出來，進行欣賞、評價。
五、活動延伸：
1、在區域活動中用線描的方法裝飾木蘭的新衣、兵器等。
2、教師可以提供一些圖案的小卡片，在幼兒操作活動時展示，拓展幼兒繪畫素材。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班美術教案 5
一、設計意圖：
幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力為核心的一種創造性教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設計本節美術活動時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
二、活動目標:
１. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
２. .養成良好的作畫常規。
三、活動準備：
１. 水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
２. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
四、活動過程：
（一）開始部分
１. 律動進場
指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）
２. 來到范畫前，引導幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？
３. 出示水粉筆
這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？
魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
（二）基本部分
１. 請個別幼兒嘗試作魚
師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）
２. 小結，作畫練習的過程。
３. 全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？
４. 提出操作要求
（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
５. 幼兒分散操作，教師巡回指導。
（三）.結束部分
１. 評析
師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？
２. 開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
五、課后反思：這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。
幼兒園中班教案
活動目標
1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產生興趣，體驗創作的'快樂。
活動準備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫棒，顏料，畫紙。
活動過程
一、導入
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發現
二、展開
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫，教師指導。
教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。
先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
三、結束
展出幼兒作品。
請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
幼兒園中班美術教案：拓印意愿畫
活動目標：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。
活動準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”
教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，
（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1） 師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”
（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表
揚一些作品富有創造力的幼兒。
一、活動名稱：美麗的帆船
二、活動目標：
1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。
2、初步培養幼兒對色彩的感受力。
3、發展幼兒的想象力、創造力。
三、活動準備：
1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程：
（一）激發幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？
2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）
3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”
（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。）
3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼兒制作，教師指導
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
（四）組織幼兒共同欣賞
1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
中班美術教育活動《可愛的烏龜》
活動目標：
1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
活動準備：
1．課件制作《可愛的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）
（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？
（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）
（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？
（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）
（3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
反思：
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
中班美術活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。
中班美術教案 6
【活動目標】
1、感受設計師們設計的房子的奇特外形，嘗試在畫面中尋找房子的結構元素。
2、遷移欣賞經驗，借助想象設計一座造型與眾不同的房子。
3、嘗試用清晰的語言表述自己的觀察結果。
【活動準備】
1、幼兒事先了解過房子的簡單結構(屋頂、屋身、門、窗等);在建構區有用積木拼搭房子的經驗。
2、奇特的房子圖片多幅。
3、勾線筆，水彩筆，畫紙，人手一份。
【活動過程】
1、欣賞圖片，感受設計師們設計的房子的奇特之處。
(1)回憶已有的經驗。
教師：你見過什么樣子的房子?
(2)重點欣賞幾幅房子圖片。
①教師：這座房子是什么樣子的?它像什么?它的門在哪里?窗戶在哪里?什么樣子的?有幾個?
②教師：住在這樣的房子里面會有什么感覺呢?你覺得它最特別在哪里?如果請你來設計，你會設計像什么一樣的房子呢?
③教師：為什么設計師會把房子建在大山的中問呢?為什么設計師會把房子蓋在高高的地方?
(3)欣賞更多的房子圖片，幼兒兩兩交流自己的感受。
教師：這里還有一些房子的圖片，你看它的外形是什么樣子的?門和窗戶在哪里呢?最有趣的是哪里?可以一邊看一邊和旁邊的朋友說一說。
(4)鼓勵幼兒對觀察結果進行言語總結。
教師：誰來說說，你今天看到了什么樣子的房子?你可以用句子“有的……有的……”來說。
2、想象與計劃自己的畫面。
(1)教師：請你來設計一座房子，你會設計什么樣子的外形呢?看起來像房子?還是看起來像其他的東西?你希望你的房子帶給別人是什么感覺呢?美麗、好玩、神奇、傾斜、還是被拉長了……
(2)教師：房子的門在哪里?窗戶在哪里?什么樣子的?有幾個?
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)教師：你的房子是建在哪里的?
(2)教師：畫完的小朋友帶著你的作品回到座位上，可以向旁邊的小朋友介紹一下你的房子。
4、展覽幼兒作品。
教師：你覺得哪一座房子最特別?
【活動建議】
活動延伸
①小組合作剪貼活動“我們的小區”：提供彩色的蠟光紙或橡塑紙，鼓勵幼兒用剪刀剪出各種不一樣的形狀，以小組合作的'形式拼貼出樓房和小區中的設施。
②引導幼兒欣賞城堡建筑，進行蠟筆刮畫炒中的城堡》。
區角活動
①建構區：提供不同人物形象的手偶或塑料玩具在建構角，鼓勵幼兒為他們搭不同的房子。
②手工區：利用在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋，進行房子模型的制作。
③數學區：認識七巧板中的不同形狀，并用七巧板進行平面拼搭。
環境創設
收集大小一樣的紙箱，藝術地堆砌(形似一座建筑)在活動室的某一角落，運用紙箱不同的面展覽幼兒的作品。
家園共育
①向家長介紹自己設計的房子的創意及想法。
②網上瀏覽：歐洲古城堡、天鵝堡和斯尼夢幻城堡的照片。
③在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋。
中班美術教案 7
活動目標
1、欣賞漫畫作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進行大膽想象和創作。
3、感受夸張和變形的樂趣，開拓思路，大膽表現自己的想法。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種夸張的臉的漫畫作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的刷有底色的鉛畫紙，黑色水粉顏料。
活動過程
1、欣賞漫畫作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫作品，這些畫家的作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結：這些畫家喜歡用夸張、變形的方法來進行創作，這樣可以強化臉部的某些特點。
2、引導幼兒討論，重點欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。
①教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
②教師出示眼睛部位夸張變形的圖片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點像什么?
③教師出示耳朵部位夸張變形的圖片，引導幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺?
(3)教師小結：這些作品讓我們覺得很有趣!原來我們可以用移動五官位置、改變五官大小的方法將五官進行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個部位變成什么樣子?用移動位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形!.來源:快思老.師教案網!。
教師：你畫的`臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?
活動建議
活動延伸 欣賞畢加索有關臉的繪畫作品，進一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試繪畫。
區角活動 美術區：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動五官位置所產生的夸張變形。
家園共育 家長和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進親子間的交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班美術教案 8
教學目標
1、知道圣誕樹由來的故事。
2、發揮想象畫出理想中的圣誕樹。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
教學準備
畫紙、鉛筆、彩筆。
圣誕樹故事的視頻。
各種各樣的圣誕樹圖。
教學過程
1、小朋友們知道黑板上的圖里畫的是什么嗎?它們都是什么樣子的啊?什么節才有圣誕樹的出現啊?請自由說一說。
2、我們看看圣誕樹上都掛著什么樣的.裝飾啊?誰能說說為什么要給樹上掛這么多東西?請自由說一說。
3、你們知道圣誕節為什么有圣誕樹么?那我們來看一個故事，了解一下圣誕樹的由來。
4、現在小朋友們都知道為什么圣誕節要有圣誕樹了吧!那你們喜歡不喜歡圣誕樹么?
5、明天就要到圣誕節了，那你們家里都有圣誕樹么?那我們來畫棵圣誕樹，放學后回家放在家里，這樣過圣誕節家里家就有圣誕樹了好不好?
6、老師先來教你們基本樹的畫法，等你們學會了，就可以畫出自己想要的圣誕樹了。
7、小朋友們老師剛才教你們的，你們學會了沒有啊?那你們自己想象中的圣誕樹是什么樣子的，畫出來給小朋友們來共同欣賞好不好?
8、那現在小朋友們就開始動手畫出自己的圣誕樹吧!教師巡回察看，發現畫法有不對的地方，要及時給糾正過來。
9、教師與小朋友們一起來評價其他小朋友們的“圣誕樹”。
教學反思
結合圣誕的氣氛，我準備了這個活動，主要是想讓孩子嘗試自己裝飾圣誕樹，用這個學期學過的各種圖形線條來裝飾。所以在示范的時候也只是點了一下，具體還是要孩子自己去畫。孩子們很感興趣，但是圣誕樹頁數太多，裝飾的時候有些孩子就不愿意再往下畫了。如果下次還要進行同樣的活動，我覺得我會選擇水粉，點畫后壓印，符合這個樹的翻頁，也比較容易出效果。
小百科：圣誕節又稱耶誕節，譯名為“基督彌撒”，它源自古羅馬人迎接新年的農神節，與基督教本無關系。
中班美術教案 9
一、活動目標：
1、愿意將自己的快樂與別人分享。不但自己快樂，也幫助別人快樂。
2、鞏固畫、剪、貼等技能。
3、知道每個人都應該保持愉快的心情。
二、活動準備：
1、繪本故事《快樂仙子和開心帽》、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
2、手偶小熊、手偶洋娃娃。
3、足量的彩色卡紙、皺紋紙、花紋紙、絲帶、亮片等各種裝飾物、彩筆、蠟筆。
足夠半成品“開心帽”（未裝飾）。剪刀和膠水。
三、活動過程：
（一）情景導入
1、老師套上小熊手偶，扮演小熊進場。
——“哎喲喲，今天遇到了小狐貍，它騙走了我的蜂蜜。真難過，真難過。嗚嗚嗚~~~我多么希望有人能安慰我一下，我的朋友們在哪里呢？”
請愿意安慰小熊的小朋友套上洋娃娃手偶，安慰小熊。（請2~3名幼兒）
——“親愛的洋娃娃，謝謝你能來安慰我！我的心情好多啦！”
2、——“小熊現在一點兒都不難過了。你們剛剛用了什么辦法使小熊開心起來的呀？”
師幼共同總結洋娃娃選用的安慰方式。知道每個人都應該保持愉快的心情。
（二）故事
——“今天，森林里變了樣，瞧瞧，是誰來了？”
教師利用繪本簡單的講述故事《快樂仙子和開心帽》
——“森林里來了誰？發生了什么事？”
師幼共同總結：快樂仙子用自己的`開心帽使小朋友們開心起來。
（三）制作開心帽
——“快樂仙子用它神奇的開心帽使森林里的小朋友開心起來，你們想不想也來做一頂開心帽送給小伙伴呀？”
——“那就讓我們來動一動靈巧的小手，做一只美麗的開心帽吧！”
教師出示兩頂不同風格的“開心帽”作為示范，引導幼兒利用提供的紙、筆、剪刀、膠水等，運用畫、剪、貼等技能，創造性地裝飾半成品的“開心帽”。
制作過程中盡量讓幼兒自己想象制作，給予能力較弱的幼兒適當指導。
——“每一頂開心帽都很漂亮！你們愿意把自己做好的開心帽送給小伙伴嗎？”
引導幼兒相互交換開心帽并戴好。教師也與一名互換開心帽。
（四）結束活動
——“戴上了小伙伴送給我的開心帽，我覺得很快樂，你們呢？”
——“讓我們跟著音樂一起來跳舞吧！”
教師播放《洋娃娃與小熊跳舞》音樂，與幼兒一起戴著“開心帽”圍成圈跳舞。
中班美術教案 10
活動目標：
1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。
2.愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。
活動準備：
長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
活動重點：
會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態
活動難點：
知道身子的大橢圓是不動的`，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
活動過程：
一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕
1.教師引導：在草地中央住著一個橢圓形的蛋，天空中飛來了一個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）
二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征
1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
“長頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”
2.討論長頸鹿動態畫法
（1）教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，小長頸鹿擺了好多造型，我們一起看一看
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？
提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？
總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力
“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創作
1.創作要求：小朋友剛才看了長頸鹿這么多好看的姿勢，你想給長頸鹿照張相片，讓他擺個好看的造型好嗎？
2.教師指導
重點：根據繪畫內容合理布局
難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
中班美術教案 11
活動目標
1．觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特征。
2．嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質感。
3．能夠耐心細致地一一對應進行點畫。
活動準備
1.櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內容的作業紙人手一張。
2．相關的國畫圖片、國畫顏料。
活動過程
1．欣賞櫻桃實物或圖片，了解櫻桃的外形特征。
教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什么？櫻桃長什么樣子呀？ （紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個細細長長的柄）
2．鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。
(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結幾個櫻桃呢？
小班的活動常常需要教師的支持和引導。教師提供畫好櫻桃柄的作業紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應的概念，二是幫助低齡幼兒解決構圖困難的問題。
(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然后再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3．欣賞、評價。
教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃？
評價應側重于畫面上否干凈整潔，點印櫻桃的`位置上否恰當。
4．幼兒品嘗櫻桃，結束活動。
評析：手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質感。在此基礎上，還可以延伸進行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點畫活動。
中班美術教案 12
活動目標：
1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現向日葵
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
活動準備：
1、向日葵圖片
2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動形式：小組
活動過程：
一、通過對話引起作畫興趣
1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的'外形特征。
2、教師
總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)
三、幼兒創作，教師巡回指導。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
中班美術教案 13
活動目標：
1、知道圣誕樹上有各種圓形的裝飾品，感知圣誕樹裝飾的形狀及色彩。
2、根據自己的喜好，選擇圖形或線條裝飾圣誕樹。
3、體驗圣誕節濃濃的節日的氣息，喜歡動手制作。
4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、參與節日游戲。
活動準備：
經驗準備：知道圣誕節和認識圣誕樹。
環境準備：裝飾教室，具有濃濃的.圣誕節氣息。
物質準備：
音樂《鈴兒響叮當》、已經定好的圣誕樹、蠟筆、貼紙，各種圖形色紙
活動流程：
1、觀察圣誕樹，激發興趣。
(1)出示圣誕樹，幼兒觀察。
指導語：這是什么呢?圣誕樹上有什么?有哪些形狀?
(2)根據幼兒回答，在黑板上出示不同的形狀。
(3)小結：圣誕樹真漂亮，上面有各種形狀各種顏色的裝飾品，有圓形，有三角形，還有五顏六色的彩條。
2、示范裝飾圣誕樹，學習裝飾。
(1)出示圣誕樹，認識并學習裝飾圣誕樹的方法。
指導語：我想掛個大大的糖果，圓圓的，是橘子味道的呢，真好吃!我想掛個大大的彩球，里面藏了好吃的!(提示幼兒根據原先的形狀來進行)
(2)請個別幼兒嘗試裝飾圣誕樹。
指導語：還可以把什么禮物掛在圣誕樹上?誰來試一試?
3、幼兒個別操作，教師巡視。
指導語：請小朋友們都來試一試，貼一棵圣誕樹帶回家吧!完成的快的小朋友還可以將桌上彩色的貼紙來裝飾圣誕樹哦。
4、幼兒作品展示。
(1)教師引導幼兒評價作品。
教師：你喜歡那一棵圣誕樹，為什么?
(2)小結：今天我們在圣誕樹上把自己的想要的禮物畫了下來，我們把這棵圣誕樹帶回家，看看今天晚上圣誕老公公是不是真的就給你送來了禮物!
教學反思：
1，幼兒對圣誕節比較了解，因而對此活動很感興趣，能積極參與到活動中來。
2，由于平時手工活動開展的較多，所以大部分幼兒完成起來較容易，效果好。
3，體現了在玩中學的理念。
中班美術教案 14
【活動目標】
1、能自主選擇各種不同的方法表現所喜歡的海洋動物。
2、發展幼兒的想象力和動手能力;初步嘗試小組組合畫的繪畫方式，培養幼兒的合作意識。
【活動準備】
鏤空的紙板、大小不同的正方形紙、皺紋紙、剪好的海洋動物圖形、海綿、分類盒、小碗、棉簽、廣告顏料、小剪刀、糨糊、小盤、大排刷、貝殼、舊報紙、大張圖畫紙、小毛筆、水果網、濕布、螃蟹等實物、海洋動物圖片、吊飾、vcd片、電視機、影碟機等
【活動過程】
一、以“nimo”(海底總動員主角)邀請幼兒到海底世界做客引入活動。
二、組織幼兒參觀海底世界，引導幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動物。
1、觀察圖片
2、觀察實物
3、觀看vcd
三、幼兒交流所看到的海洋動物。
四、教師介紹作畫工具與材料，鼓勵幼兒選用各種不同的方法來表現自己所喜歡的海洋動物，并簡單介紹小組組合畫的繪畫方式。
五、幼兒分組作畫。
a、紙板漏印、添畫
b、紙團粘貼、添畫
c、折、剪、貼、添畫
d、其它廢舊材料的創作
六、幼兒互相介紹、參觀、評價作品。
分析：
從一個動畫人物引出主題就可以引起孩子們的無意注意，一下子就會把注意力集中過來，因為這個是他們感興趣的`。之后層層遞進的觀察海洋動物到底是什么樣子，這時就要靠孩子們的有意注意了，有預定目的了，在想要牢牢的記住海洋動物的樣子，把它畫下來。接著孩子就會自己動手，在老師的引導下，把自己剛才看到的海洋動物用不同的方法表現出來。最后的相互介紹評價因為孩子們都會想讓自己的畫得到表揚，也會認真的看別人的畫，所以此時都是有意注意，集中力非常強，而老師也可以再次鞏固下海洋動物的特征。
中班美術教案 15
活動名稱：美術（線描畫）——花瓶
活動目標：
1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結構。
2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計出各種造型的花瓶。
3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
活動準備：
經驗準備：幼兒觀察、了解過各種造型、材質的花瓶。
物質準備：各種花瓶圖片、實物、水彩筆、白紙。
活動過程：
1、出示花瓶圖片或實物，引導幼兒觀察花瓶的基本結構。
教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么？（花瓶）你們知道花瓶有哪些部分嗎？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、欣賞不同造型的花瓶。
（1）教師：請你們來說說，你看到的花瓶是什么樣子的？（引導幼兒先從整體上來講）
（2）教師：每個花瓶的.造型都不一樣。讓我們仔細地來看看，它們到底哪里不一樣？每個花瓶的獨特之處又在哪里呢？
（3）教師小結：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細而長，有的瓶身腹是梯形，有的瓶頸和瓶身是連起來的??
（4）欣賞線描畫花瓶，請幼兒說一說花瓶上的顏色是怎樣的？有哪些線條？
3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。
（1）教師：你喜歡什么樣的花瓶？你想設計出什么形狀的花瓶？瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化？
（2）教師：你想用什么樣的線條、圖案來裝飾花瓶？
4、幼兒大膽作畫，教師進行指導。
5、展示作品，師幼互評。
【活動建議】
☆環境創設
①開辟“花瓶展覽館”，引導幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動內容的深入，不斷地豐富有關花瓶的知識。
②設置“花瓶創意吧”，展示以幼兒繪畫形式表現的各種花瓶的想象創意作品
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