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部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案（精選6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案 1
教學目標：
積累重點字詞：
了解我國航母及艦載機概括。
整體感知內容，訓練提取主要信息的能力。
揣摩新聞特寫的寫作方法：品析簡潔的語言，詳略得當的手法。
感受祖國的強大，激發自豪感和責任感。
教學重難點：
掌握新聞特寫的方法，學會根據表情達意的需要處理的詳略。
教學過程：
步：檢查預習積累，夯實基礎，習慣培養。
重點的字積累：著陸凜冽默契殫精竭慮鐫刻桅桿嫻熟一絲不茍浩瀚
多音字：著著陸高著兒著火調調動調動載三年五載載人重點詞語積累：
白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創立起一番事業。
殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。
鐫刻：雕刻
浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。
嫻熟：熟練
背景介紹：艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于XX年11月23日正式進行了著艦試飛。本文報道的就是這場訓練的情況。
第二步:初讀課文，把握整體內容，劃分結構
一句話概括主要內容：
本文采用現場特寫的形式，抓住殲-15艦載戰斗機首架次成功著艦這一句有歷史意義的事件，生動在縣里舉世矚目的我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的過程，表達了作者強烈的自豪感和愛國情感。
劃分結構：
成功著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰斗機著艦的大環境，也指整個世界。“一著”和“驚海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發讀者的閱讀興趣。
段屬于什么描寫?有何作用？
自然環境描寫。作者對海天環境進行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦作鋪墊。
研讀第二部分，分析作者用了哪些方法來突出而又生動形象地表現當時緊張而又驚心動魄的場面的？
“刀尖上的'舞蹈’就要開始了比喻修辭，生動形象地描寫出了”著艦“的艱難危險性之大，語言生動形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。
讀12-15段的對話描寫體會簡潔的語言描寫和詳略的處理。
對話描寫,語言簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰斗機著艦這個高端的試驗事件更加平時，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的最好詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。
細讀地18自然段，看一看本段重點運用了哪些修辭手法及描寫方法？有何作用？
運用了對偶和夸張、比喻的修辭手法，句話。生動形象地表現了艦載機著艦時的浩大的聲勢，具有感染力。運用細節描寫，“尾鉤牢牢地掛住“生動形象地描繪出艦載機著遇到到第二道阻攔索的情形。”滑行數十米“ ”穩穩地“描繪出艦載機著艦遇到阻攔索后停下來的情景。
本段在詳略的處理恰到好處，真實生動的再現了驚人的一幕。
第三部分，體會側面描寫的作用
描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現場人的情形，有何作用？
表現了人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現場感，增強感染力。側面描寫表現了艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。
第四步：拓展延伸
有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。情結合內容和現實，談談你的理解。
總結本文的寫作特色：敘事完整，鋪排有序；重點突出，主次分明；采用排比、比喻修辭手法。
第五步：布置作業運用特寫鏡頭描寫法，寫一個給你深刻印象的鏡頭描寫；校本作業。
部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案 2
【教學目標】
1 .認識我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦這一歷史性事件及其意義。
2 .結合課文，學習文章的表達方式。
3 .通過閱讀課文，激發學生的民族自豪感。
【教學重點】
學習新聞的寫法，體會本文營造的濃厚的情感氛圍。
【教學難點】
感受本篇新聞通訊在價值感、層次感、現場感和美覺感上的突破。
【教學課時】
1課時
教學過程
一、導入
播放我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的視頻片段，導入本課。
二、介紹相關知識
1.通訊是報刊宣傳的基本題材之一，具有內容真實詳細具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語言生動形象等特點。通訊最常見的是：人物通訊和事件通訊。本文屬于事件通訊。
2.事件通訊：全面報道某一事件，或擷取事件的若干片段加以具體報道。
三、檢查預習
1.給加點字注音。
凜冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 嫻熟(xián) 默契(qì)
緊繃(bēng) 殫精竭慮(dān) 鐫刻(juān)
2.解釋詞語。
凜冽：極為寒冷，嚴寒刺骨。 常用于形容隆冬時的寒風。
一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。絲：計量單位。
嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。
咆哮：大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產生的反應。形容人的`暴怒喊叫。也可形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。
白手起家：白手：空手；起家：創建家業。形容在沒有基礎和條件很差的情況下自力更生，艱苦創業。
殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡精力，費盡心思。
鐫刻：雕刻的意思。把銘文刻或畫在某種堅硬物質上或石頭上。 投影或板書
四、讀課文，感知內容
1.理清結構思路
第一部分(第1～15自然段)：寫降落準備。
第二部分(第16～26自然段)：寫成功降落。
2.重點難點探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用？請簡要分析。
①揭示我國航母艦載機首次著艦的意義。②渲染出緊張的氛圍，引發讀者的關注和繼續閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。
(2)這篇通訊在描寫戰機著艦過程時多次描寫了周圍人的神態和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。
①表現人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。②烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強新聞的現場感，增強感染力。④側面表現艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。
(3)賞析精彩語句。
聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來。
①運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。②運用細節描寫，生動形象地描繪出戰斗機著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩穩地”表現了戰斗機著艦的安全和平衡。
3.概括主旨思想
這篇通訊記述了我國航母艦載戰斗機的首次成功著艦，揭示我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人強軍的夢想，交代艦載戰斗機著艦是世界公認的最具風險性的難題，讓讀者看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中華民族的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領導，堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。
4.分析寫作特點
(1)敘事完整、鋪排有序。
(2)重點突出，主次分明。
(3)文風平實，脈徑直觀。
作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，讓讀者更加直觀易懂，為讀者解開高科技的神秘面紗。
五、布置作業
朗讀課文，體會通過對比、排比、對仗和感嘆等修辭手法表現出的雄壯聲勢和感染力。
部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案 3
教學目標：
1、了解這則通訊所報道事件的來龍去脈與重要意義，把握我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的全過程，體會作者強烈的民族自豪感和熾熱的愛國主義激情。
2、品讀課文，欣賞通訊體裁作品展現的文學性的'特點。
3、思考作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實的，理解新聞采訪的作用和價值。
教學重點：
體會作者強烈的民族自豪感和熾熱的愛國主義激情。
教學難點：
掌握通訊這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。
教學流程及內容：
一、創設情境，激情導入
模擬《新聞聯播》，現場播報我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的新聞，引入課文《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》。師板書課題。
二、字詞檢測
大屏幕出示生字詞，檢測學生預習的情況。
三、讀明事件
默讀課文，用一句話概括課文的主要內容。
點撥：以“對象+事件”的形式概括。
四、讀解疑惑
讀完之后，你有什么問題想問的嗎用筆寫出問題單。
學生可能提出的問題有：
1、文章的主標題有何妙處
2、第①段屬于什么描寫有何作用
3、第③④段在文中有何作用
4、艦載戰斗機著艦是怎么描寫的
5、引用某大國上將的話有什么作用等等
學生的問題可能是很多，先讓學生解答，不會解答的借助小組合作來解決。
小組合作探討，解答疑惑，然后派代表發言，師作總結。
五、讀品細處
你還能找出文中找出精彩的語句嗎？
部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
了解通訊的特點，掌握本文圍繞中心事件進行選材的方法。
學習本文運用多種表達方式，展現我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的過程。
品味本文生動形象的語言，感受新聞通訊的文學性。
過程與方法目標
通過朗讀、默讀等方式，整體感知課文內容。
分析文章的結構和思路，理解作者的寫作意圖。
開展小組討論，交流對課文的理解和感悟。
情感態度與價值觀目標
感受我國海軍現代化建設的巨大成就，增強民族自豪感和愛國情感。
學習航母艦載戰斗機飛行員和艦上工作人員勇敢無畏、開拓創新的精神。
二、教學重難點
重點
掌握通訊的特點，理解本文圍繞中心事件進行選材的方法。
學習本文運用多種表達方式展現航母艦載戰斗機首架次成功著艦的過程。
品味本文生動形象的語言。
難點
理解航母艦載戰斗機首架次成功著艦的重大意義。
分析本文的寫作手法和藝術特色。
三、教學方法
朗讀法：通過朗讀課文，感受文章的語言魅力和情感氛圍。
講授法：講解通訊的特點、寫作手法等知識，幫助學生理解課文。
討論法：組織學生進行小組討論，交流對課文的理解和感悟。
多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
播放我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的視頻片段，引出課題。
提問學生：觀看視頻后有什么感受？你對我國的航母艦載戰斗機了解多少？
整體感知（15 分鐘）
本文的主要內容是什么？
文章圍繞航母艦載戰斗機首架次成功著艦，寫了哪些事件？
學生默讀課文，思考以下問題：
學生回答問題，教師進行總結歸納，明確文章的主要內容和結構。
深入分析（20 分鐘）
找出文中生動形象的語句，進行賞析。
體會本文語言的準確性和嚴謹性。
本文運用了哪些表達方式？這些表達方式有什么作用？
本文是如何圍繞中心事件進行選材的？
文章的結構有什么特點？
分析文章的選材和結構：
學習本文的.表達方式：
品味文章的語言：
拓展延伸（10 分鐘）
介紹我國航母建設的發展歷程和成就，增強學生的民族自豪感。
組織學生討論：航母艦載戰斗機首架次成功著艦的意義是什么？
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調重點和難點。
對學生的學習情況進行評價，提出進一步學習的建議。
布置作業（5 分鐘）
完成課后練習。
收集有關我國航母建設的新聞報道，寫一篇讀后感。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對通訊的特點有了更深入的了解，掌握了本文圍繞中心事件進行選材的方法，學習了本文運用多種表達方式展現航母艦載戰斗機首架次成功著艦的過程，品味了本文生動形象的語言。在教學過程中，要注重引導學生積極思考、主動參與，提高學生的分析問題和解決問題的能力。同時，要充分利用多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性，提高教學效果。
部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案 5
一、教學目標
知識與技能目標
（1）了解通訊的特點，掌握新聞通訊的閱讀方法。
（2）積累生字詞，理解重點詞語的含義。
（3）學習本文圍繞中心事件，重點突出，詳略得當的寫作方法。
過程與方法目標
（1）通過朗讀、默讀等方式，整體感知課文內容。
（2）分析文章的結構和語言，體會新聞通訊的真實性、生動性和感染力。
（3）開展小組討論，培養學生的合作學習能力和思維能力。
情感態度與價值觀目標
（1）感受我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的偉大壯舉，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。
（2）學習航母艦載戰斗機飛行員和工作人員的勇敢無畏、無私奉獻精神。
二、教學重難點
教學重點
（1）掌握新聞通訊的特點和閱讀方法，理解文章內容。
（2）分析文章的寫作手法，體會其表達效果。
（3）感受我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的重大意義。
教學難點
（1）理解文中一些專業術語和復雜的句子。
（2）體會新聞通訊的真實性與文學性的統一。
三、教學方法
朗讀法：通過朗讀課文，感受文章的語言魅力和情感氛圍。
講授法：講解新聞通訊的特點、寫作方法等知識。
討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。
多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。
四、教學過程
導入新課（3 分鐘）
（1）播放我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的視頻片段，引出課題。
（2）提問學生對航母艦載戰斗機著艦的了解，激發學生的學習興趣。
整體感知（10 分鐘）
（1）學生默讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決生字詞問題。
（2）教師檢查學生的生字詞掌握情況，重點講解易錯字詞。
（3）學生概括文章的主要內容，理清文章的結構層次。
文本分析（20 分鐘）
（1）分析文章的標題 “一著驚海天” 的含義和作用。
（2）研讀課文，找出描寫航母艦載戰斗機著艦過程的段落，分析其描寫方法和表達效果。
（3）探討文章中人物形象的.特點，如航母艦載戰斗機飛行員、著艦指揮員等，體會他們的精神品質。
（4）分析文章的寫作手法，如細節描寫、側面描寫、對比襯托等，體會其在表現主題方面的作用。
拓展延伸（10 分鐘）
（1）展示我國航母建設的相關圖片和資料，介紹我國航母事業的發展歷程和成就。
（2）組織學生討論我國航母事業發展的重大意義，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。
課堂小結（5 分鐘）
（1）回顧本節課的教學內容，總結新聞通訊的特點和閱讀方法。
（2）強調我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的重大意義，鼓勵學生學習航母艦載戰斗機飛行員和工作人員的精神品質。
布置作業（2 分鐘）
（1）完成課后練習。
（2）寫一篇關于我國航母事業發展的短文，表達自己的感受和思考。
五、教學資源
教材：八年級語文課本。
多媒體課件：包含文章內容、圖片、視頻等教學資源。
網絡資源：關于我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的新聞報道、視頻資料等。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生對新聞通訊有了更深入的了解，掌握了新聞通訊的閱讀方法。同時，通過對我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦這一偉大壯舉的學習，學生感受到了我國科技的強大和國家的繁榮昌盛，培養了民族自豪感和愛國情懷。在教學過程中，要注意引導學生理解文中的專業術語和復雜句子，提高學生的閱讀理解能力。此外，還可以進一步拓展教學內容，引導學生關注國家的科技發展和國防建設，增強學生的社會責任感。
部編版八年級語文上冊《一著驚海天》教案 6
【學習目標】
1.感知文章內容，掌握依據標題提取信息、聚合句子研讀的方法。
2.學習作者抓現場特寫，敘述中夾議夾抒的寫作手法。
3.培養學生的愛國情感和民族自豪感。
【學習過程】
第一部分：談話導入
師：同學們，新中國成立以來，取得了輝煌的科技成就。從兩彈一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，無不彰顯著我國的綜合國力，振奮著民族精神。科技的進步，凝聚著科學工作者的心血；大國的奇跡，由大國英雄一一創造。這節課，我們走進通訊《一著驚海天》，領略大國英雄創造大國奇跡的風采。
第二部分：解析標題初感知
方法引領：速讀法，快速瀏覽課文，找到標題相關段落，提取標題相關信息，可以在書中做批注。
“一著”指：
為什么“驚海天”？
“海天”是航母艦載戰斗機的著艦環境，“一著”實際驚的是：
小結：文章的標題很有特色，“一著”突出了事件震撼人心的力量，“驚”字表現出事件的非凡意義，“海天”畫面感強烈，實指“參觀的人們”，富有吸引力。提取標題相關信息，可以幫助我們梳理文章內容，快速把握重點內容。
第三部分：咬文嚼字品“一著”
方法引領：精讀法，細讀第19自然段，關注段落中的修飾語、動詞、化用的詩句。
1.補全這一節文字，體會修飾語的作用。
一幕出現了：9時08分，伴隨噴氣式發動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤掛住了第二道阻攔索。剎那間，艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，停了下來。
預設：這一段的修飾語為航母艦載戰斗機的成功著艦的描寫增色不少。“驚心動魄”概括了戰斗機成功著艦時的浩大聲勢，“震耳欲聾”描繪出戰斗機著艦時巨大的聲音，“疾如閃電”描繪出戰斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩穩地”是疊詞，表現了戰斗機著艦時的安全與平穩，生動地寫出我國著艦技術的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。
2.從括號中挑選合適的動詞，體會用詞的精準。
驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪（碰、觸）到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地（掛、鉤）住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，（滑行、前行）數十米后，穩穩地（站、停）了下來。
預設：這一段中的動詞選用非常精準。“觸”字有“碰”的意思，但程度輕，表現了艦載戰斗機碰到航母甲板上時輕巧靈活的形態；“掛”字體現出艦載戰斗機的尾鉤鉤到阻攔索后仍然有位置的移動，“鉤”字沒有這種表達效果；“滑行”表現出艦載戰斗機撤去動力后，依靠慣性滑動前進的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或隊伍在行進中停下來，抑或指車輛停留，所以最后一空選“停”。
3.回讀上面的兩段文字，補上開頭的詩句，試析這兩句詩的表達效果。
預設：運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。
4.小結咬文嚼字品“一著”口訣：
這“一著”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看動詞，真精準，富有逼真動態美；修飾語，添勁道，生動形象情形描；詩句化用增氣勢，感染力強文采表。
第四部分：抽絲剝繭析“一驚”
方法引領：對比讀法，精選第3、4、22自然段中議論、抒情的.語句，品析議論、抒情的表達效果。
1.比讀一：
這不是一次普通的飛行。航母艦載戰斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。這更不是一次普通的降落。這是世界公認的風險的難題。
這是一次偉大的飛行。航母艦載戰斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。這是一次偉大的降落。這是世界公認的風險的難題。
明確：這兩組句子表達同樣一個意思，書中運用了否定句來表達。用“偉大”一詞形容航母艦載戰斗機上艦事件，語氣明確、強烈。但“這是世界公認的風險的難題”，成功與否尚未明確，所以，用否定句語氣靈活、緩和一些。再有，用否定句設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出后面進一步的闡釋，家國情懷融入字里行間。
2.比讀二：
為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔、默默奉獻……今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？
為了這一著，面對技術封鎖，有的人殫精竭慮，青絲變白發；有的人頑強攻關，累倒在試驗場；有的人無怨無悔、默默奉獻……今天，終于有了一個圓滿的結果，我們很激動。
明確：同是排比句，疊用“多少人”，抒情味濃，感情和語氣步步加強。疊用“有的人”，只是幾種情況的的羅列，沒有抒情味；結尾用反問句，更加強了抒情的語氣，增強語言的感情 色彩，富有力量，用肯定句則沒有這種效果。
3.小結
抽絲剝繭析“一驚”口訣：
議論抒情點睛筆，讀者胃口被吊起：看議論，語氣緩，情懷藏在懸念里；看抒情，句式奇，激動情感在洋溢。抽絲剝繭析“一驚”，對比閱讀幫忙記。
第五部分：聚合語句識“人們”
方法引領：選讀法，整合描寫參觀群眾的語句，思考選讀的內容，領悟人們心情的變化，自然流暢的表述，可采用以下格式：我讀第句，我讀出了人們的。
1.朗讀聚合的語句，交流展示。
（1）“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現場所有的人都捏著一把汗。
（2）“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。
（3）各個戰位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。
（4）戰位上，許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”
（5）“快點！快點！”有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。
（6）殲－15艦載機前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭相與飛行員合影留念……
2.小結：
這里參觀的人們——
充滿期待，期待航母艦載戰斗機成功著艦；
熱切向往，向往強軍夢想一朝得圓；
熱情迎接，迎接勝利的笑容燦爛綻放；
激動釋放，釋放揪心的強軍之夢的難言之痛；
緊緊擁抱，擁抱創造奇跡的大國英雄；
深情留念，留念大國英雄創造奇跡的定格瞬間。
當我們的心與觀眾的心通過文字的橋梁緊緊相連，我們才會明白航母艦載戰斗機成功著艦的非凡意義，我們才會深刻意識到：大國的奇跡，由大國英雄來創造。
第六部分：三言兩語論英雄
方法引領：拓展讀，閱讀大國英雄戴明盟的經歷與榮譽，評論大國英雄的風范。
1.閱讀下面的材料，各抒己見，以“大國英雄具有的風范”句式交流。
2003年被選派前往俄羅斯學習艦載機著艦技術。
2006年的《寧波日報》報道，戴明盟來自東海艦隊“海空雄鷹團”，曾任一大隊大隊長。
2012年11月23日，中國航母艦載機殲-15當天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功，這是中國航母發展的一個標志性事件。
2013年，海軍艦載航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任該部副部隊長、部隊長。
2014年8月27日，授予海軍某艦載航空兵部隊副部隊長戴明盟“航母戰斗機英雄試飛員”榮譽稱號。
2.小結：
大國英雄具有的風范。
心虔志誠
中流擊楫
補天浴日
負重致遠
頭角崢嶸
……
大國崛起，呼喚英雄，鍛造英雄；大國英雄，創造奇跡，鑄就輝煌。中國已經進入需要英雄式擔當的時代。“機遇前所未有，挑戰前所未有”。如何在機遇和挑戰中實現中華民族偉大復興的中國夢，是全體國民的責任和擔當。沿著英雄的足跡前行，我們無悔今生！
第七部分：結束課堂
師：《一著驚海天》是一篇通訊。通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。我們走進在通訊文章的芳草地，多少詞語需要我們含英咀華，細心品味其中的滋味；多少句子需要我們千淘萬漉，靜心揣摩其中的情感；多少語段需要我們口誦心維，潛心挖掘其中的意蘊……今天，學完這節課，我們怎能不愛上閱讀通訊文章呢？
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