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    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀

    時間:2024-05-08 07:03:38 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    [優(yōu)秀]小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    [優(yōu)秀]小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀

    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀1

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第5頁例2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

      3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。

      4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

      教學(xué)重點:

      使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

      教學(xué)難點:

      從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實物投影、面包房情境圖。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹模雴幔?/p>

      2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

      3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

      [設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      二、合作交流,探索新知

      1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:還剩多少個面包?

      2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

      3、小組交流討論。

     。1)應(yīng)該怎樣計算:還剩多少個面包?

     。2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

     。3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

      4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

      方法一、54—8=46(個)46—22=24(個)

      方法二、8+22=30(個)54—30=24(個)

      5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。

      6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

      板書:(1)54—8—22(2)54—(8+22)

      交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。

      7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的.辦法。

      8、小結(jié)。

      [設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。

      三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐

      1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

      2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,強調(diào)小括號的使用。

      [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。

      四、課堂總結(jié)

      通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

      五、課堂作業(yè)。

    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識與技能使學(xué)生認(rèn)識關(guān)系符號=并理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

      (二)過程與方法通過找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的符號化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

      教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:正確區(qū)分和記憶三種符號。

      教學(xué)難點:正確使用三種符號。

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,引出新知

      1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)

      2、小猴歡歡今天過生日,它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個桃子、4個梨)

      師:怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識一一對應(yīng)的把所有物品排列起來。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

      【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生喜歡聽故事,創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。

     。ǘ┘ぐl(fā)興趣,類比遷移

      1、認(rèn)識關(guān)系符號

     。1)教學(xué)=讓學(xué)生用學(xué)過的知識,說一說誰和誰同樣多?師:一只猴子吃一個桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?

      要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多,可以寫成3和3一樣多。師:數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認(rèn)識等號。

      總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候,我們就可以用=來表示,讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(板書3=3,等號,讀作:3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認(rèn)識的符號朋友。

     。2)教學(xué)師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。

      預(yù)設(shè)1:用一一對應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少。預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的.數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來表示,寫作32。

      總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號)來表示,把3寫在前面,然后寫,最后寫2。讀作3大于2。

      全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。

      (3)教學(xué)師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?

      預(yù)設(shè)1:用一一對應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多。預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作34。

      總結(jié):也就是說把3寫在前面然后寫上這個符號,最后再寫4。這個是小于號,表示3比4少,讀作3小于4。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫出來,再與他人說一說。師:剛剛咱們認(rèn)識了3個很棒的符號朋友,通過讀一讀和寫一寫,你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點了嗎?能跟大家分享一下嗎?

     。4)辨析:大于號和小于號是一對好兄弟,長得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號,小數(shù)在前面就是小于號。)教師幫助學(xué)生梳理知識并教順口溜:大數(shù)在前用大于號,小數(shù)在前用小于號。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

      2、小游戲:

     。1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個數(shù)的大小,并用或=連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個數(shù)中間。

     。2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號

    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀3

      設(shè)計理念:

      小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

      應(yīng)用價值:

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

      發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

      體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

      教學(xué)難點:認(rèn)識整時。

      教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

      教學(xué)過程:

      情景導(dǎo)入

      今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧。

      大街上的店可真多!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

      你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

      小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

      生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

      認(rèn)識鐘表

      1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

      我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

      2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

      認(rèn)識整時

      鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

     。ǔ鍪7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)

      小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

      配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)

      撥一撥

      小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!

      小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試

      同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

      請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)

      修一修

      看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

      認(rèn)識大約幾時

      去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

      出示視頻

      出示3個鐘面小結(jié):

     。1)9時時鐘閃爍;鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?

      (2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

     。3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

      神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的`,我們可以說成大約9時。

      認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時與整時。

      小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

      出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))

      定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)

      一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

      5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

      全課總結(jié)

      小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在游戲的過程中,感知左、右這兩個方位,初步掌握判斷左、右的方法。

      2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,能運用左、右等詞語描寫物體所在位置,發(fā)展初步的位置觀念。

      3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

      教學(xué)重難點

      重點:會辨認(rèn)前后、上下、左右方位。難點:理解左右的相對性。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?生高興的說:喜歡。

      這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)

     。ò鍟河腥さ挠螒颍┯螒虻拿纸小奥牽诹钭鰟幼鳌,老師說你們做,看誰做得又對又快。

      先把你的手放在鼻子上,老師說哪你就指哪,請注意聽。

      準(zhǔn)備:指耳朵(大家手不要放下來,相互看一下,誰錯了幫助改正過來。)

      指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

     。ㄍ瑢W(xué)們真棒,都指對了,反映很快。)

      二、游戲中,體驗左右

      1、誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在,老師要增加點難度,仔細(xì)聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想,應(yīng)該是哪只耳朵。)

      指右眼(手不要放下來,同桌相互看看,有沒有錯誤,應(yīng)如何改正。)指左眼,指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了,而且還有出錯的地方,那大家想一下,我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書:左右)

      (真是認(rèn)真聽講的好孩子)

      師:看來,要想玩好這個游戲,首先我們要很快地分清左右,誰能結(jié)合我們的生活說一說,怎樣才能分清左右呢?

      2、師小結(jié):這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手,和老師打個招呼,再伸出你的左手來,摸摸你可愛的小鼻子。

      師:左手和右手是一對好朋友。小朋友們再來瞧瞧自己的身體,還有這樣一左一右的一對好朋友嗎?

      學(xué)生會發(fā)現(xiàn):左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等?梢砸龑(dǎo)他們邊找邊做動作:踢踢左腿,再踢踢右腿;伸伸左胳膊,再伸伸右胳膊,)

      師小結(jié):小朋友真聰明,剛才說的這幾對好朋友,都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊,左手的這邊就是左邊。

      師:其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎?

      3、聽口令,做動作(由慢到快)

      師:聽老師的口令,我們一起來做動作。伸出你的左手,伸出你的右手,雙手拍拍放下來;

      左手拍左肩,右手拍右肩;左手摸摸右耳朵,右手摸摸左耳朵,雙手拍拍放下來;左腳跺兩下,右腳跺兩下,雙腳一起跺兩下。

      5、聽口令,擺文具。(師生同時擺)

      數(shù)學(xué)書擺中間,橡皮擺在書的左邊,文具盒擺在書的右邊。

      師:怎么我的文具盒在這邊,而你們的在那邊?

      師舉例說明,師生同時舉起右手,問:你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去,這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn),體會相對性。)

      三、利用左右,認(rèn)識同學(xué)

      1、師:誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹)

      2、師:在我們的教室里,坐在最左邊的同學(xué)舉起左手,坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù),這是第一排,第二排,(師指著說)從右邊數(shù),這是第一排,第二排,(師指著說)下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排,從前邊數(shù)的第5個同學(xué)。從右邊數(shù)第三排,從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。請學(xué)生上前說。

      四、做韻律操起立,大家把座位放好,立正!(放音樂師生一起做)小朋友們,大家跟我一起做:拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦

      左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢

     。ㄕ堊。小朋友們做得真棒,反應(yīng)很快。)

      五、認(rèn)識前后、上下

      1、認(rèn)識前后

      小朋友們有沒注意聽,我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?

      生:前、后你們聽得真仔細(xì)。ò鍟呵昂螅﹣,我們一起來指一下前后,再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀?誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來?

      2、認(rèn)識上下

      小朋友們,你們知道除了前后、左右之外,我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生:上、下(板書:上下)

      (真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子)我們再一起指一下上,再指一下下;指上、下、前、后、左、右。

      六、游戲鞏固新知

      1、現(xiàn)在,上下、前后、左右你都能分清嗎?好,試試看。

      師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站,師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)

      師:大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。

      2、小紅住在( )家的樓上,( )住在小蘭家的樓上。誰在最上面?誰在中間?誰在最下面?

      3、小動物排隊:

      4、水果排排坐

      5、住在最下面,是第__層。第2層住的是_____,它在_____的上面,____的下面。第3層呢?___

      6、森林運動會:加油!誰在最前面?誰在最后面?

      我的'前面有誰?我的后面有誰?誰得了第一?

      7、1號車在( )號車的前面,在( )號車的后面。1號車排第( );5號車在( )號車的后面,在( )號的前面。

      8、上山時,誰在前?誰在后?結(jié)果呢?

      9、從左數(shù)是第( )個。左邊有什么?右邊呢?

      10、練一練:從右數(shù)大客車是第5輛,一共有( )輛車。

      11、涂一涂

      將最左邊的圓涂上紅色

      將最右邊的圓涂上藍(lán)色

      將最中間的圓涂上綠色

      將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色

      將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色

      12、貼一貼:指出上下左右

      師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒,老師送給大家一個禮物(一棵大樹)。大家看,大樹爺爺自己站在這兒太孤單了,咱們給它找一些朋友吧!剛才,老師

      獎給大家好多的獎品,有小鹿、小兔、小鳥、小蘑菇的卡片,得到獎品的同學(xué)把獎品舉給大家看。我們讓這些獎品去陪大樹爺爺好嗎?

      師:你們瞧,4只小鳥已經(jīng)飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪叄?只小兔也蹦蹦跳跳跑來了,下面的小同學(xué),你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢,你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)

      七、小結(jié):

      小朋友們,你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。

      板書設(shè)計:認(rèn)識左右、上下、前后左右上下前后

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