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    五年級語文教案:天游峰的掃路人

    時間:2024-04-13 07:22:46 五年級語文教案 我要投稿
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    五年級語文教案:天游峰的掃路人

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的五年級語文教案:天游峰的掃路人,歡迎大家分享。

    五年級語文教案:天游峰的掃路人

    五年級語文教案:天游峰的掃路人1

      【教學(xué)要求】

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的5個字只識不寫;理解文中的主要詞語。

      3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

      4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

      2、小黑板。

      3、課文錄音磁帶。

      【教學(xué)時間】

      二課時

      第一課時

      一、談話揭題。

      今天,我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山,去欣賞那天游峰的險峻,在途中,我們還會認(rèn)識一位老人呢!

      板書:天游峰的掃路人

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、生字詞。

      出示:

      攀登、精瘦、運(yùn)動鞋、氣喘吁吁

      瘦削、眉毛、慈善、宿鳥

     、磐阑プx檢查

      ⑵指讀,互評

     、沁@些生字中,你們認(rèn)為哪幾個字比較難寫,需要討論的?

      ⑷完成課后練習(xí)2。

      2、指名朗讀課文(可分小節(jié)讀)。

      提問:課文主要寫什么?

      3、理清文章脈絡(luò)。

      這篇課文是從幾個方面來寫天游峰的掃路人的?

      第一段(第1、2節(jié)):武夷山天游峰的險峻,以及“我”登上山頂時的喜悅。

      第二段(第3節(jié)):“我”下山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。

      第三段(第4—12節(jié)):“我”在與掃路老人的交談中,感受到老人對生活充滿自信。

      三、精讀課文第一段。

      1、聽讀第一自然段。(播放磁帶)

      ⑴聽讀。

     、坡犃诉@句話,你知道了一些什么?板書:天游峰

      2、齊讀第一自然段。

      3、天游峰是一座怎樣的奇峰?你知道嗎?請你用筆把有關(guān)的語句畫下來,讀一讀。

      4、說話練習(xí)。

      出示:

      天游峰

      5、文章怎樣來寫天游峰的險?

      出示:

      九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

     、胖该x。這一句告訴我們什么?

      板書:九百多級石梯

     、七@一句用什么方法來寫天游峰的險?

     、窃趺创虮确降?從這個比喻,我們可看出石梯怎樣?

     。ǜ、陡、窄)

     、惹榫皠(chuàng)設(shè)

      教者把一根棉線拎在手上,讓線飄悠,感知石梯的險。

     、勺杂勺x。

      邊朗讀,邊想象,邊體會“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。

      ⑹指名讀。

      6、這么險峻的天游峰,作者攀登上了頂峰,心里怎樣呢?

      7、指導(dǎo)朗讀。

      武夷山的天游峰是那么險峻,你能讀出這種險勢來嗎?作者登上了險峰時是多么喜悅,你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎?

      自由練讀,指名朗讀。

      8、指名讀課文第一段。

      四、作業(yè)。

      1、認(rèn)真誦讀課文。

      2、寫出下列字的筆畫數(shù)。

      攀()、瘦()、鞋()

      眉()、慈()、宿()

      3、抄寫詞語。

      攀登、傍晚、伴隨、氣喘吁吁

      瘦削、鞋子、慈善、自在悠閑

      宿鳥、眉毛、汗珠、炯炯有神

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)。

      天游峰是一座怎樣的山峰,文中哪些語句寫了,請你朗讀給大家聽。

      二、精讀第二段。

      1、指名讀。

      2、“我”未見其人,先聞其聲,掃路人清掃路面的聲音是那么分明,請讀讀有關(guān)語句,細(xì)細(xì)地體會。

      3、出示:

      我循聲迎了上去,及至到了跟前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足登一雙棕色的運(yùn)動鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。

     、胚@段話著重描寫了人物的什么?

      ⑵你對老人的初步印象是什么?從哪些詞句中感受到的?

     、悄隳馨堰@樣一位干煉的老人通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

      ⑷誰來試試?

      4、這位老人是誰呢?

      板書:掃路人

      三、精讀第三段。

      1、文章的第三部分著重描寫了人物的對話。

      2、請自由輕讀,說說讀后的感受、體會。

      ⑴老人每天一級一級地掃石階、多辛苦啊!

     、啤安焕郏焕郏颐刻臁瓛咭怀,歇一程,再把好山好水看一程!崩先说倪@句話,說得輕輕松松,自在悠閑,可以看出老人與山的感情很深。

     、堑7節(jié)的第一句話寫出了作者眼中的天游峰頂天立地,它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。

     、任恼碌牡1段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險,這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們,讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險。

     、伞澳菍訉盈B疊的石階……倒抽了一口冷氣。”用對比的手法,寫出了游客攀登之難,以及老人每天掃石階的'頑強(qiáng),寫出了作者對老人的敬意。

      ⑹“按說,我早該退休了,……我能舍得走嗎?”這段話是寫老人對自己美好生活的描繪,從最后一個反問句可以知道老人一輩子也不想離開大山。

     、恕叭旰,我照樣請您喝茶!边@句話表達(dá)了老人對生活充滿了信心。

     、踢@里通過人物的外貌、語言、神態(tài)、行為的語句把一個自信、豁達(dá)的老人呈現(xiàn)在我們面前。

     、汀斑@充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地!睂懗隽藢先说淖鹁粗,作者被老人的精神所折服了。

      注:學(xué)生在講述體會、感受時,要充分讓他們朗讀課文,要有感情地投入地讀,或讓學(xué)生聽課文錄音磁帶,或教者范讀,要充分調(diào)動學(xué)生想讀好書的興趣,在講解人物外貌時,可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。

      3、指名分角色朗讀。

     、盘煊畏宓膾呗啡耸窃鯓右晃焕先四兀

      (自信、爽朗)

     、莆恼聫拈_始到結(jié)束,字里行間流露出作者對老人的什么感情?

     。ǔ缇、仰慕)

      ⑶分角色朗讀。

      四、欣賞佳句。

      這篇文章你們喜歡不喜歡讀?請大家再讀一遍,把你喜歡的句子畫下來。

      2、有感情地賞讀佳句。

     、啪虐俣嗉壥,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

     、撇,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快把我們倆的心靈溝通了。

      ⑶瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。

     、刃β曮@動了竹叢里的一對宿鳥,它們撲棱棱地飛了起來,又悄悄地落回原處。

      五、總結(jié)全文

      1、學(xué)了這篇課文,你對“天游峰的掃路人”有了什么新的認(rèn)識?

      2、文章描寫了天游峰的險峻這對表現(xiàn)人物有什么作用?

     。ㄍ怀隽藪呗啡斯ぷ鞯男羷,歌頌了老人的頑強(qiáng)不息,對生活的自信與熱愛。)

      3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

     、耪n文第3、8小節(jié)都有老人外貌的描寫,請認(rèn)真讀一讀。

     、茖W(xué)習(xí)文中這一方法練說一個你熟悉的同學(xué)。

      六、作業(yè)。

      1、完成課后練習(xí)4。

      2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法,寫一個你熟悉的人。

      附板書:

      13、天游峰的掃路人

      游客

      天游峰:九百多級石梯、望而卻步

      (險峰)、半途而返

      掃上山

      掃路人:每天一級級、輕松自在

      掃下山、自信豁達(dá)

    五年級語文教案:天游峰的掃路人2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)本課11個生字,其中4個只識不寫,理解文中主要詞語的意思。

      3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

      4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

      教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理是本課的教學(xué)重點。

      教學(xué)準(zhǔn)備:文中的圖以及文字投影。

      教學(xué)時間:3課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)本課11個生字,其中4個只識不寫,理解文中主要詞語的意思。

      3、學(xué)習(xí)課文一、二兩小節(jié)。

      教學(xué)過程:

      一:揭題。

      今天,我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)--武夷山,去欣賞那天游峰的險峻,在途中我們還會認(rèn)識以為老人呢?

      板書13天游峰的掃路人

      二:自學(xué)課文。

      1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

      2、邊讀邊想,讀懂主要詞語。在不理解的詞語上做好標(biāo)記。

      3、把課文讀通順。

      4、交流。(1)字詞的音形。(2)抽讀糾音。

      5、讀書質(zhì)疑解疑。

      三:學(xué)習(xí)第一段。

      1、讀第一小節(jié),讀了第一小結(jié)你知道了什么?

      2、天游峰是一座怎樣的奇峰?你知道嗎?請你用筆把有關(guān)的語句畫下來,讀一讀。

      3、用"天游峰()"這樣的句式介紹你了解的天游峰。

      4、你能把天游峰那陡峭的美讀出來嗎?

      5、指導(dǎo)朗讀。

      四:作業(yè)。

      1、抄寫生字詞。

      2、繼續(xù)朗讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

      3、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

      教學(xué)過程:

      一:導(dǎo)入。

      師生共同回顧第一段的內(nèi)容。

      過渡:就是這樣一座險峰,一位老人每天清掃著九百多級臺階,此時你有什么想法?

      二:學(xué)習(xí)重點段。

      1、輕讀課文,了解每個自然段的意思,再在文中畫出描寫人物外貌的、語言、行為的語句。

      2、分小組學(xué)習(xí)畫出的句子,體會:你看到了一位怎樣的老人?為什么?

     。1)"不累,不累,我每天……掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。"從這里了解老人與山的感情之深。

     。2)"按說,我早該退休了!夷苌岬米邌?"表現(xiàn)了老人對自己美好生活的.描繪中,可見他愿與大山終身為伴。

      (3)"30年后,我照樣請您喝茶!"表現(xiàn)老人對生活充滿了信心,以及那令人敬慕的豁達(dá)的人生態(tài)度。

      3、學(xué)生邊匯報,師相機(jī)點撥并指導(dǎo)朗讀。

      三:作業(yè)。

      1、摘抄你欣賞的詞語。

      2、摘抄有關(guān)描寫人物外貌的詞語。

      3、請將這位老人介紹給你的父母。

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)朗讀課文。

      2、仿照課文寫一個身邊的人。

      教學(xué)過程:

      一:導(dǎo)入。

      同學(xué)們,天游峰掃路老人的自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度給我們留下了深深的印象。

      二:朗讀課文。

      1、可讀自己喜歡的段落。

      2、可小組合作分角色讀。

      三:仿寫。

      1、學(xué)習(xí)課文的寫法。

      2、課文中是怎樣刻畫老人的?

      3、讀一讀,表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)?

      4、開展"班級人物素描"活動。

      5、寫一寫。

      6、猜一猜。

      四:作業(yè)。

      選擇你熟悉的一個人,抓住他的外貌特點,用準(zhǔn)確生動的詞語寫一段話。

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