《折線統計圖》四年級數學教案

《折線統計圖》四年級數學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《折線統計圖》四年級數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《折線統計圖》四年級數學教案1

　　教學目標：

　　1.讓學生在折線統計圖的基礎上，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用;

　　2.使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統計圖，培養學生的動手能力。

　　教具準備：未完成的統計圖、教學課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　　(師出示P110例2的統計表)

　　引導學生看到統計表想提什么問題，激發學生繪制折線統計圖的興趣。

　　二、動手制作折線統計圖

　　1.學生獨立完成折線統計圖

　　學生根據老師提供的小明0~10的身高統計表內的'數據，獨立完成小明0~10的身高統計表折線統計圖。

　　教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。

　　分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

　　師指導個別學生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線統計圖

　　A學生根據折線統計圖說說發現了哪些信息?

　　解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。)長了多少厘米?是怎么發現的?

　　小明115厘米時幾歲?

　　5歲半時小明身高大約多少?

　　師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

　　B學生小組評價優秀作品;

　　C全班交流優秀作品。

　　3.根據折線統計圖進行合理推測：小明身高的發展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1.完成書中P111的做一做;

　　學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

　　2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答;

　　四、小結評價。

　　五、作業：完成書中P113練習十九第3小題

《折線統計圖》四年級數學教案2

　　教學內容

　　蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊94～96頁

　　教學目標

　　1、讓學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統計圖。

　　2、讓學生體會統計與生活的緊密聯系及作用，能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展統計觀念。

　　3、使學生樂于參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。

　　教學重點

　　掌握用簡單的折線統計圖表示數據的方法

　　教學難點

　　根據標尺確定表示數據的點

　　設計理念

　　小組合作，自我探索，小組討論

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入新課

　　1、情境引入

　　2、揭示課題

　　出示課本主題圖。

　　師：你知道這兩個同學在干什么？

　　出示某地5月21日白天室外氣溫情況統計表并進行分析：

　　師：從表中你了解到哪些信息？

　　分析各個時間的氣溫情況......

　　教師邊出示統計圖邊說：為了更便于分析，他們在老師的指導下還將這些數據繪制成了一張統計圖（出示課本中的折線統計圖）

　　師：你知道這是一張什么統計圖嗎？（預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知道，可由教師揭示）

　　教師板書課題：折線統計圖。

　　學生交流（讓學生充分交流到：早上7點到晚上7點，每2小時觀測一次，共7次；各個時間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫......“

　　）

　　二、教學新課

　　1、探究特征，感悟優點。

　　2、聯系生活舉例。

　　3、了解結構。

　　師：剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎？

　　師：那他們為什么還要將數據制成這樣的折線統計圖呢？

　　師：原來如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息？在學生回答的基礎上追問；你能從圖上看出哪段時間氣溫上升（下降）得最快，哪段時間氣溫上升（下降）得最慢嗎？

　　師：那你認為就分析氣溫變化的情況來說，用統計表好些還是用折線統計圖好些？為什么？

　　師：你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖？

　　為什么要用折線統計圖統計這些方面的數據呢？

　　師：既然折線統計圖能反映數據的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結構呢？

　　師：看了圖，你知道一張完整的折線統計圖應該由哪些部分組成，在制作時應該注意些什么呢？

　　教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：

　　（1）橫軸：一般用于標明時間的前后，每個時間段都要平均分；

　　（2）縱軸：標明數據，單位長度表示的數據大小要_致，一般最高數據比統計到的最高數據稍高一些（和條形統計圖相同）；

　　（3）描點、連線：要找準數據，看清橫軸、縱軸進行描點。當提供的數據與縱軸上的數據沒有直接對應時，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。

　　（4）標注數據：在所描的點的上邊或下邊寫上數據，不要寫在折線上。

　　（5）填寫制表日期。

　　學生觀察、回答：

　　①、學生可能說到：容易分析氣溫的'變化情況

　　②、溫度變化情況、最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時間段內溫度上升或下降的趨勢

　　③、學生可能會說到看折線的上升或下降幅度。

　　生交流匯報：生活中見到過折線統計圖如病人的心電圖、股票分析圖等，教師根據學生的介紹可出示相關圖片加深印象

　　三、鞏固練習

　　1、統計心跳情況。

　　2、統計身高

　　3、閱讀你知道嗎

　　師：同學們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們的心跳情況？誰能說說？

　　師：這里有一幅折線統計圖，反映了一個小朋友在跳繩前后的心跳統計情況，我們一起來看看。出示圖，問：從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？

　　師：你能預測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？

　　請你根據年齡的統計表，畫出折線統計圖。從統計圖中你知道什么信息？

　　通過閱讀你知道了什么？

　　學生交流自己的發現或相互問答

　　趨于穩定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩定在每分80～90次左右

　　學生獨立將身高數據制成折線統計圖，并在小組內交流，說說身高增長情況，和同學進行比較，說說能從圖上發現什么

　　四、全課總結

　　師：通過本節課的學習你知道了什么，掌握了什么本領？用折線統計圖描述數據有什么優點？制作折線統計圖時要特別注意什么？

　　五、作業設計

　　收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。

《折線統計圖》四年級數學教案3

　　教學目標：

　　1．了解畫單式折線統計圖的一般步驟。

　　2．掌握繪制單式折線統計圖的方法，會根據給出的數據在方格紙上畫單式折線統計圖。

　　3.培養同學們實際動手操作的能力。

　　教學重點：

　　掌握繪制單式折線統計圖的方法。

　　教學難點：

　　根據統計圖表，合理確定橫軸、縱軸上的數據位置。

　　教學準備：

　　多媒體課件，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1．出示第47頁某日氣溫的統計表。

　　2．師：學校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。

　　3．提問：從這張統計表中我們可以了解到哪些信息？

　　二、探究

　　1．師：怎樣根據這張統計表畫出折線統計圖？

　　2．小組討論，交流匯報。

　　（1）橫軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定橫軸上的數據位置？

　　（2）縱軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定縱軸上的數據位置？

　　（3）縱軸上一小方格表示多少？

　　（4）折線統計圖上的點是怎樣找出來的？

　　（5）一張完整的折線統計圖必須有哪些內容？

　　3．學生嘗試畫師生共同總結折線統計圖。

　　4．師生共同總結折線統計圖的一般畫法。

　　5．思考：怎樣的'折線統計圖是合理的？

　　三、應用

　　根據下面的統計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統計圖。

　　1．出示小丁丁的體重變化統計表（每月15日測）

　　月份1212345體重（千克）23.824.524.724.024.325.1

　　2．從表格中你能獲取哪些信息？

　　3．思考：

　　（1）橫軸表示什么？

　　（2）縱軸表示什么？

　　（3）你認為縱軸上的一小格表示多少較合適？為什么？

　　（4）標題應怎樣寫？

　　4．嘗試完成。

　　5．集體交流，（實物投影展示）

　　四、全課總結：

　　1．說說畫折線統計圖的方法。

　　2．怎樣畫出的折線統計圖比較合理？

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