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五年級數學教案分數練習課
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的五年級數學教案分數練習課，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數學教案分數練習課1
教學內容：練習七9-14
教學目的：通過練習，使學生更好地認識真分數和假分數，掌握求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。
教學流程：
一、復習。
板書：分數。問：關于分數，你了解了哪些知識？
二、練習
1、完成練習七11
（1）讀出分數，說出這個分數表示什么意義？分數單位是什么？
（2）找一找哪些是真分數？哪些是假分數？
2、完成練習七9、10說一說每個分數的分數單位是什么？各有幾個這樣的分數單位？
3、完成練習七12
讀一讀，并說一說你是怎樣理解每一句話的？
4、完成練習七13
5、完成練習七14
（1）說說你是怎么理解題意的`？
（2）學生畫一畫。
（3）交流，展示畫出的各種圖形。
6、指導完成思考題。
（1）學生小組討論完成。
（2）集體交流。
三、總結。通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？
四、作業：
五年級數學教案分數練習課2
一教學內容
分數和小數的互化練習課
教材第99、100頁練習十九的第1-8題及“你知道嗎”。
二教學目標
1．通過教學，使學生鞏固對分數和小數互化方法的理解和掌握，并學會判斷一個分數能不能化成有限小數。
2．培養學生的計算能力和觀察能力。
3．培養學生認真審題的習慣。
三重點難點
正確、熟練地進行分數與小數的互化。
四教具準備
投影。
五數學過程
（一）導入
談話：上節課，我們學習了分數和小數的互化，請你回憶一下，小數怎樣化成分數？分數怎樣化成小數？
學生回憶并回答互化方法。
（二）教學實施
1．完成教材第99頁練習十九的第1題。
學生觀察圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。
完成后，分別請學生說一說每個圖中分數和小數的意義。
2．完成教材第99頁練習十九的第2題。
學生獨立完成，集體訂正。
3．完成教材第99頁練習十九的第3題。
學生先獨立連線，然后集體交流方法。可以將小數化成分數，然后與下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。
4，完成教材第99頁練習十九的第4題。
學生獨立完成，提醒學生注意審題，不能化成有限小數的，保留三位小數。
5．提問：你知道如何判斷一個分數能不能化成有限小數嗎？請你自學教材第100頁的“你知道嗎”。
學生自學，看教材質疑。
小結：一個最簡分數，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質因數，這個分數就能化成有限小數；如果分母中含有2和5以外的質因數，這個分數就不能化成有限小數。
請你應用這個規律，判斷一下教材第99頁練習十九的'第4題中的各數，看看與我們剛才計算的情況相同嗎？
6．完成教材第99頁練習十九的第5題。
讓學生在數軸上面的口里填上適當的小數，在下面的口里填上適當的分數。在投影下集體訂正。
7．完成教材第100頁練習十九的第6題。
引導學生審題，弄清題意，完成第1行的兩個空，說一說思考方法。
40cm=(m)低高
40÷100=0.4=
然后放手讓學生獨立完成表中其他各空。
8．完成教材第100頁練習十九的第7題。引導學生先審題，再獨立完成，交流方法。
(1）統一成小數比較：≈0.83因為0.83＜0.9，所以＜0.9
(2）統一成分數比較：0.9===﹥，所以﹥
9.完成教材第100頁練習十九的第8題。
學生先獨立完成，再集體交流方法。
(1）統一成以小時為單位的數，再比較。
(2）統一成以分為單位的數，再比較。
提醒學生注意：速度相同，誰用的時間長，誰家離學校的路程就遠
（四）思維訓練
1．判斷下面哪些分數能化成有限小數？哪些不能化成有限小數？然后把這些分數化成小數，不能化成有限小數的保留兩位小數。
2.把萬分別化成小致，你發現把分母是
2.，分別化成小，你發現把分母是9的分數化成小數有什么規律嗎？
（五）課堂小結
本節課我們復習了分數和小數的互化。通過復習，我們能夠更加熟練、正確地進行分數和小數的互化，并能應用分數和小數互化的知識解決一些問題。同時，我們還研究了判斷一個最簡分數能否化成有限小數的方法。
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