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教師資格高中語(yǔ)文《熱愛生命》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教師資格高中語(yǔ)文《熱愛生命》教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵;體會(huì)蒙田對(duì)生命本質(zhì)和意義的闡釋。
2.通過對(duì)精彩語(yǔ)句的鑒賞，品味文章樸實(shí)富含哲理的語(yǔ)言。
3.領(lǐng)悟文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和生命觀，提高個(gè)人素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言特色。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)例，體會(huì)對(duì)生命的理解。
三、教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、談話法。
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
導(dǎo)入語(yǔ)：有人說“人生苦短，及時(shí)行樂”，又有人說“生命不可承受之輕”。在你們看來，生命是樣子的呢?我們應(yīng)該如何對(duì)待生命?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，談一談你對(duì)生命的理解。
(二)初讀課文，理解內(nèi)容
1.齊讀課文。思考：作者認(rèn)為怎樣做是熱愛生命?他對(duì)待死亡是什么態(tài)度?
明確：熱愛生活，使生活豐盈飽滿，就不會(huì)為死亡感到苦惱。
(三)再次朗讀，理解作者的情感
1.學(xué)生自由朗讀課文，質(zhì)疑(要求勾出不懂的地方，提出疑惑。)
(1)我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。
(2)不過，我對(duì)隨時(shí)告別人生，毫不惋惜。
(3)生之本質(zhì)在于死。
(4)因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。
(5)因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。
2.小組合作，從整體上把握課文思路，從作者和別人對(duì)“度日”的不同態(tài)度中分析作者本意，體會(huì)文章主旨。
明確主旨：通過對(duì)比論證方法，表達(dá)了作者熱愛生活，熱愛生命，享受生命賦予的快樂，讓生活過的豐盈充實(shí)，對(duì)于死亡也不會(huì)感到苦惱。
(四)拓展延伸
1.“我”熱愛生命，但為什么“對(duì)隨時(shí)告別人生，毫不惋惜”?
拓展：我們都知道生命的長(zhǎng)度不可以把握，那生命的分量可以增加嗎?我們?nèi)绾卧黾幼约荷姆至?
2.說一說：學(xué)了本文，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生命的理解談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
(五)作業(yè)小結(jié)
小結(jié)：作者用親切、自然的行文風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅地道出了對(duì)生命和生活的獨(dú)特理解，深刻感悟和自得其樂的處理方式，告訴我們現(xiàn)實(shí)的生命歷程不可能是一帆風(fēng)順的，只有抓住現(xiàn)實(shí)才是熱愛生命的最好狀態(tài)，這是先哲用自己對(duì)生命的理解來曉喻后輩去實(shí)踐熱愛生命這一人生主。
作業(yè)：1.小練筆：談?wù)勀銓?duì)生命認(rèn)識(shí)與感悟。
五、板書設(shè)計(jì)
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