七年級(jí)政治教案錦集【5篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)政治教案，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)政治教案1
第一課大家之“家”
1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。比如說(shuō)，在假期里對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(jué)（校園生活）：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
第二課我與我們
1、集體：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集體；另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
（1）一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
（2）從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的.利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作：
（1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。
（2）敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……（P16）
（3）善于合作（團(tuán)隊(duì)精神），意味著……（P16）
第三課承擔(dān)責(zé)任
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
（1）要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；
（2）根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。
七年級(jí)政治教案2
第一課時(shí)（總第16課時(shí)）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第五單元——第十一、第十二課。
課時(shí)安排：計(jì)劃用一課時(shí)授完
復(fù)習(xí)過(guò)程：
（一）第十一課——“人們說(shuō)我長(zhǎng)大了”
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——悅納自己的生理變化
1、我們悄悄地長(zhǎng)大了（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P1—2頁(yè)）
2、悅納自己的心理變化（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P1—2頁(yè)）
第二框——消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)
3、正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P1—2頁(yè)）
4、彈好自己的青春協(xié)奏曲（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P3頁(yè)）
二、例題解析
詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P24頁(yè)：“典例精析”題
三、本課自測(cè)（見(jiàn)p5—7）
（二）第十二課——花季中的男孩女孩
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——把握青春珍惜友誼
1、正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的交往和友誼（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P9頁(yè)）
第二框——蕩起友誼的雙槳
2、與異性同學(xué)交往應(yīng)注意的問(wèn)題（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P9頁(yè)）
二、典型例題解析：
詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P9頁(yè)：“跟蹤訓(xùn)練”
（三）課堂練習(xí)
1、熟讀《課時(shí)新突破》各課“跟蹤訓(xùn)練”
2、完成《課時(shí)新突破》十一、十二課后作業(yè)
第二課時(shí)（總第17課時(shí)）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。
課時(shí)安排：計(jì)劃用一課時(shí)授完
復(fù)習(xí)過(guò)程：
（一）第十三課——讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在我們身邊
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——你了解自己的情緒嗎（詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P18）
1、豐富多彩的情緒
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
3、情緒不同，結(jié)果不同
第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒（詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P20）
4、情緒是可以調(diào)節(jié)的
5、合理宣泄情緒
二、例題解析
詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P20—21頁(yè)：“本課自測(cè)”p22———24頁(yè)
（二）第十四課——追求高雅情趣品味美好生活
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——生活處處有情趣（詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P26、27頁(yè)）
1、情趣又高雅和庸俗之分
2、要培養(yǎng)高雅情趣
第二框——過(guò)富有情趣的生活
（詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P28—29頁(yè)）
二、典型例題解析：
詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P28頁(yè)：“本課自測(cè)”p30—33
二）第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——面對(duì)生活中的不良誘惑（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P35頁(yè)）
1、不良誘惑的危害
2、自覺(jué)抵制不良誘惑
第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起（見(jiàn)《課時(shí)新突破》P37頁(yè)）
3、法律的基本特征
4、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系
5、青少年要遵紀(jì)守法，防微杜漸
二、典型例題解析：
詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》P38頁(yè)：“本課自測(cè)”
（三）課堂練習(xí)
1、熟讀《課時(shí)新突破》各課后“我的收獲”
2、完成各課后練習(xí)題。
初一第二學(xué)期期中考試講評(píng)課
第一課時(shí)（總第18課時(shí)）
講評(píng)內(nèi)容：初一第二學(xué)期思想品德期中試卷——選擇題部分。
講評(píng)重點(diǎn)：出錯(cuò)較多的試題，答題方法指導(dǎo)。
講評(píng)過(guò)程：
一、期中考試各班基本情況介紹
人數(shù)總分均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀率年級(jí)名次
初一1班
初一2班
初一3班
初一4班
二、存在問(wèn)題分析
根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下幾方面的問(wèn)題：
⑴學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動(dòng)較少。
⑵部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)開(kāi)卷考試不能正確認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和進(jìn)取精神。
⑶多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。
三、答卷情況分析：
⑴非選擇題答題情況比上次好些，答對(duì)率有所提高。
⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問(wèn)題、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、試卷講評(píng)——選擇題部分（詳見(jiàn)期中考試試卷）
題號(hào)12345678
選項(xiàng)CBACAADD
題號(hào)9101112131415
選項(xiàng)ADDACCD
五、試卷講評(píng)：
第一卷：判斷選擇
（下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的。每小題2分，共30分）
1、在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一支煙、看一次淫穢錄像、打一次架、偷拿別人一次東西等開(kāi)始的。這告訴人們（C）
A、一般違法和犯罪都具有社會(huì)危害性B、社會(huì)生活中真善美和假惡丑
C、要遵紀(jì)守法，防微杜漸D、違反法律的行為就是犯罪行為
2、人類的情緒多種多樣，千姿百態(tài)。但歸結(jié)起來(lái)，最基本的情緒有四大類，是（B）
A、喜、怒、哀、樂(lè)B、喜、怒、哀、懼
C、興奮、激動(dòng)、驚喜、厭惡D、悲憤、痛苦、憂愁、恐懼
3、生活處處有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人卻喜好庸俗的。一個(gè)人高雅的生活情趣來(lái)源（A）
A、對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活積極的和美的感受B、天生的智力水平和身體素質(zhì)
C、家庭的物質(zhì)生活水平和生存環(huán)境D、名山大川、江河湖海等景觀
4、與異性交往的前提是（C）
A、自然適度B、寬容大度C、尊重真誠(chéng)D、廣泛交往
5、一般來(lái)說(shuō)，男生比較開(kāi)朗、勇敢、動(dòng)手能力強(qiáng)，女生比較溫柔、細(xì)心周到、尊重他人這說(shuō)明（A）
A、男女同學(xué)互有優(yōu)勢(shì)，通過(guò)交往可以促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展B、男女同學(xué)交往沒(méi)有必要
C、男女同學(xué)交往會(huì)阻礙個(gè)性的發(fā)展D、男女同學(xué)交往會(huì)遇到很多麻煩
6、青春期是人一生中（A）
A、身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期B、參加勞動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期
C、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的最好時(shí)期D、情緒最穩(wěn)定的時(shí)期
7、面對(duì)進(jìn)入青春后的生理變化，應(yīng)該采取的心態(tài)是（D）
A、覺(jué)得羞恥，感到煩躁B、當(dāng)成話題，大談特談
C、積極回避，諱莫如深D、正確認(rèn)識(shí)，坦然接受
8、列夫·托爾斯泰對(duì)自己的相貌曾經(jīng)絕望過(guò)，但他最終將全部的精力轉(zhuǎn)移到文學(xué)研究上，取得了輝煌的成就。這告訴我們（D）
A、一個(gè)人的相貌決定他的'才能B、每個(gè)人必須丑陋才能有成就
C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不斷追求就能創(chuàng)造美
9、在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中我們會(huì)遇到一些煩惱。對(duì)待成長(zhǎng)的煩惱，我們不應(yīng)該（A）
①悶在心里任其發(fā)展②與同學(xué)交談③向老師、家長(zhǎng)親友訴說(shuō)
④瞞著父母，自己事情自己解決
A、①④B、②③C、①②D、③④
10、我們青春期男女同學(xué)之間正常交往具有重要意義，表現(xiàn)在（D）
①能使我們步入青春期的大門②能使我們的人格獨(dú)立，與眾不同③有利于我們的身心健康④能使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
A、①④B、②③C、①②D、③④
11、高翔同學(xué)在課堂上因違紀(jì)受到老師批評(píng)。下課后，他拿起黑板擦對(duì)著玻璃窗仍去，玻璃被擊碎。高翔同學(xué)的做法（D）
①合理的宣泄了情緒②維護(hù)了自身的權(quán)利③損害了他人和集體的利益
④違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范
A、②④B、①③C、①②D、③④
12、你們班確定下星期一舉行演講會(huì)，大家推舉你的同桌主持。為此他（她）心事重重。作為同學(xué)，請(qǐng)你為他（她）選擇一種方法來(lái)控制不良情緒，主持好這次演講會(huì)（A）
A、要充滿信心，改變注意焦點(diǎn)B、反復(fù)不停的背誦演講稿
C、在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大哭一場(chǎng)D、把主持演講會(huì)的事告訴親朋好友
13、張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動(dòng)。就在昨天，因一句玩笑，差一點(diǎn)和同學(xué)打起架來(lái)。現(xiàn)在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請(qǐng)你告訴他，出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)應(yīng)該（C）
A、隨心所欲，釋放沖動(dòng)B、不管對(duì)方是否接受，該說(shuō)什么就說(shuō)什么
C、用道德和法律約束自己，控制自己的沖動(dòng)D、要將自己的煩惱悶在心里，不給任何人講
14、楊玲和李梅是好朋友。現(xiàn)在，楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來(lái)越漂亮，和好朋友比起來(lái)，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對(duì)這種情況，楊玲排解煩惱應(yīng)該（C）
A、疏遠(yuǎn)李梅，維護(hù)自己的自尊心B、張揚(yáng)個(gè)性，事事超過(guò)李梅
C、接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己D、自嘆不如，怨天尤人
15、張揚(yáng)是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生，課余時(shí)間許多同學(xué)找他問(wèn)問(wèn)題。不管男同學(xué)還是女同學(xué)，張揚(yáng)同學(xué)都一視同仁。后來(lái)，不知是誰(shuí)造謠生事，說(shuō)張揚(yáng)特別關(guān)照某個(gè)女同學(xué)。他應(yīng)該（D）
A、查清楚是誰(shuí)造謠生事，狠狠地教訓(xùn)他一頓
B、為避免不必要的麻煩，再也不與女同學(xué)交往了
C、讓那個(gè)女同學(xué)別再來(lái)問(wèn)問(wèn)題D、不受謠言影響，仍然熱情大方的對(duì)待男女同學(xué)
六、作業(yè)
將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。
第二課時(shí)（總第19課時(shí)）
講評(píng)內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。
講評(píng)重點(diǎn)：講解答對(duì)率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。
講評(píng)過(guò)程：
（一）存在問(wèn)題分析
1、對(duì)知識(shí)的理解不夠準(zhǔn)確
2、存在著明顯的抄答案的情況
3、動(dòng)手、動(dòng)腦能力較差
（二）改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)
3、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力
七年級(jí)政治教案3
一、教材：
1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí)；第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi)課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵；加饋社會(huì)，造福更多的生命。
3、教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)
（1）延伸生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。
（2）認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命（教學(xué)重點(diǎn)）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過(guò)前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值；從學(xué)生方面看，他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì)與人友好相處。
二、教法、學(xué)法
1、教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）。直觀演示法（2）情境體驗(yàn)法（3）列舉法（4）合作探究法。通過(guò)以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。
活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”
設(shè)問(wèn)：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？
學(xué)生交流。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌！
2、求生知識(shí)大比拼。
設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識(shí)，學(xué)會(huì)求生方法。
假設(shè)情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)二：回歸生活尊重生命
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì)尊重他人生命，與人友好相處。
第一步：探討：
你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開(kāi)了他們行嗎？
第二步：播放《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛(ài)心的傳遞。
活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成
第一步：同《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格xxxx年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災(zāi)。通過(guò)學(xué)生討論，感悟生命價(jià)值；初步了解生命的意義。
第二步：列舉自己熟知的'為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。
第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小結(jié)。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義———感悟生命的真諦———向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理———導(dǎo)行———激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩(shī)，回顧全課，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛(ài)之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！
七年級(jí)政治教案4
一、教材分析：
“播種友情”是初一思想品德第五課《友情伴我同行》的第一個(gè)項(xiàng)目，主要講述兩個(gè)問(wèn)題：一是生活需要友情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友情在個(gè)人成長(zhǎng)道路上的作用；二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格，同時(shí)做到謹(jǐn)慎交友。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟友情的重要性。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，辨析能力及自我教育能了。
3、知識(shí)目標(biāo)：懂得友情的重要性，認(rèn)識(shí)閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)：慎交友
由于初一學(xué)生年齡較小，閱歷淺，辨別是非能力差，對(duì)于如何認(rèn)識(shí)慎交友有一定的難度，因此，講清“慎交友”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
采取主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，小組討論分析、大家談等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，辨析能力以及自我教育的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《相逢是首歌》
師：同學(xué)們無(wú)論分別幾年，還是幾十年，無(wú)論相距近還是遠(yuǎn)，生活上的相互照顧、事業(yè)上的相互扶持、情感上的相互思念，都會(huì)給我們帶來(lái)美好的體驗(yàn)，使我們感受到友情的溫暖。同學(xué)們的友情是共同生活的濃縮，是心靈交流的花朵，同學(xué)們的友情將像一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，伴我們一路同行。
思考：你對(duì)友情有何感悟？
（同學(xué)回答，教師總結(jié)）
（二）大家談
師：以上同學(xué)們的回答充分體現(xiàn)了友情的可貴，它是我們健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)，生活離不開(kāi)朋友，人人需要友情，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：
1、你有知心朋友么？
2、如果有，誰(shuí)是你最好的朋友？如果沒(méi)有，原因是什么？
3、他（她）對(duì)你印象最深刻的一次幫助是什么？
4、在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，朋友都對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？
（結(jié)合實(shí)際直接回答即可）
目的：從“大家談”中引導(dǎo)學(xué)生歸納出友情的重要作用。
P73培根名言：反面設(shè)問(wèn)，如果沒(méi)有友情，生活將會(huì)怎樣？
P74引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅照片
目的：加深學(xué)生對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)和理解。
（三）實(shí)話實(shí)說(shuō)
師：剛才大家都認(rèn)識(shí)到了友情的重要性，也都十分渴望友情，那么在交友過(guò)程中，你是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列現(xiàn)象開(kāi)展自查互
查活動(dòng)。
1、尷尬、煩惱的事不愿對(duì)人說(shuō)。
2、班級(jí)組織的集體活動(dòng)不愿積極參加。
3、常有莫名孤寂和煩燥感，情緒波動(dòng)較大，對(duì)別人的言行常感厭煩。
4、原本性格開(kāi)朗活潑，逐漸變得孤僻。
師：請(qǐng)同學(xué)們檢查自己是否有以上行為，如果有，應(yīng)怎樣克服？
（生談略）
目的：引導(dǎo)學(xué)生得出如何克服閉鎖心理，積極尋找朋友的途徑。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們相信，當(dāng)你能帶著微笑，帶著溫馨，自然坦率地伸出你的`熱情之手時(shí)，一定會(huì)有一雙和你一樣真摯的手向你伸來(lái)。
（四）案例分析：
案例一：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，王浩結(jié)識(shí)了新同學(xué)趙洋，他們倆一起復(fù)習(xí)功課，一起玩耍，漸漸地成了好朋友。王浩的英語(yǔ)總是學(xué)不好，有時(shí)考試不及格。課后或雙休日趙洋總是耐心地給予輔導(dǎo)，講解他不懂的地方，并把自己的學(xué)習(xí)方法毫無(wú)保留地介紹給王浩。在趙洋的熱情幫助下，王浩信心倍增，刻苦學(xué)習(xí)，在年終的期末測(cè)試中取得較好的成績(jī)，兩個(gè)好朋友高興地抱在一塊兒。
案例二：一次偶然的機(jī)會(huì)，王振明認(rèn)識(shí)了社會(huì)上的一幫游手好閑的“哥們兒”，并與他們結(jié)為“把兄弟”。從此，他們便經(jīng)常一起出入電子游戲廳，利用電子游戲賭錢；一起到錄像廳看錄像，去舞廳跳舞，到餐館吃喝。家長(zhǎng)給的零用錢花光了，王振明就模仿著“哥們兒”的做法小偷小摸。先是偷同學(xué)們的錢包，后發(fā)展到攔路搶劫小同學(xué)的錢財(cái)。在一次攔路搶劫時(shí)王振明被人當(dāng)場(chǎng)抓獲，扭送到當(dāng)?shù)嘏沙鏊婪ㄊ艿搅藨?yīng)有的處罰。
師：請(qǐng)同學(xué)們比較兩則案例，談自己的體會(huì)。
補(bǔ)充：也可讓學(xué)生談一些發(fā)生在身邊的正反事例，來(lái)說(shuō)明交到益友或損友對(duì)自己的成長(zhǎng)、發(fā)展的不同影響。（教師進(jìn)一步歸納強(qiáng)調(diào)）
目的：使學(xué)生明確“近朱者赤，近墨者黑”的道理和慎交友的重要性，提高學(xué)生辨別是非的能力。
（五）友情鏈接
自制一張卡片，寫上你的名字和你最想讓對(duì)方了解的內(nèi)容（也可是友情名言）送給你想與之交往的同學(xué)。
（可現(xiàn)場(chǎng)送）
目的：引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極主動(dòng)地尋找朋友。
（六）收獲平臺(tái)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
（請(qǐng)用一句話表達(dá)出來(lái)）
目的：使學(xué)生明確要“積極地廣交朋友，塑造良好的性格”。
（七）結(jié)束：請(qǐng)同學(xué)合唱《永遠(yuǎn)是朋友》
講授新課前，做一份完美的教學(xué)計(jì)劃，能夠更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在上課時(shí)的積極性，七年級(jí)政治友情伴我同行教學(xué)計(jì)劃希望給老師的教學(xué)帶來(lái)幫助，初一上冊(cè)政治課件：讓友情伴我同行、友情伴我同行學(xué)案很精彩哦！
七年級(jí)政治教案5
一、教材：
1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí)；第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi)課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵；加饋社會(huì)，造福更多的生命。
3、教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)
（1）延伸生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。
（2）認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命（教學(xué)重點(diǎn)）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過(guò)前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值；從學(xué)生方面看，他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì)與人友好相處。
二、教法、學(xué)法：
1、教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）。直觀演示法（2）情境體驗(yàn)法（3）列舉法（4）合作探究法。通過(guò)以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三、課前準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程：
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。
活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”
設(shè)問(wèn)：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢
學(xué)生交流。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌！
2、求生知識(shí)大比拼。
設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識(shí)，學(xué)會(huì)求生方法。
假設(shè)情境，如：
（1）如果自己所在的.房屋起火了，你該怎么辦等，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)二：回歸生活尊重生命
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì)尊重他人生命，與人友好相處。
第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人他們給了你怎樣的幫助離開(kāi)了他們行嗎
第二步：播放《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛(ài)心的傳遞。
活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成
第一步：同《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格20xx年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災(zāi)。通過(guò)學(xué)生討論，感悟生命價(jià)值；初步了解生命的意義。
第二步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。
第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小結(jié)。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義———感悟生命的真諦———向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理———導(dǎo)行———激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
課堂小結(jié)：
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩(shī)，回顧全課，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛(ài)之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！
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