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北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《中國(guó)娃》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《中國(guó)娃》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
抓住六個(gè)“最愛(ài)”的句子，通過(guò)想象感受中國(guó)娃的有志氣和有正氣。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
字正腔圓地、有感情的讀文
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課后第二題中三句話的意思和蘊(yùn)涵的情感
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)曲波的那首歌詞。（伸手示意，學(xué)生齊讀課題）
跟老師一起寫課題。要寫得（出示投影：橫平豎直）。（若學(xué)生拖音，提示：干脆點(diǎn)）
伸出手（教師板書，學(xué)生書空）
誰(shuí)來(lái)讀讀課題：指名讀，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)
課題讀這么好，課文應(yīng)讀得更好！
（教學(xué)意圖：語(yǔ)文課堂應(yīng)該是閱讀的課堂，應(yīng)該是情感的課堂。在個(gè)性化朗讀課題中引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)生是有生命的，在課始就要調(diào)動(dòng)學(xué)生投入到有情感的文本中。）
二、細(xì)讀課文：
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀：（叫起第一個(gè)舉手的：他勇敢而有自信，讀第一小節(jié)）接著再找三名
其余同學(xué)和老師共同來(lái)聽他們讀得是不是字正腔圓，落地有聲。（及時(shí)糾正字音，給予評(píng)價(jià)）
2、對(duì)于這首歌詞不僅要讀準(zhǔn)字音，還要理解句意，體會(huì)其中的情感。現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，找一找文中寫中國(guó)娃最愛(ài)的句子，在前面用數(shù)字1、2、3來(lái)標(biāo)號(hào)。
學(xué)生邊讀邊標(biāo)
3、交流：
幾句最愛(ài)？
找六名同學(xué)分讀六句，其他同學(xué)邊聽邊想，你知道了什么。
匯報(bào)：你知道了什么？
4、借助第一個(gè)最愛(ài)講理解方法
咱們先看第一個(gè)最愛(ài)：（投影出示）
指名讀（找兩名）
自由讀，邊讀邊想象（板書：讀句想象），在你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
（找一兩生答）
師：跟隨老師想畫面：（放錄象片）
滾滾黃河?xùn)|流去，這壯觀的氣勢(shì)就是我們心中的最愛(ài)。你讀（指生讀）
師范讀。你再讀。
真有壯觀的氣勢(shì)。再看（放錄象片）：
師：這迷人的風(fēng)景也是我心中的最愛(ài)。讀出來(lái)吧。
就是這壯觀又迷人的黃河水，養(yǎng)育了我們一代又一代的中國(guó)人，它對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，這養(yǎng)育之恩更是我們心中的最愛(ài)。你想對(duì)黃河說(shuō)什么？
及時(shí)點(diǎn)撥：這就是悟情。板書（悟情）
讓我們帶著對(duì)黃河無(wú)限的感激和深深的愛(ài)意發(fā)自內(nèi)心地讀出來(lái)吧，最好加上動(dòng)作，這就是誦讀。板書（誦讀）試試吧。（找表現(xiàn)最好的到前邊展示）（10分鐘）
5、過(guò)渡：其實(shí)，每一個(gè)最愛(ài)中不單單告訴我們愛(ài)什么，還蘊(yùn)涵著中國(guó)娃們的內(nèi)心感受與內(nèi)在的品質(zhì)。下面請(qǐng)大家按讀句、想象、悟情、誦讀的過(guò)程自學(xué)第二和第三個(gè)最愛(ài)。
（教學(xué)意圖：學(xué)生是閱讀的主體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀感受，而我們教師要尊重并欣賞他們的獨(dú)特朗讀。但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。語(yǔ)文閱讀課是師生與文本互動(dòng)的過(guò)程，是師生在與文本的對(duì)話過(guò)程中相互影響，相互熏陶，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教師適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)能讓學(xué)生擁有新的閱讀感受。）
6、匯報(bào)：
師適時(shí)指導(dǎo)
第二個(gè)最愛(ài)：①你來(lái)讀，大家想畫面
②出現(xiàn)怎樣的畫面？（指一生答）
③在邊吃著小蔥拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書（清清白白），清清白白做人就是做一個(gè)什么樣的人？生自由答
最愛(ài)穿的是什么，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？
出示畫面：指千層底說(shuō)：千層底兒，站的穩(wěn)，走得正，“生接”踏踏實(shí)實(shí)闖天下，讀出來(lái)吧。板書：踏踏實(shí)實(shí)
點(diǎn)撥：讀出了穩(wěn)勁、踏實(shí)勁，缺少闖勁。范讀，指名讀（一名）（讀完這句多媒體回到中國(guó)娃一頁(yè)）
這三個(gè)最愛(ài)是從哪方面說(shuō)的？你能把這三個(gè)最愛(ài)不看書說(shuō)一說(shuō)嗎？（投影出示）
找一生展示
（教學(xué)意圖：語(yǔ)文課堂就是一種生活。每一個(gè)漢字都來(lái)自于生活，來(lái)自于生活中的感受。在指導(dǎo)把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會(huì)說(shuō)些什么時(shí)，學(xué)生能更深地體會(huì)到王叔在罩絲瓜的時(shí)候是多么地小心翼翼，孩子們?cè)趪\嘰喳喳中又是多么地快樂(lè)，而王叔也是多么的高興，從而把自己體會(huì)到的有感情的朗讀出來(lái)。在角色轉(zhuǎn)換這一嘗試中，學(xué)生更有新奇感。）
7、下面的三個(gè)最愛(ài)請(qǐng)大家用心的讀，選一句你最喜歡的誦讀出來(lái)。
交流：
提示：說(shuō)話最算話
堂堂正正還可以換成什么詞？
若生說(shuō)第六個(gè)最愛(ài)，教師出示：走遍天下心不改，永遠(yuǎn)愛(ài)中華。
齊讀
除了心不改，還有什么也不改？讀讀第一小節(jié)（生讀，匯報(bào)）
出示兩句：男生讀上句，女生讀下句，齊讀
從你們的朗讀中，我已感受到句號(hào)不足以表達(dá)你們心中的這份感情，該改成什么號(hào)？齊讀
這就是我們出示：有志的中國(guó)娃！齊讀
三、精讀課文：
1、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這六個(gè)最愛(ài)（投影出示），能背嗎？（若有困難可先讀一遍）指六名同學(xué)來(lái)背
（教學(xué)意圖：第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”一堂真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生的課，學(xué)生的思維一定非常活躍。而教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使用好“導(dǎo)”讀的方法。在這一自然段教學(xué)中，通過(guò)范讀、自由讀、分讀、配樂(lè)誦讀培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。在表情導(dǎo)讀、動(dòng)作導(dǎo)讀、語(yǔ)言導(dǎo)讀中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而形成良好的語(yǔ)感，進(jìn)而感受文本語(yǔ)言給自己帶來(lái)的美的感受，并嘗試在課上把這一自然段背下來(lái)，也就是在積累語(yǔ)言。）
2、想一想，中國(guó)娃是怎樣的人？
板書：有志氣有正氣
3、誰(shuí)是有志的中國(guó)娃呢？（生自由答）
4、選擇你最喜歡的中國(guó)娃的一個(gè)方面抄寫在田格本上。展示兩個(gè)
（教學(xué)意圖：讀寫結(jié)合。剛學(xué)鋼筆字。）
5、從書寫中可以看出你們真的很有志氣，這么好的歌詞唱出來(lái)是不是也能讓我們感受到這種志氣和正氣呢？欣賞歌曲（未聽完放小聲）
最后讓我們記住這節(jié)課，記住我們說(shuō)的話，也預(yù)祝大家踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的天地，真正成為有志氣的中國(guó)娃，有正氣的中國(guó)娃。
板書設(shè)計(jì)
中國(guó)娃
清請(qǐng)白白 誦讀
有志氣 堂堂正正 有正氣 悟情
踏踏實(shí)實(shí) 想象
讀句
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