三年級數(shù)學上冊《里程表》教案

三年級數(shù)學上冊《里程表》教案(薦)

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學上冊《里程表》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　目標：

　　1、結(jié)合“火車里程表”，經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數(shù)學問題，提高獲取信息的能力，增強應用意識。

　　2、初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。

　　3、在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。

　　重點：

　　會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數(shù)學問題。

　　教學難點：

　　能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　國慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節(jié)的時候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？

　　二、學習新課。

　　1、出示行車路線圖和里程表。

　　（1）學生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。

　　（2）找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

　　先指名說一說，然后同桌兩個人互相說一說。

　　2、你能提出問題嗎？老師有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？

　　（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？

　　（2）學生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標出相應路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。

　　（3）你還會用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？

　　學生試著畫一畫。

　　展示學生的不同表示方法。

　　重點看學生的線段圖。

　　說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點和不同點。

　　相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。

　　不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。

　　（4）你會向他一樣試著畫一畫嗎？

　　學生獨立畫圖。

　　畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。

　　（5）你能試著解決這個問題嗎？

　　學生獨立計算：277—146=131（千米）

　　集體交流計算方法，說清楚每個數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

　　（6）你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程？

　　學生先說一說。

　　自己在練習本上完成。先畫一畫，再解決問題。

　　4、老師有一個問題：保定到鄭州有多少千米？你會解決嗎？

　　（1）學生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。

　　（2）集體交流，說說你的想法。 689—146=543（千米）

　　5、你還會求出哪兩個城市之間的路程？

　　自己畫圖，列式解決問題。

　　6、老師發(fā)現(xiàn)有同學列出了這樣的算式：813—689，你知道他求的是哪兩個城市之間的路程？

　　（1）學生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。

　　（2）說一說求的是哪兩個城市之間的路程。

　　7、一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標出火車的大概位置嗎？

　　學生在圖中標一標。

　　三、教師小結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起認識了火車里程表，并解決了里程表中的數(shù)學問題。大家回顧一下這節(jié)課的學習，想一想我們這節(jié)課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。

　　學生說一說。

　　用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會帶給我們很大的幫助。

　　四、板書設(shè)計：

　　保定到石家莊有多少千米？保定到鄭州有多少千米

　　277—146=131（千米） 689—146=543（千米）

　　答：保定到石家莊有131千米。 答：保定到鄭州有543千米。

　　五、教學反思：

　　本節(jié)課的教學重點是讓學生理解里程中兩個量之間的關(guān)系，要求學生學會用線段圖來輔助理解兩個量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。通過學生的練習和嘗試，學生初步學會了把路線圖變成線段圖來理解的方法，為后面學習行程問題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來幫助理解數(shù)學中兩個量間的關(guān)系是非常必要的一種手段，但學生總是以自己的習慣，直接看出結(jié)果，而不愿去體會這種方法。在教學過程中沒讓學生體會這種方法的重要性，是這節(jié)課的不足，今后教學中需注意改進。

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