人教版四年級音樂下冊教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的人教版四年級音樂下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級音樂下冊教案1
教學目標：
1、讓學生體會感受到聲音的強弱。
2、能區別“p mp mf f”的力度。
3、復習歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。
教學重點：體會并感受力度記號的強弱。
教學難點：區別力度記號之間的強弱關系。
教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好。
2、猜謎。
3、“摸耳朵”游戲
二、感受強弱
1、聆聽雷聲、風聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。
2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。
3、按由強到弱的順序排列四種強弱關系。
4、用音樂符號代替四種強弱關系。
三、尋找強弱。
引導學生多方尋找聲音的強弱并能區別四個力度記號的力度。
1、紙的聲音。
2、拍掌的聲音。
3、說話的聲音
4、打擊樂的'聲音。
四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。
1、出示歌詞、復習歌曲。
2、為四個樂句標上力度記號。
3、全班齊唱。
4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。
五、小結
今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。
人教版四年級音樂下冊教案2
【教學目標】
1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用;
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學重點】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學難點】
1、換氣記號處的節奏準確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學準備】
學生：音樂課本、文具盒;
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
【教學過程】
一、課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》：
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受?
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號(換氣記號前的'音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);
音高走向(已標識音符的音高走向，要唱準)。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難?困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;
△師生接力唱，師先生后，再交換;
△生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節有四拍)
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢?(不是，首尾兩小節不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢?(知識點：弱起小節)
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么?生答后師生對話總結：
△每小節有四拍的是“完全小節”;不足四拍的是“不完全小節”;
△完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱;而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”;最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
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