現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>小學(xué)四年級下冊音樂教案

小學(xué)四年級下冊音樂教案

時間：2024-08-28 16:40:42 曉麗音樂教案我要投稿

小學(xué)四年級下冊音樂教案（通用15篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級下冊音樂教案，歡迎大家分享。

小學(xué)四年級下冊音樂教案（通用15篇）

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 1

　　第一課時：

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

　　2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

　　【教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

　　2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

　　3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入

　　教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的.女兒》的劇情介紹。

　　師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

　　同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充。

　　2、欣賞歌曲

　　（1）初次聽賞歌曲。

　　（2）聽完后老師提出問題。

　　師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

　　（3）復(fù)聽歌曲

　　3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

　　4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

　　5、學(xué)唱《杜鵑花》

　　（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

　　（2）學(xué)生看譜在心里默唱

　　（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

　　（4）隨錄音小聲哼唱。

　　（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《卡門序曲》

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解歌劇《卡門》的劇情。

　　2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入

　　教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

　　2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

　　（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

　　（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　（5）為樂曲劃分段落。

　　3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

　　（1）教師簡介歌曲背景。

　　（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

　　4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　第三課時：

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《街頭少年》

　　【教學(xué)目標】

　　1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入

　　可由學(xué)生簡介歌曲背景。

　　2、欣賞歌曲《街頭少年》

　　（1）出自完整聽賞。

　　（2）欣賞并學(xué)唱主題A。

　　（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

　　（4）完整欣賞歌曲。

　　3、簡介作曲家比才

　　4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

　　（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

　　（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

　　5、再次完整欣賞《街頭少年》

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 2

　　課時準備：

　　一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)歌曲《春風》

　　2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

　　2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想：

　　春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗，我設(shè)計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的`音樂情感，達到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

　　教學(xué)難點：

　　能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部

　　教學(xué)準備：

　　CAL課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

　　1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

　　導(dǎo)語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

　　2、師：同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

　　（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）

　　討論交流。

　　三、新課教學(xué)

　　（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

　　1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）

　　2、介紹作者及樂曲背景

　　這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

　　3、復(fù)聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律

　　（二）學(xué)唱歌曲《春風》

　　1、聽一聽

　　CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》

　　師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學(xué)們用“嚕”來模唱。（復(fù)聽音樂）

　　師：歌曲用什么力度？

　　板書：輕快的mp

　　2、唱一唱

　　學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

　　3、小組展示

　　4、二聲部合唱訓(xùn)練

　　CAL課件播放低聲部范唱音樂

　　教師彈琴，學(xué)生跟唱

　　5、師生合作二聲部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、學(xué)生互評

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會演唱了歌曲《春風》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 3

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

　　2.掌握重音記號“>”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

　　3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進行表演。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

　　二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號

　　三、聆聽歌曲《祝你快樂》

　　教材分析

　　歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的'熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

　　銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

　　音樂知識：重音記號

　　認識重音記號“>”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

　　1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?

　　掌聲能表達什么情感?

　　2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

　　設(shè)問：歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

　　3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)

　　4.學(xué)唱第一部分：

　　(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

　　設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。

　　(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準。

　　(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手(XX)。

　　5.學(xué)唱第二部分：

　　(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。

　　(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

　　(3)找出歌曲中的重音記號。

　　(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

　　(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

　　6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。

　　7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

　　8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?

　　9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風。

　　二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》

　　1.聆聽樂曲。

　　設(shè)問：這首歌曲給你什么感受?

　　2.再細聽樂曲。

　　請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

　　當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

　　3.討論演奏該曲的形式及樂器。

　　合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

　　4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。

　　5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 4

　　一、教材分析：

　　《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

　　二、教學(xué)目標：

　　通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

　　在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

　　2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

　　四、教具學(xué)具：

　　多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學(xué)過程:

　　【情景導(dǎo)入】

　　1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

　　（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）

　　2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）

　　【寓教于樂】

　　1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）

　　2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。

　　4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。

　　5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）

　　6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲，我們只要學(xué)會這三樂句，這首歌就算學(xué)會了。

　　（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

　　第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

　　第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。

　　7、大家學(xué)會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得哪一句還比較難唱?

　　8、大家都學(xué)會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

　　【表現(xiàn)歌曲】

　　1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

　　2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。

　　【拓展創(chuàng)編】

　　1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的.小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

　　（多媒體：聽《梁祝》）

　　2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）

　　找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評，教師評）

　　【完美結(jié)課】

　　音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

　　【教后反思】

　　通過這次教學(xué)我認為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 5

　　教學(xué)目標：

　　一、情感態(tài)度價值觀：

　　引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會破壞身邊美好的東西，我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。

　　二、過程與方法：

　　通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。

　　三、知識與技能：

　　1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

　　2、鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。

　　教學(xué)重點：

　　運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏，以及附點四分音符的演唱。

　　教學(xué)準備：

　　課件、打擊樂器、電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課件（展示春回大地的圖片）。

　　師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

　　師：同學(xué)們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。

　　師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲

　　師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！

　　1、節(jié)奏練習(xí)

　　課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你啊！

　　生齊朗誦，并個別進行朗誦。

　　2、進行初次的聆聽歌曲

　　師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）

　　2/41=G

　　師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！

　　再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進行學(xué)唱。

　　3、進行完整的聆聽

　　聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）

　　師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。

　　4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）

　　跟著音樂學(xué)唱歌曲

　　（出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。）

　　師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。

　　（出示農(nóng)民、洗衣姑娘。）

　　5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。）

　　師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　選擇樂器，表演歌曲

　　師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。

　　加入小型的打擊樂器

　　伴奏型：

　　XX|XX（手鈴）

　　XO|XO（三角鐵）

　　X--|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）

　　分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

　　四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。

　　師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

　　師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）

　　師：同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。

　　師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。

　　五、完美結(jié)課

　　同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的`人們。

　　教學(xué)反思

　　本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護大自然，及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：

　　一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。

　　二、在唱歌過程中，考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏。化難為易。

　　三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點：

　　1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。

　　2、在欣賞過程中重點不突出，對重點把握不好，沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。

　　四、唱歌環(huán)節(jié)

　　1、在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對這首歌曲更感興趣。

　　2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。

　　3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實。

　　4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后，運用打擊樂器伴奏時，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

　　以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓課堂更生動，學(xué)生更感興趣。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 6

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

　　教材分析：

　　《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

　　鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

　　“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風格各異，特色紛呈。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《馬刀舞》

　　1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

　　(電視劇、電影……)

　　2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

　　設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?

　　3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的'見解。(粗略的)

　　4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

　　5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

　　二、聆聽《小步舞曲》

　　1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

　　2.師生交流所聽樂曲的印象。

　　3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

　　(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

　　巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　(2)典雅的宮廷小步舞曲。

　　小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風格特點上也有了演變。

　　4. “舞曲”體裁說明。

　　5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

　　三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 7

　　教學(xué)目標

　　情感目標：

　　用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

　　知識目標：

　　掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。

　　能力目標：

　　能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　教學(xué)重難點：

　　弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

　　二、寓教于樂

　　1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

　　2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。

　　問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？

　　3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的'小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

　　4、隨范唱模唱

　　看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

　　5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。

　　隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。

　　解決重難點：

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、（迎著）農(nóng)民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。

　　隨琴練一練。

　　2、師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

　　理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。

　　3、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

　　4、生：隨伴奏帶演唱。

　　四、完美結(jié)課

　　同學(xué)們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….

　　教學(xué)反思：

　　《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習(xí)慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點，可見不是學(xué)生不會，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機提醒學(xué)生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 8

　　第一課跳起來

　　教學(xué)目標：

　　1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

　　2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

　　4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

　　5、認識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

　　2、演唱《我們大家跳起來》、《土風舞》

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

　　3、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《新疆舞曲第二號》

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受舞曲的基本風格，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

　　（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家簡介。

　　有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

　　三、初聽樂曲

　　你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？

　　（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

　　四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的.主導(dǎo)節(jié)奏型。

　　1、欣賞引子部分：

　　（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

　　（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

　　（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

　　2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

　　（1）欣賞第一樂段。

　　①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

　　②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

　　（2）欣賞第二樂段。

　　①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的

　　表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

　　②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。

　　參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

　　3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

　　（1）欣賞第一樂段。

　　①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

　　②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

　　（2）欣賞第二樂段。

　　①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

　　②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

　　4、欣賞第三部分

　　（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

　　（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

　　五、拓展

　　1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

　　2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

　　六、小結(jié)，下課

　　（家作：收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

　　2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

　　3、通過欣賞，感受樂曲所表達的人物思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞曲》。

　　教學(xué)重難點：

　　1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

　　2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？

　　生：愿意！

　　二、介紹西洋銅管樂器

　　1、認識形狀

　　師：同學(xué)們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

　　生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

　　師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學(xué)生可能會說：

　　甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

　　乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

　　2、辨別音色

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

　　生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

　　學(xué)生回答大體如下：

　　小號：明亮、高昂。

　　圓號：溫和、高雅。

　　長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

　　大號：低沉、渾厚。

　　師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。

　　師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

　　師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

　　生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

　　師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

　　長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

　　甲陣：好像是小號和長號吧。

　　乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。

　　師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

　　甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。

　　師：另一方陣？

　　乙陣：我們也認為是小號與長號。

　　師：說說你們是怎樣判斷的。

　　生甲：因為長號的音色比較莊重。

　　生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

　　3、了解演奏方法

　　師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

　　師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

　　師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 9

　　教學(xué)目標：

　　1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。

　　2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。

　　4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：唱準下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。

　　教具：鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進教室。

　　2、師生問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

　　（設(shè)計意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

　　1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？

　　2、學(xué)生自由回答：是新疆。

　　3、師：是的，這些是新疆舞的動作。

　　欣賞新疆風景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂）

　　4、師：聽著美妙的音樂，不知不覺啊，我們來到了一個美麗的世界……

　　生：觀看課件欣賞。

　　5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6 。這兒風光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的'就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個個能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。

　　三、新歌教學(xué)

　　（設(shè)計意圖：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗。

　　1、導(dǎo)入歌曲。

　　師：這么美妙的歌舞，引來了……（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……（出示歌片）

　　提問：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說）

　　2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么？

　　3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

　　4、復(fù)聽歌曲：

　　師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

　　5、再聽歌曲：

　　師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）

　　6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節(jié)奏）

　　7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。（師表揚“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）

　　8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡單輕輕地伴奏。

　　（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題，進一步增強了學(xué)生的參與意識，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）

　　9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。

　　師：你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎？

　　生：猜測、觀察歌篇。

　　師：因為是音樂符號在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。（師指歌篇）

　　知道這是為什么嗎？其實是這個“#”記號在起作用（出示“#”記號）。知道這個記號的名稱嗎？老師告訴你們，這個是升記號。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 10

　　教學(xué)目標：

　　1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

　　2、認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

　　重難點：認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

　　師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　二、寓教于樂：

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學(xué)朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學(xué)習(xí)附點八分音符

　　（1）看一看歌曲中用的.最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

　　（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

　　（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

　　得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。

　　（4）聽辨練習(xí)。

　　6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

　　7、演唱歌曲

　　分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

　　8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　欣賞德語版的《小小少年》。

　　四、完美結(jié)課：

　　回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 11

　　教學(xué)目標：

　　1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

　　2、認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

　　重難點：

　　認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

　　師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　二、寓教于樂：

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的`斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學(xué)朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學(xué)習(xí)附點八分音符

　　（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

　　（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

　　（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

　　得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。

　　（4）聽辨練習(xí)。

　　6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

　　7、演唱歌曲

　　分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　欣賞德語版的《小小少年》。

　　四、完美結(jié)課：

　　回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《少先隊員采茶歌》

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會歌曲。

　　教學(xué)難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。

　　教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)

　　2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。（上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）

　　2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？

　　3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

　　教材簡析：

　　《采茶歌》是我國南方的`一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)。《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

　　2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）

　　3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

　　（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

　　（2）學(xué)生齊唱旋律。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

　　四、歌曲處理：

　　1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點音符的時值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

　　5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

　　2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式：

　　師生音樂再見！

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 13

　　設(shè)計理念：

　　在整個教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、奏、跳等音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作。重視學(xué)生個性張揚及小組自主合作的學(xué)習(xí)，并將音樂與舞蹈等姊妹藝術(shù)以及地理、歷史等其它學(xué)科有機結(jié)合，讓學(xué)生全面了解新疆維吾爾族的風土人情和多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的愿望》，讓學(xué)生充分感受新疆音樂的風格特點，了解新疆的風土人情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與歌詞的創(chuàng)編和舞蹈表演等音樂實踐活動。

　　教學(xué)重難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

　　2、能較好的掌握密集十六分音符節(jié)奏

　　教學(xué)準備：多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂器鈴鼓

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、律動（維、蒙、藏、傣等各族音樂片段連接，讓學(xué)生感受多民族音樂的風格特點）

　　（師）：我們偉大的祖國資源豐富、國土遼闊，是一個統(tǒng)一的多民族國家。你們都知道哪些少數(shù)民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）

　　2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆

　　（師）：你們知道這是什么嗎？它是哪個民族特有的？

　　3、學(xué)生自由說自己所知道的新疆的風土人情（葡萄干、大草原……）

　　4、介紹新疆的風土人情（播放多媒體課件）

　　（1）新疆的地域、美麗的大草原

　　（2）新疆的特色小吃和特色水果

　　（3）新疆的歌舞

　　①教師簡介新疆歌舞以及幾個典型新疆維吾爾族舞蹈動作：托帽位、踏點步、扭脖子

　　②教師表演一段維吾爾族舞蹈（同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

　　③學(xué)生學(xué)跳維吾爾族舞蹈（同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

　　[說明：通過讓學(xué)生觀賞、學(xué)跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風土人情，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受新疆音樂的風格特點，了解新疆的相關(guān)文化，開拓學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)]

　　二、新歌教學(xué)

　　1、讓學(xué)生完整聆聽歌曲《我的愿望》

　　（師）：讓我們休息一會，一起坐下來聆聽一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽完后請你為歌曲取個名字。

　　2、學(xué)生為歌曲取名（如：我有一個愿望、我的心愿，我的.愿望）

　　3、揭示歌曲《我的愿望》，出示圖譜，請學(xué)生用"啦"輕聲哼唱歌曲

　　4、小組合作學(xué)唱歌曲《我的愿望》給每個小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　第一小組：請用自己的方式表現(xiàn)歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）

　　第二小組：找出歌曲中印象最深的節(jié)奏型，并敲一敲、拍一拍其節(jié)奏

　　第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，并唱一唱

　　第四小組：找出歌曲中你認為最難唱的地方，說一說你是怎樣演唱它的

　　5、小組匯報學(xué)習(xí)成果（小組匯報，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出歌曲的重難點，討論并掌握它們，學(xué)會歌曲）

　　6、全班朗讀歌詞

　　7、全體輕聲演唱歌曲《我的愿望》

　　8、音樂游戲：傳帽子

　　游戲規(guī)則：新疆帽子戴在誰的頭上，誰就得接唱歌曲，看誰接唱得最好。

　　三、處理歌曲

　　1、把學(xué)生演唱地聲音錄下來與歌曲范唱對比，讓學(xué)生進行自評、互評。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導(dǎo)）

　　3、學(xué)生帶上情緒演唱并再次錄音、聆聽。

　　[以上兩個環(huán)節(jié)是本課的重點所在。通過學(xué)生小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己找出歌曲情緒、節(jié)奏、旋律等特點，并通過小組討論自己解決歌曲的重難點。錄音對比能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生也可從與范唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]

　　四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

　　1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應(yīng)的創(chuàng)編表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生分小組抽取。

　　第一小組：說說自己的愿望，進行創(chuàng)編歌詞的活動

　　第二小組：用鈴鼓為歌曲伴奏

　　第三小組：伴著歡快的音樂，跳起維吾爾族舞蹈

　　2、分組展示創(chuàng)編成果，簡單評價

　　五、拓展延伸

　　1、教師總結(jié)

　　（師）：今天我們學(xué)唱了新疆的歌曲、學(xué)跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風土人情，可謂收獲不小，而我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個民族，共同創(chuàng)造著祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個民族攜起手來，共同祝愿祖國的明天會更好！

　　2、欣賞歌曲《愛我中華》

　　學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中拍手出教室。

　　小學(xué)四年級下冊音樂教案 14

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　　a、了解音樂的定義和特點；

　　b、學(xué)習(xí)音符的名稱和音值；

　　c、學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏；

　　d、學(xué)習(xí)簡單的唱歌技巧；

　　e、培養(yǎng)音樂欣賞能力。

　　2、過程與方法：

　　a、結(jié)合實際生活，通過聽、看和做的方式學(xué)習(xí)音樂知識；

　　b、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達能力；

　　c、通過唱歌、欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　a、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛；

　　b、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極態(tài)度；

　　c、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

　　二、教學(xué)準備

　　1、石笛、樂譜、音樂CD等教學(xué)資源；

　　2、多媒體設(shè)備、音響設(shè)備等。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入（10分鐘）

　　a、唱一首歡快的童謠引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；

　　b、介紹今天的主題：“了解音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力”。

　　2、學(xué)習(xí)音樂的定義和特點（10分鐘）

　　a、向?qū)W生解釋音樂是什么，可以通過聽覺，視覺等方式感受到音樂的存在；

　　b、通過播放一段動聽的音樂，讓學(xué)生感受音樂的美妙。

　　3、學(xué)習(xí)音符的名稱和音值（15分鐘）

　　a、引導(dǎo)學(xué)生觀察音樂譜，并解釋音符的名稱和音值的含義；

　　b、引導(dǎo)學(xué)生模仿音符的形狀和讀出音值。

　　4、學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏（20分鐘）

　　a、引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏音樂做簡單的拍子；

　　b、教學(xué)簡單的節(jié)奏表達方式，如拍手、敲桌子等。

　　5、學(xué)習(xí)簡單的唱歌技巧（20分鐘）

　　a、教學(xué)正確的.唱歌姿勢、呼吸方法等；

　　b、教學(xué)一首簡單的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　6、培養(yǎng)音樂欣賞能力（20分鐘）

　　a、播放一段經(jīng)典音樂，讓學(xué)生用自己的話描述音樂的感受；

　　b、分享學(xué)生喜歡的音樂，并和同學(xué)分享自己對音樂的理解。

　　7、總結(jié)與反思（10分鐘）

　　a、讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

　　b、讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，并提出改進意見。

　　四、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了音樂的定義和特點，學(xué)習(xí)了音符的名稱和音值，掌握了簡單的節(jié)奏和唱歌技巧，并培養(yǎng)了音樂欣賞能力。教學(xué)過程中，通過多種形式的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。同時，通過合作學(xué)習(xí)和分享交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。在下一節(jié)課中，將繼續(xù)鞏固和拓展學(xué)生的音樂能力，提高他們的音樂欣賞水平。