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中國京劇音樂教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中國京劇音樂教案，希望能夠幫助到大家。
中國京劇音樂教案1
教學目標：
1、通過本課學習，使學生對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。
2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹，啟發學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。
3、培養學生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學方法：
1、引導學生做多種形式的參與和感受。
2、啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。
3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合。
教學過程：
一、組織教學：
學生聽《京調》音樂走進教室。
二、導入：
京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說，一位無產者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術。
三、介紹京劇的行當：
京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、
丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）
旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）
丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征。
1、唱：
a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點。
c.女生學唱《蘇三起解》的唱段。
d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點。
e.男生學唱《唱臉譜》。
2、念：
a.京劇把“唱”作為重要表現手段，但它不是單獨運用，而是經常與“念”配合，互為補充。
b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話，讓學生感受劇中的`念白是否與我們日常生活中的對話一樣？
c.很顯然，京劇中的念白不同于我們日常的對白，它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節奏感，從而增強它的表現力與感染力。總之，京劇的念白，無論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經過藝術提煉的語言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂性，并與唱腔協調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術境界。
d.再欣賞一遍，并讓學生選擇其中一個角色學著說一說。
3、做：
a.戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務而強調的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么？
b.分別讓學生欣賞開門、喂雞、穿針三個片段。
c.再讓學生欣賞上樓、下樓片段。
d.學生通過看、說、學進行表演。
4、打：
a.“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術提煉。
京劇的武打范圍廣，難度大，是經過精心設計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著劇情。做為武戲的演員，需經過特別的訓練，自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當，提高和發展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統武戲中所用兵器道具的統稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術復雜，練習時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
b.讓學生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場面。
c.介紹“水袖功”、“甩發功”、及“手絹功”，并讓學生欣賞。
5、京劇伴奏樂器：
a.京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰來控制、體現節奏？那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。
在戲曲舞臺上，人物的一切行動，包括最隱秘的思想活動，都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進行的，由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經”，起著極其重要的作用。有人說，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演，并且這種對表演的烘托，是非常細致的，甚至細致到鼓點子打出演員眼珠的轉動，眼皮的開闔，手指的顫抖。
演員表演往往導引出感情表達需要的鑼鼓，鑼鼓（節奏、音響）等的刺激反過來誘發演員的表演激情。
b.試著讓學生學打一段“鑼鼓經”。
6、總結：
京劇是虛實結合的藝術，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認有門。明明沒有馬，卻讓你承認有馬，沒有船，卻讓你承認有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術的特征。下面請同學們欣賞一首《京劇是詩》這樣一首介紹京劇藝術審美特征的詩，或許對我們認識京劇藝術有所裨益：
領：一聲“苦哇”！
合：太陽飄了過去（師：把你帶入了意境），領：一段慢板
合：地球轉動停止（師：時空操縱在演員手中）。
領：一舉杯
合：一次宴會（師：意到筆不到，寫意性表演），領：一轉身
合：行程萬里（師：時空自由變化），時空的跳躍，濃縮于虛虛實實，領：“哇呀”
合：花臉的怒吼，領：“喂呀”
合：青衣的哭泣。夸張的美，含蓄的美。超越著生活的模擬。
領：就說手吧：
女生：一個手勢，那是感情的觸角，男生：一個手的造型，那是性格的寫照。
領：并攏四指
合：莊重
領：張開五指
合：豪放
領：松弛的手指
合：蒼老
領：蘭花指
合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節奏中，唱念做打都在旋律里。音樂性可聽又可看（師：載歌載舞）
合：在靈感中渾然一體。
領：管弦，聲帶，打擊樂，合：發出民族的音色（師：絕不是舶來品）。
領：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽，合：震得房頂落土的黑頭（師：金少山的男高音）羞得云雀遠遁的青衣（師：轟動美、蘇、日本的梅蘭芳）。狂風般的氣勢，情語般的細膩，勝過普希金的手筆。
領：槳，意識著船，鞭，渲染著馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉移。
合：舞臺上得其“意”而忘其“形”，觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩，詩是京劇。
音樂教研員申屏娜點評：
京劇是我國的國粹，教師力圖通過本課知識的教授，喚起學生了解、熟悉、熱愛中國京劇及熱愛祖國的高尚熱情。本課教學進程大體分為三個環節：
一、導入新課（引領學生學習京劇的必要性）
二、新課學習：
1.簡介京劇行當——略講內容（以圖文并茂形式呈現）
2.介紹京劇的四種藝術特性——精講內容（以聲像、視聽結合形式呈現）
3.簡介京劇的伴奏樂器（以鑼鼓譜及打擊樂實物呈現）
三、以“京劇是詩”作為全課的總結（使學生對京劇的認識上升到一定的高度）
整節課教師以京劇知識為主線貫穿全課，教學程序流暢，語言生動精煉，教態親和力強，目的明確，重點突出，新授內容與鼓勵學生主動參與活動的動靜內容交替進行。教師能運用多媒體大容量的展示京劇不同行當的臉譜、人物、劇情、表演、唱腔等，激發學生學習京劇的欲望，使學生主動地參與了唱、念、做、打的實踐活動，更使學生加深了對京劇的體驗和理解，并擴展了與音樂的相關文化知識，突出體現了重視音樂實踐，提倡學科綜合，弘揚民族音樂的全新理念。
如果教師課前能自制2-3個不同行當的臉譜面具，在課上能讓學生戴上實物參與體驗、實踐，之后再設計一個評價環節，這樣就更有益于促進、提高學生學好中國京劇的熱情。
中國京劇音樂教案2
課型：專題音樂欣賞
年級：高一年級
教具：錄音機、錄像機、彩電、投影機、錄像帶、打擊樂器、鋼琴
課時：一教時
教學目標：
1、通過著名京劇選段的欣賞，了解我國優秀戲曲文化的悠久傳統秀文化的感情，懂得繼承祖國悠久傳統文化，弘揚民族文化的意義。
2、了解京劇藝術的基本知識，如，角色、行當、唱腔等。以及一些代表人物。
3、熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段。
4、通過學唱，使學生演唱出有一定的京劇韻味。
教學內容：
l、音樂知識：中國京劇的歷史、行當、唱腔等代表人物。
2、欣賞《包龍圖打坐在開封府》(選自京劇《側美案》選段)
《聯絡員身負著千斤重擔》(選自現代京劇《沙家浜》選段)。
3、學唱現代京劇《甘灑熱血寫春秋》(選自現代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動作表演。
4、節奏訓練：打擊樂“鑼鼓經”練習。
5、小論文一篇(課外)。
教學方法：
以看、聽、學、唱、做、感受相結合的師生共同活動的教學方法。
教材分析：
京劇是流行于全國各地的戲曲劇種之一，是我國重要的文化遺產，有著兩千多年的歷史，它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華，并加以集中而成。
京劇的行當為生、旦、凈、丑。
京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類。
目前已成為包含文學、音樂、舞蹈、美術等及人物扮演等多種因素的綜合藝術形式。作品分析：
《包龍圖坐打在開封府》是選自中國京劇傳統劇目《側美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時的一段西皮凈角的'成套唱段(裘盛戎演唱)，導板高亢有力的散打散唱，表現包公升堂審案的肅穆氣氛和威攝力量以及剛直不阿不畏強暴的正義形象。
西皮的曲調以七聲音階跳進旋法為主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在強拍，拍色色
彩明朗，多用于敘述描寫。
《聯絡員身負著千斤重擔》選自現代京劇《沙家浜》阿慶嫂的唱段(劇情略)，這段二黃慢板唱段為表現她對隱蔽在蘆葦蕩中的)8名傷病員的關心和復雜情況的分析，是一段表達心理活動的自敘性唱段，表現了她為掩護蘆蕩養傷的戰士們，與漢奸刁德一明爭暗斗的焦慮心情。
二黃的曲調以五聲音階段進旋法為主，每句的起、收拍均在強拍，委婉流暢，多用于敘事和表達人物的內心感情。
教學過程：
一、提示課題：(用看、聽、初步接觸京劇音樂，激發學生學習興趣)
請看錄像《唱臉譜》
教師出示包公大膽譜點出著名傳統劇目《鍘美案（簡說《鍘美案》劇情）
音樂響起《包龍圖打坐在開封府》的第一、二句
二、導入新課(用問、答、講、看，了解京劇音樂，過渡列作品欣賞)
1、提問：
這段音樂是是《鍘美案》中的什么唱段?是誰演唱的?
(師生共同活動、簡單了解京劇表演藝術家裘盛戎)
2、教師簡單介紹京劇的歷史、行當，唱腔等。
使用不同臉譜：介紹著名京劇藝術家及傳統劇目，介紹《包龍圖打坐在開封府》唱段。
三、聆聽《包尤圖打坐在開封府》與《聯絡員身負著干里重擔的音樂，分析旋律特點。
全面了解作品(用聽、唱、感受及實踐。培養音樂感受與表現能力，滲透思想教育)l、聆聽全曲。
2、介紹討淪西皮凈角的成套唱腔特點及裘派的
3、教師歸納：
西皮凈角唱腔是敘述描寫性唱段，拍色色彩明朗，導板高亢有力，表現了包公不畏權勢，維護正義的剛直性格。
4、模唱(讓學生自己選一句表演)，學學包龍圖。
5、介紹二黃侵板阿慶嫂的唱段《聯絡員身負若千斤重擔》并聆聽全曲，一原板)
6、介紹現代京劇《沙家浜》及二黃慢板的特點。
7、師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區別。
②傳統劇目與現代京劇在原有基礎上的創造與發展。
③女生學唱二黃慢板阿慶嫂唱段第一二句。
8、教師小結：
二黃慢板的特點委婉流暢，多用于敘事和表達人物內心感情，這里正表現了阿慶嫂為掩護18位傷病員與漢奸明爭暗斗的焦急心情
從這兩段的唱段中看到我國優秀戲曲文化的悠久傳統，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發揚祖國悠久的傳統文化，從中更加熱愛我的祖國及祖國的優秀文化。
四、練習：
1、學生自由選唱京劇唱段
2、節奏練習
串子(樂譜略)
樂器：鼓、小鑼、鈸、大鑼
教師鋼琴伴奏四位同學表演全體同學讀鑼鼓經
3、集體學唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六，請學生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。
教師介紹發聲方法，注意唱腔、韻的學唱
聽錄音模唱
看錄像學唱
學生自演自唱
由教師鋼琴伴奏，學生集體表演，《甘灑熱血寫春秋》
五、小結、布置作業，在第二教時時交流。
微型小論文一篇，題目：
《談談對京劇音樂的感受》
(唱腔，行當，行頭，臉譜，鑼鼓經，流派等選一個)
屏幕顯示教學要點：
京劇音樂
1、《鍘美案》傳統劇目xxxx多年
《包龍圖坐打在開封府》四大徽班、四大名旦、四大老旦
西皮導板一原板—塊板四大行當：生旦凈丑
高亢有力板色明朗唱腔：西皮二黃
不畏權勢，維護正義板式：快板、慢板二六散板等
2、沙家浜》現代京劇表演手段：唱做念打
《聯絡員身負著千斤重擔》場面：（伴奏）文武場
二黃慢板一原板打擊樂
委婉流暢敘事、內心鑼鼓經
與漢奸明爭暗斗
祖國戲曲優秀文化熱愛、繼承、發揚
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