【推薦】初中音樂教案范文2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的初中音樂教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中音樂教案范文1
教學目的：
感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。
教學重點：
感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。
教具準備：
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）
二、作者簡介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三、復習管弦樂隊知識：
師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？
生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四、欣賞樂曲
1、交談導入：
師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？
生：《中華人民共和國國歌》（哼出《國歌》的前奏）
2、初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調：
（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。）
3、隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調的感受與理解。
（投影主旋律譜）
4、介紹樂曲結構，了解作品規格：
師：作品采用了帶再現的三部結構：A+B+A（板書）
5、分段賞析：（插入解說，感受氣勢，理解內涵）
⑴、A段：（第一段）
開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……
主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！
⑵、B段：（第二段）
連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的`進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。
⑶、A段：（第三段，再現部分）
樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。
6、引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度：
（學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”）
7、復聽全曲（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）
五、課堂小結：
今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。
初中音樂教案范文2
教學內容：
歌曲《游擊隊之歌》、欣賞《四渡赤水出騎兵》。
教學目標：
1、通過學習歌曲和欣賞，對學生進行愛國主義思想教育。
2、培養學生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重點難點：
1、學唱歌曲，進行愛國思想教育。
2、附點節奏的演唱，氣息的支持。
教學過程：
一、導課
這節課先請同學們聽一首歌曲，《游擊隊之歌》，聽完后請同學們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰士什么樣的形象？這首歌曲創作于哪個歷史時期？
1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現了革命戰士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。
2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰、地雷戰、游擊戰等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰爭中，創下了無數可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學習其中的一首《游擊軍》。
二、學習歌曲
1、聽錄音：
同學們發現了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現了幾次？在模仿什么聲音？這個“嘁嚓”的.腳步聲反映了游擊軍戰士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發現。機警、敏捷、靈活的音樂形象。
2、聽錄音為歌曲伴奏：
同學們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰士那種機警靈活的形象。給同學們增加點難度，我要求表現出游擊戰士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。
3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。
4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學聽見即可。
5、隨琴演唱：發現錯誤及時糾正，唱準確為止。
三、處理歌曲
現在這首歌曲同學們唱的非常準確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰士那種靈活機智、英勇善戰、自信、樂觀的英雄形象表現出來？
1、前半部分，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在發展壯大。那么同學們體會一下這一段應該用什么樣的聲音和力度來演唱（輕而有彈性，由弱到強）
2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？
表現了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅定有信心的演唱情緒，力度遞進增強。
3、“我們老百姓”號召全國人民動員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅定的聲音演唱。
4、通唱全曲
四、作者簡介
那么同學們知道是誰為我們譜寫了如此優秀的作品嗎？
冼星海1905年出生于一個貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進行著頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了人民，獻給了革命的音樂事業，他的主要作品有：《救國軍歌》、《只怕不抵抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產大合唱》；另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大貢獻，被毛澤東同志譽為”人民音樂家”的光榮稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣賞《四渡赤水出騎兵》
1、介紹創作背景
2、聆聽音樂
3、談聽后感
六、創造活動
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