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部編版五年級上冊語文第四課《珍珠鳥》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的部編版五年級上冊語文第四課《珍珠鳥》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。
2、理解課文內容，感悟“信賴能創造出美好境界”的深刻含義。
3、引發學生思考人與動物、人與人的關系，激發學生關愛生命，善待他人。
教學過程：
一、談話導入。
1、板書課題，今天我們一起學習一篇課文，題目叫《珍珠鳥》。
2、見過珍珠鳥嗎？從這個名字上來猜猜它是什么樣子的？
3、想不想親眼看一看？圖片出示。
《珍珠鳥》這篇課文不僅向我們介紹了這種可愛的鳥兒，還給我們講了一個鳥和人的故事，讓我們趕快打開書本來讀一讀吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，讀完交流：你了解了些什么？
師小結：這篇課文是根據作家馮驥才的散文改編的。文章生動、細致地描述了珍珠鳥的外形特點以及與我日漸親密相處的情形。
2、這是作家馮驥才的代表作，他的文章字字含情，句句傳意，要想學好它，我們首先要把文章讀通、讀順。請你先圈出生字詞，然后仔仔細細地放聲朗讀課文。
3、指名分節讀課文，適時糾正。
三、直奔結尾，拎出“信賴”。
1、出示課文最后一小節，齊讀。
“看著這可愛的小家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：信賴，不就能創造出美好的境界嗎？”
（1）“信賴”是什么意思？
（2）課文寫了誰信賴誰？（鳥對人人對鳥）
2、既然大多數人同意是小珍珠鳥對人的信賴，那么就讓我們一起去看一看這個可愛的小家伙。
四、緊扣“信賴”，探究過程。
1、指名讀第三小節，思考：從這一節中你能看出小家伙對我信賴了嗎？
（1）找到“探”字。能換成“伸”嗎？從“探”中你體會到什么？指名學生演一演。
（2）指導朗讀這一小節。
2、現在大家都清楚了，小珍珠鳥不是一下子就對我“信賴”的，這中間有個過程。
（1）那么，現在就請你細細地讀一讀課文的第四小節，找一找哪些詞語反映了這一過程。
（2）交流，出示：起先……漸漸的……后來……
（3）引讀，媒體出示提示。
（4）小珍珠鳥在屋里行動的變化說明了什么？
（5）小珍珠鳥膽子越來越大，越來越調皮，跟文中的我有沒有關系呢？
出示填空：起先，它就在屋里飛來飛去，我
漸漸地，竟然落到我的小桌上，我
后來，索性啄著我的筆尖，我
（6）假如你就是這只小珍珠鳥，看了主人的表現，你的小腦子里會想些什么呢？（想象練說）
3、小結：第三、四小節通過對小珍珠鳥外形特點和活動情況的描寫，既表現了小珍珠鳥的淘氣、可愛，又說明了珍珠鳥對我的信賴是通過試探、觀察、考驗一步步加深的。
4、現在就請你選擇你認為最精彩的語句，把珍珠鳥頑皮、可愛的模樣讀出來。
自己練讀——指名讀
五、作業
1、練習背誦第四小節。
2、思考：小珍珠鳥對我信賴的最根本原因是什么？
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