- 相關推薦
大班數學單數和雙數教案【范例5篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班數學單數和雙數教案,希望能夠幫助到大家。
大班數學單數和雙數教案1
設計意圖:
單數和雙數是上學期大班作業本上的內容,但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數),但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,并區分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義。
活動目標:
1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣,培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備:
1、數卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機活動過程:
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)
2、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師:我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時出示相應的數字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進行,可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)
3、師:現在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)
4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹:
--不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問:單數有哪些?
--可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問:雙數有哪些呢?
5、小結:所以1-10中單數有:13579;雙數有: 246810 (教師邊指幼兒邊念)
6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)
7、教師再次進行小結:所以1-10中,單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有:246810
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 :必答題請認真聽題:
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
(注:對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)
(二)第二輪:搶答題教師講解規則:當我說:"預備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答。回答錯了,機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
(注:對幼兒的'回答及時面向全體進行驗證)
(三)第四輪:附加題規則:兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進行兩次)
1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)
2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)(四)比賽結束,評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經驗
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)
2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?
那么它是單數還是雙數呢?
教師小結:我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長,只要它的尾數(最后一個數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系:停車場
1、(出示停車場)現在馬路上的越來越多了,所以我們都倡導大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數的車停在一起,把車牌號是雙數的車停在一起,你們愿意嗎?
2、幼兒操作。
活動反思:
區分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求,傳統的教學方法是采用集體教學法,讓幼兒進行兩個兩個數,正好數完的那個數是雙數,剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。
《綱要》中明確指出:數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設計的這個教學活動,拚棄了以往陳舊的教學模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。在活動中,我通過創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步的拓展,啟發幼兒尋找身上或者周圍環境中哪些物體是單數,哪些東西上雙數,在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在活動中,我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數就是單數;接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數,幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
總之,這節課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點都攻破了,達到了我自己想要的效果。
大班數學單數和雙數教案2
一、活動目標
1、認識20以內的單數和雙數,了解單、雙數在生活中的應用。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
二、活動重難點
1、重點:認識20以內的單數和雙數,了解單、雙數在生活中的應用。
2、難點:能發現單數和雙數的規律。
三、活動準備
1、“單數雙數”補充操作材料。
2、數字卡1—20.
請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品,如電影或演出票、車牌號等。
四、活動過程
1、復習單、雙數的概念,在白板上出示兩組小動物圖片,數量分別為 11和12,如11只小狗、12只小貓,提議玩“小動物找朋友”的游戲,把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊引導幼兒觀察并回答:哪種小動物能兩個兩個地排好隊?用數字幾表示?哪種小動物排到最后還剩下一個單個的?用數字幾表示?
2、教師歸納:像小貓那樣,能兩個兩個排好隊的,它對應的數字就是雙數;像小狗那樣,兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的',它對應的數字就是單數。
3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習,發現20以內的單數和雙數。然后,請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。
4、引導幼兒從補充操作材料中,發現單數和雙數的規律,知道一個數最后的數字是1、3、 5、7、或9的,便是單數;是2、4、6、8、0的,便是雙數。
5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內,然后找出單數和雙數。
6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上,請幼兒思考,如果他們是電影院或劇場的服務人員,應該怎樣引導這些持票者對號入座,幫助幼兒了解看演出時,人們通常是持單數票坐在通道的一邊,持雙數票坐在通道的另一邊。
7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上,設計一個生活情境與幼兒討論:奧運會時,北京進行交通限行,單號的日子讓單號車出行,雙號的日子讓雙號車出行,請說一說今天的日期是什么,如果實行單號限行,有哪些車牌號的車能今天出行。
反思:
這節課的內容主要學習單數和雙數,如何區分單數和雙數,如何掌握區分單數和雙數的規律。開始在黑板上出示數字卡片的時候,讓孩子區分單數和雙數,這一環節上孩子都掌握的很好,都能很快的讀出單數和雙數,并且讓他們知道末尾是13579的是單數,末尾是24680的是雙數這個規律。第二環節是讓老師念出一個數讓孩子自己說出是單還是雙數?一些基本小的數字孩子們幾乎都掌握了,但是如果要是出的數字大一些,個別孩子就找不到頭緒了,有些是反應慢些,但是都能把正確答案說出來,這一環節還是達到目的的。第三環節是讓孩子在游戲中去認識單雙數,讓孩子每人拿著一張有數字的紙張,上面都有單數和雙數的數字,老師喊單數的小朋友到老師的左手邊,依次類型往下做了四次游戲,有的孩子很快就知道自己拿的是單數或是雙數,但是個別沒弄明白,沒分清楚就直接上來了,但是問題不大,老師糾正了,都能懂。這節課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點都攻破了,達到了我自己想要的效果。
大班數學單數和雙數教案3
【活動目標】
1.初步理解單數與雙數得含義。
2.學習區分10以內的單雙數。
3.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
4.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
【活動準備】
1.記號筆。
2.1到10的代幣券。
【活動過程】
一、談話導入。
師:我們買東西是去哪買呢?那你們聽過兩元超市嗎?你覺得什么是兩元超市?
小結:兩元超市的東西都是兩元的。那你們想不想也去兩元超市呢?老師,準備了一張代幣券。小朋友們看看是多少錢。這個圓圓的硬硬的舊硬幣。軟軟的址叫做紙幣一共有五個硬幣,所以是五元錢。
現在我們要去兩元超市買東西,看看老師是怎么買東西的?兩元買一件商品。再用兩元,再買一件商品,看老師在超市買了幾件商品。還剩多少錢?一元錢可以在兩元超市買東西嗎?
二、初步認識10以內的單雙數,理解單數雙數的含義。
1.師:老師給小朋友們準備了一張1到10的代幣券。請每個小朋友圈一圈思考一下。這些代幣券中藏著什么秘密?你能買多少件商品呢?
2.提問:你剛剛拿著1到10元的代幣券啊,兩元一組兩元一組,你發現了什么秘密,請大膽的回答。沒有沒有買到東西的代幣券。哪些是有剩下錢的?哪些是都有好朋友沒有剩下錢的。
3.你們說的真棒。剛才你們在做題時,老師也在想著做題。看看我的答案和你們的答案,一樣嗎?
(1)師:老師,這里有兩棟房子,它們是什么顏色的?
(2)師:紅房子說:我下面住的都是有剩余的,那是誰呢?綠房子說:我下面住的是沒有剩余錢了,又是誰呢?
(3)小結:小朋友們說的真好,紅房子綠房子說我們給他們取個名字吧!兩個兩個的數剩下一個的數它的名字叫做單數。兩個兩個的數沒有剩下的數,都有朋友的數,它的名字叫做雙數。那么我們認識了單數和雙數。看一看他們又會變出什么來。單數有誰請大聲告訴老師?雙數又有誰呢?
四、幼兒游戲,進一步區分單雙數。
1.從身體上找出單,雙數。
引導語:太棒了,小朋友們這單數和雙數要考小朋友嗎?他說請小朋友們從自己身上找找看,身上有哪些是單數哪些是雙數。
2.手指游戲。
引導語:老師,用手指給小朋友們變數字,請小朋友們快速判斷出單數雙數。
五、提高難度。
1.引導語:老師,這里有一組數字,他們是誰?你是如何找到這個秘密的?有誰發現了,不一樣的秘密。
2.小結:一個單數,一個雙數,一個單數,一個雙數他們永遠是朋友,他們是交替排序的,實際上的數字不論大小,只要看他們的'尾數,看他的最后一個數,我們就知道是雙數還是單數。
六、活動結束。
今天我們和單數還有雙數做了好幾個游戲。第一發現單數和雙數是怎么排列的?對,是交替排列,第二個秘密是10以上的數字要看哪里?看后面那個數字的尾數,如果這個數是1、3、5、7、9那這個數就是單數?如果是2、4、6、8、10。那么這個數就叫做雙數。單數和雙數有這么多的秘密。其實生活中還有許多單數和雙數的秘密。我們一起去找找好嗎?那我們和后面的客人老師說再見吧!
教學反思:
單數、雙數在生活中隨處可見,只要告訴幼兒單、雙數的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發現,這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現,特別是“尋找身體上的單雙數非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
大班數學單數和雙數教案4
活動目標:
1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力,發展幼兒思維的靈活性。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
幾何圖形掛件一人一個,數字卡片,演示教具,魔術卡每人一張
活動過程:
一、帶幼兒進知識宮,激發幼兒的興趣。
師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察,繼續感知什么是單數,什么是雙數。
師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)
幼兒回答,教師歸納。
2、思考:你們掛著的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?
3、游戲:抱一抱
(1) 規則:教師任一出示1—10中的一個數字,幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱,雙數兩個人抱一起)
(2) 游戲反復進行,教師不斷變化數字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術:
師:小朋友真了不起,知識宮的`問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲,出知識宮。
活動反思:
本節課的教學內容是認識單雙數。我在上課時通過幼兒自己動手操作,通過圈畫點數圖,發現不同,然后讓學生進行對比觀察,通過引導幼兒觀察、比較、分析,發現規律,總結出比較抽象的單數和雙數的概念。在學習中幼兒通過小組合作學習來發現問題解決問題。教師再加以強化,幼兒的印象就比較深。然后用動畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數量,在此基礎上提出問題,這樣學生比較有興趣,學習的積極性也比較高,很快就熟記哪些數是單數,哪些數是雙數
在鞏固理解單雙數時,我設計了觀看課件 摸寶貝 手指游戲。在學習中幼兒的積極性很高,能夠根據我的要求完成任務。在學習中我沒有為幼兒提供更多的材料與時間讓幼兒去主動探索,只是將幼兒圍繞我的思路進行學習,在學習中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數的學習。
大班數學單數和雙數教案5
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出,“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。大班幼兒的生活內容不斷豐富,但對單雙數的認識還有各種問題,因此,我結合幼兒的年齡特點及思維特征,創設豐富的活動環境,在游戲中進行有趣、有效的數學活動。
活動目標
1.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
2.通過觀察、討論、操作,區分10以內單雙數
3.培養幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的`分析總結能力。
4.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
5.發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重難點
重點:通過觀察、討論、操作,區分10以內單雙數
難點:培養幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。
活動準備
若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡
活動過程
一、探索游戲,激發興趣
1.游戲大把抓扣子,認識單雙數。
請幼兒大把抓到扣子后,數一數扣子的數量,選擇相應的數字卡片。
2.幼兒探索,發現問題。
什么樣的是單數?
什么樣的是雙數?
通過讓幼兒自主探索,提出問題,發現問題,解決問題,并請幼兒進行總結,最后教師小結。
小結:兩個兩個的數,剩下一個的是單數。兩個兩個的數剛好的數完的是雙數。
二、區分10以內的單數和雙數。
1.將幼兒分為兩人一組,讓幼兒合作探討,判斷圖形塑料片的數量是單數還是雙數,并將結果記錄下來。
2.教師引導幼兒觀察、討論單雙數的排列規律,最后得出結論。
10以內的單雙數:一個單數一個雙數,一個單數一個雙數。
三、游戲我是小法官
針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態PPT圖片,讓幼兒判斷圖中的物體是幾個,單數還是雙數。
小矮人——7——單數小貓——6——雙數
蝴蝶——2——雙數兔子——3——單數
拿花小貓——4——雙數蘋果——9——單數
星星——10——雙數小鳥——8——雙數
四、游戲《抱雙躲單》
游戲規則:當老師說雙數時兩個小朋友抱在一起;當老師說單數時一個人蹲下來。
讓幼兒在快樂的環境中結束本節活動。
活動延伸:找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數,哪些是雙數
活動反思:
1.本次活動以游戲開始,在游戲中結尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲發,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環節,只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律,準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。