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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-12-03 10:24:34 語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案

      作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語文教案

    小學(xué)語文教案 篇1

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      過程建議:

      我會(huì)認(rèn)。

      1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

      2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

      3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?

      4、多種形式讀生字,給你喜歡的`字另組詞。

      5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

      我會(huì)讀。

      1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

      3、你還能說出其他類似的字嗎?

      二、日積月累

      這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

      過程建議:

      讀讀比比。

      1、

      分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

      2、

      指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      3、用喜歡的方式讀。

      4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

      姓氏歌。

      1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

      2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法,誰能舉其他的例子?

      3、多種形式反復(fù)讀。

      學(xué)習(xí)。

      1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

      2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

      3、教師舉例,示范部首查字的方法。

      4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

      5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

      (確定部首

      找部首頁碼

      數(shù)剩下筆畫

      查找生字)

      6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出小能手。

      三、口語交際

      本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

      交際準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      組織過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

      王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

      2、設(shè)定崗位,組織競選。

      (1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

      (2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

      (3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

      3、競選展示。

      小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

      四、展示臺(tái)

      這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

    小學(xué)語文教案 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過小松鼠找刺猬的故事,認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì),看問題要全面,做事情要細(xì)心。

      2、分角色正確、流利、有感情地讀。

      3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)角色特點(diǎn),明白文章所講的道理。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖。

      五、教學(xué)流程:

      (一)初讀中整體感知。

      1、談話導(dǎo)課,整體感知:出示課題,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

      2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。

      3、學(xué)生匯報(bào)。

      (二)在演讀中體驗(yàn)角色。

      1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。

      2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。

      (1)句式對(duì)比。

      ①小松鼠跑到山上,東張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說……

      ②小松鼠到山上,找了一圈兒,回來對(duì)刺猬媽媽說……

      (2)語氣對(duì)比。

      教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了,你的`孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評(píng)議。

      ①評(píng)議讀。

      ②引讀。

      A、議讀中體會(huì)寓意。

      這是一只( )的小松鼠。

      B、檢查識(shí)字。

      六、板書設(shè)計(jì):

      吊在大樹上

      找刺猬 不認(rèn)真觀察

      鉆進(jìn)土里

    小學(xué)語文教案 篇3

      內(nèi)容:

      復(fù)習(xí)分段

      教學(xué)目的要求

      復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法,能運(yùn)用方法進(jìn)行分段

      教學(xué)過程

      一、回憶分段方法

      1、導(dǎo)入:要學(xué)懂一篇文章,理清文章的脈絡(luò),我們可以用什么方法呢?(學(xué)生回答)教師板書:分段

      2、小組討論

      首先請(qǐng)大家回憶一下,我們學(xué)了哪幾種分段的方法?哪幾篇文章特別典型?它們是這樣分段的?每個(gè)小組討論兩種,小學(xué)語文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。

      板書:方法例文

      3、交流

      討論好的請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表來交流一下,看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

      (根據(jù)學(xué)生交流板書)

      如:借助過渡段來劃分《偉大的友誼》

      按事情發(fā)展順序分《落花生》

      按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長城》

      按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》

      小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》

      2、請(qǐng)你選擇一種方法,想想一般什么樣的文章用這種方法分段。

      小結(jié):不同的文章,我們可以根據(jù)它的特點(diǎn),選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行分段。

      二、練習(xí)應(yīng)用

      (一)我們平時(shí)用得最多的是什么方法?(按事情發(fā)展順序分段)

      1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢覀兺ǔ0词虑榈?起因、經(jīng)過和結(jié)果來分成幾部分。請(qǐng)你先通讀《第一次洗球鞋》,再找出哪幾個(gè)自然段是寫事情的起因的?

      2、找出洗球鞋的經(jīng)過。

      3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對(duì)。

      說明:有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個(gè)步驟,還可以分成幾段。

      (二)按總分總的文章結(jié)構(gòu)分

      1、讀《海南島》,你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。

      2、交流 小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)的文章,并不一定三部分都有,有時(shí)是先分后總,有時(shí)是先總后分。

      (三)小節(jié)歸并法

      這兩篇文章有明顯的特點(diǎn),我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點(diǎn),該怎么來分段呢?

      1、分節(jié)讀《買冷飲》,概括出每一個(gè)自然段的意思。

      2、哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思?

      小結(jié):這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法

      (四)綜合練習(xí)

      1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》,想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落,并完成。

      2、交流

      3、強(qiáng)調(diào):像《楊柳》這樣的文章,可以有不同的分段方法,只要你有充分的理由,有充足的依據(jù)都是可以的。

      三、總結(jié)作業(yè)

      分段的方法有許多,我們在課堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題。

    小學(xué)語文教案 篇4

      教材分析:

      教學(xué)要求:

      教學(xué)時(shí)間:

      1、 審題。

      指明讀練習(xí)要求。

      2、 指導(dǎo)。

      (1)要求學(xué)生把每句話多讀幾遍,找出病因。

      (2)想一想這樣修改。(通過讀句子來體會(huì))

      (3)教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。

      (4)教師歸納修改病句步驟:一讀(讀有毛病的句子);二想(想一想怎樣修改);三改(使用修改符號(hào))。

      3、 練習(xí)。

      (1)讓學(xué)生用一讀,二想,三改的方法自己練習(xí)修改。

      (2)教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).

      4、 反饋。

      (1)挨題討論修改情況,確定正確答案,

      (2)讓學(xué)生修改自己的答案。

      (3) 同座互查聯(lián)系情況。

      (4) 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

      教學(xué)第五題

      1、 審題。

      (1) 指名讀題。

      (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

      2、 指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

      (2)教師范讀。

      (3)學(xué)生自由讀。

      (4)理解8條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語,教師給予講解。

      3、練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練度讀。

      (2)同座位練習(xí)背誦。

      4、反饋。

      (1)集體背誦。

      (2)指名背。

      教學(xué)第六題。

      (1)審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的.練習(xí)要求是什么。

      (2)指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

      (3)練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

      (4)反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)第七題

      1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

      2、 指導(dǎo)。

      (1)讓學(xué)生自由讀課本。

      (2)同座位分角色讀。

      (3)教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn),讀出語氣并范讀。

      3、 練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

      (2) 指名分角色讀。

      (3) 讓學(xué)生嘗試表演。

      4、 反饋。

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