美術教案精品【10篇】
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎。
教學目標：
1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象 力和表現力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。
課前準備：
�。▽W生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具
（教師）范畫、煙花圖片等
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
�。�2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的`煙花》。
2.欣賞。
�。�1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
�。�2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示范創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
�。�2）欣賞范作，學生體會創作過程。
4.創作。
�。�1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
�。�2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。
（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
�。�1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
�。�2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
�。�1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
美術教案 篇2
目標：
1、通過觀察比較，培養幼兒初步的發現美、感受美和體現美的能力。
1、通過裝飾奶油蛋糕，引導幼兒學習簡單的裝飾技能，感受勞動的愉快。
3、激發幼兒熱愛同伴的情感，學習主動關心別人。
�。ㄔu析：本活動的目標是統一從教師的角度入手來表述的。從三條目標的表述可以看出，目標考慮到了幼兒的認知、情感和技能的發展。但是，這些表述不是太合理。第一條過于籠統、抽象，缺乏操作性，也不便于評價。第二條提出了引導幼兒學習簡單的裝飾技能，但沒有明確指出具體的技能。第三條也過于籠統，缺乏操作性。）
準備：
錄音《生日歌》、各種蛋糕照片、蛋糕胚子40個、水果糖若干、奶油、巧克力豆若干、裝好各色奶油的紙筒20個
過程：
一、 開始部分
通過音樂《生日歌》導入
師：這是什么歌？
幼：生日歌
師：我們都知道生日時才會唱《生日歌》，那你們知道今天誰生日�。�
幼：吳之劍
師：平時你生日的時候，爸爸媽媽會給我們準備一個什么呀？
幼：蛋糕
二、 基礎部分
1、出示蛋糕照片，談談你喜歡的蛋糕
師：看這里有這么多的蛋糕，你們找一找，你喜歡哪一個？為什么喜歡這個蛋糕？
幼：我喜歡一半水果一半奶油的那一個。因為它看上去很好吃
幼：我喜歡象心一樣的蛋糕。它讓我看了很溫馨、很開心。
幼：我喜歡心的那一個蛋糕，我想送給災區的小朋友吃。
幼：我喜歡兩層的那個蛋糕，上面有許多水果、花，很漂亮。
幼：我喜歡紫色的那個，因為它象晚上的天空。
（教學反思：介紹蛋糕的不同裝飾，激發引導幼兒大膽描述。）
2、出示范例，引導觀察蛋糕的制作方法
師：今天老師也做了一個蛋糕給小壽星，看看我的是怎么裝飾的？
幼：中間有顆心
幼：蛋糕上有桔子、 彌猴桃、好多東西奧。
師：看看它們是怎么擺著的？還有什么？
幼：邊上有一朵朵綠色的奶油花。
幼：還有QQ糖
幼：一朵花一顆QQ糖，一朵花一顆QQ糖
幼：還有許多彩線
幼：還有字
幼：“生日快樂”
�。ń虒W反思：引導幼兒通過觀察、思考、探究教師作品，激發制作蛋糕的興趣，掌握制作方法，為后面的創作打下基礎。）
3、充分發揮幼兒想象力，構思自己心目中的蛋糕
師：除了象老師這樣裝飾，你還想怎樣裝飾？
幼：在邊上寫上1、2、3、4……
幼：中間用奶油來做一輛小汽車
幼：畫上動物
幼：寫上我的名字
師：剛才說了中間怎么裝飾，那邊上怎么裝飾？
幼：一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖
幼：放上水果
幼：用奶油做上花邊
幼：放上小動物餅干
幼：放上巧克力豆
�。ń虒W反思：幼兒從制作方法和步驟上表達自己的探索中，教師自始至終都很少介入，而是幼兒相互間的對話和討論，說明寬松的心理環境和教師包容的態度對幼兒創造至關重要，同時也說明幼兒有能力去探索創造的）
4、嘗試制作蛋糕
A、師：你們一定也很想做吧。我為你們準備了每人一個蛋糕胚子，還有水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。
B、重點學習“擠“的動作
師：怎么把奶油擠出來呢？先跟我學擠的動作。擠的時候放高一點，可以做花，可以拉線。先戴上帽子，再擦手，就可以做了。
（教學反思啊：教師的示范只是局部的、重點的。因為教師示范，幼兒臨摹的教學方法常常對幼兒創造力發展起到消極的作用。對兒童自己探索的機會，放手讓他們試試。指導也應講究重點、難點，進行恰到好處的引導，這種引導應是啟發式的，而不是注入式的。當然示范和臨摹的方法不是說不可以用，而是說它從來不是唯一的，更不是最佳的美術教學方法，特別是在學前這一年齡階段。）
C、放音樂，幼兒做蛋糕，教師巡視指導。
（教學反思�。鹤鹬赜變�，允許對同一物體做不同的描述，幫助幼兒用美術語言、個人的感受、情感完成自己的創意，讓較感性的、觸覺型和較理性的視覺型的幼兒得到發展機會。我對趨于視覺型、觸覺型和介乎兩者之間的幼兒予以不同的激勵，一般來講視覺型幼兒是從環境開始形成，以旁觀者的感受較客觀地表現對象，我不強調他速度快，鼓勵他仔細觀察，客觀地表現他觀察到的“蛋糕”，而觸覺型幼兒憑借情感、生活體驗表現自己想要表現的“蛋糕”。我鼓勵視覺型的幼兒在創造行動上從物體的外輪廓開始表現，然后以細節描述蛋糕，鼓勵觸覺型幼兒以觸覺經驗大膽流暢地表現心中所要表現的“它”。）
三、 結束部分
1、把幼兒做好的蛋糕展示出來，請幼兒選出自己最喜歡的蛋糕，說說為什么。
師：我們一起來看看大家的蛋糕并選出你喜歡的蛋糕，請作者說說它是怎么做的？（幼兒相互議論）
幼：我喜歡有巧克力豆的
幼：我在邊上放上各種顏色的巧克力豆，中間是一只牛，因為我屬牛。
幼：我喜歡有粉紅色花邊的蛋糕
幼：我用奶油在中間做了一朵大花，邊上做了許多小花
幼：我喜歡有水果、QQ糖的蛋糕
幼：我在蛋糕上放了許多水果，邊上我先放一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖再放一顆紅QQ糖……
幼：我喜歡上面畫著一顆心的蛋糕
幼：老師做的心蛋糕很漂亮，所以我也畫了一顆心，還畫了許多彩帶。讓人覺得很熱鬧、很漂亮。
2、送蛋糕
師：你想把蛋糕送給誰？
幼：吳之劍
師：想想送蛋糕前你要對吳之劍說句什么話
幼兒議論
幼：祝你生日快樂
幼：祝你越來越漂亮
幼：我們喜歡你
幼：我明天帶玩具給你玩
3、一起唱《生日歌》，為吳之劍過生日
4、師：你們還想請誰誰吃蛋糕。
幼：園長
幼：小班的弟弟妹妹
幼：大班的`小朋友
幼：爸爸、媽媽
幼：奶奶、爺爺
幼：災區的小朋友
教學評析：
不管是從幼兒的年齡特點還是心理特點，都決定了這一時期的孩子對所有的事物都感興趣，總想對它們摸一摸、玩一玩、做一做，弄清其中的奧秘。所以說，幼兒園的教學，就是充分利用環境中各種有利的因素，讓幼兒的各種感官都能參與教育教學活動，從而獲取知識技能�！吨谱魃盏案狻愤@一活動，正是符合了幼兒的這一特點 。從他們的興趣出發，讓他們親自參與并動手制作蛋糕，從幼兒身心素質上來看。
這堂教學活動我強調了幼兒的表現直覺性，創設了一種寬松、自由的氣氛，讓善于用視覺和觸覺感知的幼兒得到盡情的表現，人人趨于精神飽滿的狀態，作品一人一面，所有的幼兒把自己的情感、意識融進了作品中。我根據羅恩菲德的美術教育理論提出的兒童心智成長七個方面：感情成長、智慧成長、生理成長、知覺成長、社會成長、美感成長和創造性的成長，設計組織以上教學活動，收效頗大。我從以下幾個方面去強調的：
1、 它促進了幼兒身心健康的發展
這一活動中，教師為幼兒每人提供了許多的材料：未經裝飾的蛋糕胚子、水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。活動開始時，先讓幼兒觀察別人的成果，再說說你想做一個怎樣的蛋糕。為下面的制作打好基礎，做到心里有數。然后放手讓幼兒去嘗試。在此過程中，孩子會按自己喜歡的方式去做，充分體現了他們的主體地位，保證了他們的興趣和愉快的心情。在這種心情下，幼兒不僅容易接受事物的美好部分，形成美感，而且當人處于這種良好的情緒狀況時，就會注意力集中、想象力豐富、思維靈活，他有益于孩子的身心健康，有利于他們的發育成長。
2、 它促進了幼兒動作的發展。
這一活動中，幼兒要做各種各樣的蛋糕，很自然的會討論到擠牛奶。如何擠呢？幼兒又會特別愿意模仿“擠”這一動作，從而不知不覺中促進了幼兒動作的發展。
3、 它促進了幼兒智力的發展和非智力因素的發展。
這一活動的特點是體力活動與思維活動的緊密結合。從一定意義上講，也是幼兒的社會實踐。他們在自身嘗試的過程中，為了把蛋糕做的更精美，常常要全神貫注、手腦并用、耳聽眼看、機智靈活。從而促進了幼兒的觀察力、注意力、思維能力和創造能力的發展。當然，在幼兒的嘗試中，也可能遇到他們解決不了的難題，這時教師又鼓勵幼兒堅定信心、戰勝困難、不達目的不罷休。從而培養了幼兒良好的學習習慣，鍛煉了他們的意志，促進了非智力因素的發展。
4、 它也促進了孩子的優良品德。
這一活動的導入以“今天是XXX的生日”為切入點，又在評價過程中提到“蛋糕送給誰�！迸囵B了孩子關心他人、與人分享的良好品質。在邊送蛋糕邊放音樂中，感受關心別人，被人關心的情感。
因此這堂課最顯著的特點，是根據孩子心理特點和教育規律，把教師的主導作用和孩子的主體作用通過環境創設、嘗試操作及孩子之間的相互作用有機的結合起來，讓孩子做一做、摸一摸、練一練，從而激發孩子創造的興趣、創造的靈感，逐步了解創造的方法，培養勇于探索、勇于創造的精神和積極動腦動手的習慣
美術教案 篇3
活動目標：
1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現向日葵
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
活動準備：
1、向日葵圖片
2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動形式：小組
活動過程：
一、通過對話引起作畫興趣
1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)
三、幼兒創作，教師巡回指導。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的`，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
美術教案 篇4
教學目標：
1、學會《小刺猬運西瓜》排水畫畫法。
2、在老師的引導下能獨立完成繪畫作品。
3、復習排水畫的畫法。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
教學準備：
《小刺猬運西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙
教學過程：
1、欣賞《小刺猬運西瓜》范畫這是我們本節課要學習的一幅繪畫作品《小刺猬運西瓜》，這幅畫上都畫有什么��？上面都用了什么顏色？有那個小朋友能回答老師的問題那？猜一猜，誰知道老師是怎么畫的那？那小朋友想不想學畫《小刺猬運西瓜》��？
2、學排水畫《小刺猬運西瓜》
我們現在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了？那我們來一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運西瓜》，看老師涂顏色時要注意什么，你們要仔仔細細的觀察，一會你們要獨立完成自己的.作品，你們完成后老師要評出最會繪畫的小朋友，還有獎勵哦！
3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評價。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環節中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個環節，最后討論結果還是按照原來的環節開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環節本身出現問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環節。
另外一個環節，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領滾------側身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發現的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，盡管內容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小百科：西瓜（學名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。
美術教案 篇5
活動目標：
1、了解新年賀卡的用途，知道賀卡的形式是多種多樣的。
2、選擇自己喜歡的方式設計制作新年賀卡。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、課前請幼兒搜集各種賀年卡，布置在教室中，舉辦賀年卡展覽。
2、制作賀年卡的各種紙、剪刀、糨糊、水彩筆、種子、花布等。
3、展臺（實物投影儀）。
活動流程：
1、請幼兒參加賀年卡展覽。
（1）請幼兒參觀賀年卡展覽，欣賞各種賀年卡。引導幼兒從賀年卡的形狀、顏色、圖形等方面進行觀察比較，感受賀年卡的美。
�。�2）小朋友剛才看了賀年卡展覽，你最喜歡哪一張賀年卡？說出為什么喜歡它？自己最喜歡這張賀卡的什么地方？（讓幼兒把賀卡放在展臺上，講解自己的喜愛之處，讓其他小朋友一同享受其中的美。）
2、師：有一位小姑娘做了幾張卡片，準備送給她的好朋友，可是她不知道哪張最漂亮？請你們幫小姑娘來選一張好不好？（老師把課本上的賀卡圖片放在展臺上，讓幼兒一一欣賞不同的.賀卡，說出賀卡上有什么，表達了什么意思。）說出自己覺得最漂亮的賀卡。
3、和小朋友一起討論賀卡的形狀和制作材料。請幾名小朋友發言后，教師小節：卡片的形狀可以是各種各樣的，可以利用各種不同的材料、形式來裝飾賀卡，賀卡做好后，要寫上送給誰，寫上祝福的話。
4、讓幼兒說一說自己見到過什么樣的賀卡，是誰送的，送給誰的？
5、設計制作賀年卡。
�。�1）老師：“我們欣賞了這么多賀卡，你想不想自己動手制作一張賀年卡？新年就要到了，做張賀卡送給自己喜歡的人吧。為了讓你們制作賀年卡，老師準備了好多材料，我們來看看都有哪些材料吧！
�。�2）邊看材料邊介紹制作賀卡的要求
老師：剛才我們已經看了制作賀卡的材料和工具，在制作之前，我先講幾點要求：
�、� 你可以今年盡情選擇自己喜歡的材料，但要充分利用材料進行制作，不能浪費。
�、� 用剪刀的時候要小心手指，不要和小朋友做危險的動作，糨糊用好后用抹布擦干凈，注意衛生，保持桌面和地面的整潔。
�、� 制作的卡片可以是各種各樣的，做之前先想好要用到哪些東西。
④ 遇到困難時可以找老師或小朋友幫忙。
�。�3）幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾，教師指導。
�。�4）祝福的話語可以請老師幫忙替寫，也可以自己用圖畫出想要說的祝福話語。
6．交流賀年卡的制作。
把自己設計的賀卡在組里交流一下，可以從材料、形狀、顏色、圖案、語句等方面所以說，聽聽同伴的意見。再想想自己有什么困難，可以請誰來幫忙？
7．請幼兒介紹自己制作的賀年卡，說說要送給誰，說什么祝福話。
8．展示交流自制賀年卡。幼兒將自制的賀年卡擺放在作品展示區，大家一起欣賞，分享彼此的喜悅。
9．活動延伸：讓幼兒在區角活動中繼續制作自己喜歡的賀卡，并講一講自己制作的賀卡的內容。
小結及反思：
幼兒通過學習了解了賀年卡的種類形式等，并且自己制作了賀年卡。孩子們的學習興趣濃厚，在制作賀年卡的過程中展開了想象的翅膀，畫出了別具一格的圖案，使我更進一步看到了孩子們童心的美妙。但有的孩子動手制作能力較差，還需加強鍛煉，或者是考慮讓能力較差的孩子制作得相對簡單一些，我覺得這樣效果會更好。
美術教案 篇6
材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法：
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當眼睛（圖1）
京劇臉譜制作
材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。
孔雀開屏
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法：
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長的.一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內作觀賞用。
美術教案 篇7
活動過程：
1． 導入： “小朋友，現在我們先來看一段錄相”
“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么�。俊�
幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。
師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子��？
幼：很臟，垃圾很多
師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？幼：花、賀卡
2． 示范、講解做賀卡的方法
師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好�。� 大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的.
師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！
師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的？
3． 制作，教師巡回指導（播放音樂《感恩的心》
4． 展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。
活動目標：
1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務
2．把分開的心形圖畫粘貼起來，
3. 用感恩的心情去體驗樂趣
活動準備：
1． 收集有關清潔工的錄相。
2． 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。
3． 歌曲《感恩的心》。
美術教案 篇8
教學目標：
1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調變化過程
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。
3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：
第一課時
一、組織教學 導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，
兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時嘗試。）
4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。
師示范：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。
三、布置課堂作業
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化
四、學生練習
學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。
五、小結
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學 導入階段：
學生自主欣賞教材的'作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識
�、僖兄黝}，有情節。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業
1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
教學反思：
本課我是這樣引導學生作畫的，第一步我和學生一起做色彩游戲，請學生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導入今天的新課。
第二步：發展階段，我是先在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調色盤里調勻，告訴學生在調色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調學生在游戲作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。
學生交流觀察到色彩變化情況，幫助學生一起總結。最后，對畫面進行添畫，使其構圖，情節更加豐滿。也可根據畫面效果進行剪裁。
這樣，學生比以往學得更有興趣，畫得更認真。
美術教案 篇9
一、活動由來：
1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。
2、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。
3、幼兒的動手操作能力強，能夠在教師的引導下能順利進行穿編活動。
二、活動目標：
1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。
2、能夠正確分辨各種線型，進行制作活動
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動常規。
5、讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發展。
三、活動材料：
1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的.發展需要
海綿紙，剪刀，水彩筆，即時貼，雙面膠
2、滿足幼兒發展需要，投放豐富的材料
為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將材料進行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
四、規則與玩法
規則：
1、材料使用上要注意節儉
2、使用剪刀要注意安全
3、小組活動時不要喧嘩吵鬧
4、活動結束后，將作品放到展示臺
玩法提示：
1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。
2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。
3、在魚的身體上畫上粗細相同的線條并剪開。
4、用準備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。
五、指導要點：
1、利用材料指導幼兒探索學習的興趣，用問題激起幼兒探索發現的欲望。
2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。
3、引導幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。根據已故加拿大學者尼爾森在1994年的統計，全球現生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發現，平均每年已約150種計，十多年應已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。
美術教案 篇10
本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節美術活動，本學期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設計了本次《會變的鳥兒》這一教學活動。
一、選擇的內容
1、生活性原則
幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特征已經非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。
2、欣賞性原則
我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。
3、性原則
在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來同伴的優點。
二、活動的模式
模式：音樂導入--情境創設--示范操作--交流
第一階段：音樂導入
在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。
第二階段：情境創設
在音樂欣賞進入森林的`情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。
第三階段：示范操作
在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。
第四階段：交流
通常在繪畫教學活動后，進行交流。在本次活動中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？"引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來同伴的作品。同時學習同伴的優點。
三、活動的方法
1、情趣語言法
這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導"別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。
2、范例欣賞法
在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。
在實踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫、的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。根據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。
問題：
1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過局限。
2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。
改進設想：
1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。
2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。
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