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一年級上冊數學數一數教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的一年級上冊數學數一數教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊數學數一數教案范文1
教學目標：
1.引導學生觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。
2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，學生初步學會數數的方法。
3.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重點：學會數數的方法，并會按一定的.順序數數。
教學難點：讓學生體會數數的'方法，用完整的語言表達。
教具準備：主題圖、1--10的數字卡片以及相對應的圖畫。
教學過程：
一.談話引入課題
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學?
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
二.看圖數數
1.激發觀察興趣。
出示教科書第2~3頁彩圖。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發現告訴同桌的小朋友。
誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2.數圖中的數量。
(教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。)
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?
(配合學生回答，貼一面國旗圖。)
一面國旗，就可以用數字"1"表示。
(同時在圖右邊對應貼出數字卡片"1"。)
教師領讀，學生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字"1"來表示?
(數字"2"的教學與上面過程相似。)
小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?
(配合學生的回答，依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。
3.認讀1~10各數
10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
再打亂順序指數讓學生讀。
三.數身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
…
四.小結
今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好?
一年級上冊數學數一數教案范文2
教學目標：
1.通過觀察，幫助學生初步認識1-10各數，培養學生的觀察興趣。
2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。教學重點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學難點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教具、學具準備：課件課時：個人動態
教學過程：
一、按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖) 1.看圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家，從這幅圖上你發現了些什么? 2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么? 3學生獨立觀察。
二、匯報。生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數是3的有……石凳、帽子個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的?個數是5的有……高樓、個數是6的有……花、大樹、個數是7的有……小鳥、個數是8的有……小樹個數是9的有……女同學個數是10的有……男同學(允許學生說10以上的`。)
2.指板書，這些數你能數一數嗎? 3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。 4.誰上來說給大家聽。(要求其余學生認真聽，說對了要拍手。)
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論，等一下來匯報。
四.匯報。小組派代表匯報討論結果。五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎?今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
一年級上冊數學數一數教案范文3
教學目標：
1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點：
初步掌握數數的方法。
教學難點：
能正確數出圖中事物的個數。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程：
一、創設情境 提出問題
教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？
教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。
二、探索新知
1. 激發觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說一說。
教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物
教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？
教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
（1）數出數量是“1”的事物。
教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）
教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）
（2）數出其他數量的事物。
教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學生的.回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）
數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。
教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規范）
3. 認讀1～10各數
（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。
（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）21教育網
4. 數身邊的數
教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？
學生不會說的話教師啟發：數教室里的數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
一年級上冊數學數一數教案范文4
教學目標：1.通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，并能體驗較大數的實際意義。
2.認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，并能了解各單位之間的關系。
教學重、難點：
1.感受大數的必要性，體驗達數的實際意義。
2.了解各單位之間的關系。
教學具準備：
計數器若干個。
活動過程：
活動一：創設情境，認識十萬。
小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題。
1.出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替)，讓學生說說它的面值。
2.說一說10張、100張人民幣是多少元?
3.在此基礎上，引出一疊人民幣(100張百元的人民幣)的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數一數9疊人民幣是多少元?
4.在數的過程中，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。
5.當學生數到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少?”的問題，以供學生思考。
6.在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數單位。
設計思路：“十萬”是一個比較大的計數單位，在學生的生活范圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識基礎，本活動創設的目的是增強學生的感性認識。
活動二：認識百萬、千萬、億……等計數單位。
推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元?……10輛賣多少元?同樣，10個十萬是多少萬?10個百萬是多少元?
1.在學生認識“億”的計數單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數單位，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數單位。
2.在計數器上進行操作，并把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來。這樣，既可以理解各計數單位之間的'關系，又能較直觀地認識計數單位的大小。
活動三：練習活動
1.說一說，撥一撥。
讓學生認識相鄰計數單位之間關系，通過學生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數的認識，又能使他們進一步理解十進制計數方法“滿十進一”的計數原則。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。
2.第2、3、4題是直接對抽象的數進行數數，在數的時候首先需要學生審題，明白數數的要求;其次學生在數到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數。
3.第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。
4.第5題是理解各計數單位之間的關系，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結構作支撐。所以，在開展本題的活動時，可以運用計數器的直觀性特點，從計數器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數單位之間的關系。
活動四：實踐作業
1.閱讀你知道嗎?小組交流想法。
2.每人收集5個生活中的大數，小組交流后全班交流。
3.在計數器上撥數、讀數。
[板書設計]
生活中的大數
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬計數單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億，……
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