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二年級(jí)語文《春風(fēng)帶我去散步》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語文《春風(fēng)帶我去散步》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語文《春風(fēng)帶我去散步》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、板書課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，再齊讀兩遍課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué)
1、教師范讀，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)標(biāo)上拼音。
2、自由讀課文 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來，問問同桌或者舉手問老師。
(二)后教
1、指名讀(后進(jìn)生)要求：讀的同學(xué)要聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真。
2、指名糾錯(cuò)
3、齊讀出錯(cuò)的詞語
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)讀會(huì)了，咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰最快地認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意紅色的字，一會(huì)兒，咱們比誰認(rèn)的'字最多。
(一)先學(xué)
自由讀詞語(帶拼音)2分鐘
帶著 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹梢 筑巢 散步 風(fēng)鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測(cè)，指后進(jìn)生讀
2、單個(gè)字檢測(cè)(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測(cè)讀字卡
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀課文）
字都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）
生字大家記得真快呀!接下來我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰寫的字最端正，最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個(gè)字，注意筆順及間架結(jié)構(gòu)，先練寫一個(gè)，2分鐘后提寫。
1、生觀察并練寫
2、師生共同評(píng)議，你想提醒大家注意什么?強(qiáng)調(diào)：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點(diǎn)。
3、生改錯(cuò)并練寫2個(gè)。
二年級(jí)語文《春風(fēng)帶我去散步》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：識(shí)記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛春天的美麗景色，增加對(duì)春天和語言文字的直接體驗(yàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、歌曲《春天在哪里》
2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字“帶”
1、dai
2、書寫書空
3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。
4、蘭：
(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么? (2)書寫lan
(3)組詞：蘭花
5、叢：
(1)看圖畫填量詞：一( )蘭花、一叢叢蘭花(2)cong平舌音
(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢
(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別(5)練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年
6、梢：
(1)春天的眼睛是什么?
(2)“我”在白楊樹上還看到了什么? (3)木+肖=梢shao翹舌音
(3)組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭
7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有無數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們?cè)賮碜x一讀6——12自然段。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類生字，朗讀課文。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的`生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、鈴
(1)實(shí)物金字旁+令=鈴形聲字
(2)ling
(3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴
3、數(shù)
(1)shu翹舌音
(2)你在哪見過這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目) (3)多音字：shu數(shù)數(shù)
(4)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?書空
3、格
(1)實(shí)物：格尺木+各=格形聲字(2)ge
(3)組詞：格外(意思造句)、方格、品格、合格、格言、格斗
三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語。四、認(rèn)讀二類生字
五、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、 P12——讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、 P12——讀一讀，背一背。
1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀
2、背一背
四、 P12——玩一玩，說一說
以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說話練習(xí)。1、觀察書中的圖畫，說說每一幅圖畫的內(nèi)容。
2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說一說
3、試著把說的寫下來。
五、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)：書寫一類生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)帶我去散步
Dai ling ge cong lan shao shu
帶鈴格叢蘭梢數(shù)
二年級(jí)語文《春風(fēng)帶我去散步》教案3
教學(xué)內(nèi)容：春風(fēng)帶我去散步（二下）
教材簡(jiǎn)析：
這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來臨之際，“我”跑出室外，走進(jìn)春天里，見到了春風(fēng)中美麗的景色，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛與贊美之情。本課條理清晰，段落簡(jiǎn)潔明練，讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫“叢、梢”兩個(gè)生字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，了解“格外、一叢叢、高大筆直、樹梢”等詞語的意思感受春天的美好，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛春天、熱愛大自然的感情。
3、在寫話訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)生字、新詞的意思；能正確、規(guī)范書寫“叢、梢”。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀文中寫得優(yōu)美的句子，感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入揭示課題
孩子們，又見面了。還記得我嗎？前幾天我們就學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的小散文，題目是《春風(fēng)帶我去散步》。
課上我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，看！還記得嗎？
�。ㄩ_火車認(rèn)讀）
散步風(fēng)鈴格外呼喚脫掉厚重手套拉著一叢叢淡紫色二月蘭樹梢筑巢無數(shù)數(shù)數(shù)皮帶
二、指導(dǎo)朗讀，感受春天。
1、自由讀文梳理內(nèi)容
生字新詞都學(xué)會(huì)，課文也要讀得好。誰想讀？（指名讀）
課文讀得不錯(cuò)，看，你會(huì)填嗎？（）帶我去散步，我看見了（）。
2、走進(jìn)春天讀中感悟
看！認(rèn)真讀書就有收獲！讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風(fēng)一起散步，你們都聽到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“格外”并朗讀第一自然段。）
春天來了，真好！還聽見什么了？（出示：走啊，我?guī)闳ド⒉剑。├蠋煼蹲x，孩子們我讀得好嗎？（好）謝謝你們的夸獎(jiǎng)！我是這樣讀得，因?yàn)槲沂谴猴L(fēng)阿姨，你想怎么讀？（學(xué)生加上喜歡的稱呼，體驗(yàn)不同的角色朗讀。）
聽了春風(fēng)得邀請(qǐng)，我們脫掉了棉衣、棉帽，連手套都脫掉了，我們拉著春風(fēng)溫暖的手，去散步了。那么在散步時(shí)都去了哪里？看到了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀六、七、八、九自然段，先大聲讀一讀，再小聲帶著問題讀一讀�？纯创笃聊唬ǔ鍪荆骸拔摇鄙⒉綍r(shí)都去了哪里？看到了哪些變化？請(qǐng)用直線畫出來。）開始吧！（學(xué)生活動(dòng)）
春風(fēng)帶我去哪里散步了？看到了哪些變化？（學(xué)生匯報(bào)）把你畫的句子美美地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第六自然段時(shí)，教師板畫草地。
還發(fā)現(xiàn)了什么？給大家讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第七自然段時(shí)，教師貼一叢叢二月蘭的圖片，幫助學(xué)生理解“一叢叢”，并進(jìn)行詞語訓(xùn)練；同時(shí)指導(dǎo)書寫“叢”及再次指導(dǎo)朗讀。
接著說，發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)第八自然段，讀文后抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫，同時(shí)教師結(jié)合重點(diǎn)的詞語指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生匯報(bào)第九自然段時(shí)，交流對(duì)“樹梢”一詞的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)“捎”字的寫法。
�。ㄕn間操）
孩子們，嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹和打算做媽媽的喜鵲，讓我們的心情變得那么愉快，這都是因?yàn)椋ù禾靵砹耍�，到處都有勃勃的生機(jī)和希望，這是因?yàn)椋ù禾靵砹耍。?/p>
就這樣春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看，我們又來到了那里？仔細(xì)看看，誰來說？我們可以把看到的、想說的都寫在學(xué)習(xí)卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來寫一寫。（出示圖片：我們來到（），我看見了（）。
孩子們，和春風(fēng)一起散步，我們陶醉在美麗的.大自然里，可春風(fēng)等不及了，忽然……（學(xué)生齊讀）孩子們，春風(fēng)就這樣飛向晴朗的藍(lán)天，飛去更多的地方。
三、拓展閱讀布置作業(yè)
美麗的春天無處不在，金波老爺爺?shù)牧硪皇自娺@樣寫（出示春的消息（金波））
孩子們，走在春天里，欣賞著春天的美景，不知不覺就到了下課的時(shí)間，這首小詩就作為大家的朗讀作業(yè)，下課。
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