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五年級語文上冊教案：語文百花園
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的五年級語文上冊教案：語文百花園，希望對大家有所幫助。
五年級語文上冊教案：語文百花園1
一、教學要求：
1．了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式，學會提示語在不同位置上標點的正確使用。
2．交流本單元在閱讀方面的收獲。
3．運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。
4．初步感知歇后語，積累語言。
5．進行口語交際訓練，培養學生把握并轉述故事內容及口頭表達能力。
6．展開想象，編寫童話。
二、教學重點、難點
1．了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式，學會提示語在不同位置上標點的正確使用。
2．展開想象，編寫童話。
三、教學課時：四課時。
第一課時
一、教學要求：
1．了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式，學會提示語在不同位置上標點的正確使用。
2．交流本單元在閱讀方面的收獲。
3．運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。
4．初步感知歇后語，積累語言。
二、教學重點、難點：
了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式，學會提示語在不同位置上標點的正確使用。
三、教學過程：
（一）導入：
同學們，今天，我們一起去《語文百花園》去看一看。
1.語言與標點
（1）歸納、總結在人物對話描寫中標點符號使用的規則：
這節課，我們先到百花園的第一個景點――“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園，快看，“語言與標點”景點區立了個牌子，在提醒游人什么？
誰來讀讀給我們的提示？
本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標點符號的使用有什么不同？
出示第一題，請同學自讀。
仔細閱讀三位學習伙伴的話，看你受到什么啟發？
再讀這道題，認真觀察提示語的位置不同，怎樣點標點符號？
引導學生發現并總結出：提示語在前、在中、在后、不加提示語時標點不同的點法。
重點引導學生關注提示語在中間的標點符號的點法。
（2）實踐：
給下面的句子加上標點符號。
①先仔細閱讀、觀察，判斷提示語位置。
②按照總結出的提示語不同位置點標點的方法點標點。
③集體反饋。重點指導第三句提示語在中間的標點怎樣點。
2．拓展與交流
離開了“語言與標點”景區，我們隨著人流，又來到一片童話樹林――“拓展與交流”景區。誰來讀讀介紹這個景區的話？
（1）同學們想進到童話樹林中，欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。
概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法。
寧寧的方法是抓住主人公和身上發生的事件把握主要內容。
丫丫的方法是弄清人物關系，了解人物特點。
（2）回憶我們本單元學其他課文時好的讀書方法。
如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經過、結果捋清文章脈絡，概括主要內容的方法等。
（3）在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。
3．閱讀平臺
同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的――閱讀平臺。
自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？
匯報交流：
引導學生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法：一個想一勞永逸，一個每天通宵達旦地勞動，一天也不敢間斷，使學生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識。同時告訴我們只有努力不間斷的工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。
交流方法：你是怎么讀懂這些內容的？用什么方法？
4.積少成多
（1）了解歇后語
同學們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區――“積少成多”區。快看看這個景區有什么特點？
快讀一讀，你有什么發現？誰認識它們是什么？
引導學生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。
（2）積累歇后語
讀記書上的歇后語。
說說自己積累的歇后語。
第二課時
一、教學要求：
1.進行口語交際訓練，進一步激發學生閱讀興趣。
2.說的方面，主要是訓練學生能把自己看過的童話故事轉述清楚，說的時候，態度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。
3.聽的方面，著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理。
二、教學重點：鼓勵學生"主動積極地進行口語交際"，"提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。
三、教學難點：雙向互動的語言環境的營造。
四、課前準備：
1、學生進行“閱讀―選擇―準備”活動
2、創造性地布置口語交際課的環境，營造良好的口語交際氛圍。
五、教學過程：
（一）導入（激活階段）
1、同學們，學校馬上要開展故事大王的評比活動，優勝者將代表學校參加區里的故事大王的評比活動，是向社會展示我們風采的機會，你們想報名嗎？
2、好，今天我們就來進行一個我們班的故事大王的競選活動（板書）。我們要挑的故事大王不僅要講的繪聲繪色，所選的故事還要能使聽眾受到教育。
（二）明確任務（指導階段）
1、怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。
2、通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：
請看這組同學的表演。交流，明確這次口語交際的要求，適時揭示板書：
講故事的人：
（1）儀態：大方、禮貌;
（2）語言：生動，吸引人。
（3）感情：情感到位。
聽眾：
文明，認真傾聽別人說話，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理；補充故事內容、提出不懂的問題。
（三）交流
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽、聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委，
（四）總結評議
1、你們的評委工作做得怎樣？（引導結合板書）
2、可請評議者或剛才的'講故事的學生根據同學的建議重新展示
3、評選“故事大王“及“優秀評論家”
第三、四課時
教學要求：通過創編童話故事，激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事。
教學準備：課件
教學過程：
（一）創設情境
同學們，今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。（點擊課件，出示天使畫面）
請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛上藍天，飛過巍巍的群山，飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了――童話王國。
（二）創編故事
（點擊課件，出示畫面）
1.大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們。
2.這么多童話人物聚集一堂，他們每個人可都是身懷絕技，本領高強，他們中的不是同一課書出現的三位隨便湊在一起，就能發生許多有趣的事。
你選的是哪三位呢？
他們會發生什么事呢？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。
3.根據自己的設想大膽地想一想，。
4.把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。（說一說）
5.把自己的畫展示給大家看，把編的故事講給大家聽，其他同學認真聽，聽后評一評。（評一評）
（三）自擬題目
同學們，請你自己給編的故事擬個題目。可以以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題。
（四）編寫故事，小組交流。
正所謂教無定法，在實際教學過程中還得因材施教才可以。
五年級語文上冊教案：語文百花園2
教學目標：
1、正確運用關聯詞。
2、能夠積累名人名言。
3、圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學難點：
圍繞一個主題條理清楚地說一段話，表達自己的真情實感。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶著你們一起去語文百花園看看，好嗎？
老師先帶著大家看一看有趣的關聯詞。
二、有趣的關聯詞
1、讀句子，想一想這些關聯詞有什么作用？
（“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯詞語）
1、 試著運用關聯詞。
（）我們取得了很好的成績，（）不能驕傲自滿。
（）你不遵守諾言，（）會失去別人對你的信任。
3、運用已學的關聯詞說幾句話。
三、知識庫
知識庫中有好多的名人名言，即可以使我們懂得道理，又可以豐富我們的寫作內容，比比看，看誰背的又快又準？
四、讀書有感
在學習這個單元課文的過程中，我們結識了好幾位可敬的人物，他們是即尊敬老師，又敢于向老師提出意見的劉東東；真誠接受同學提出的意見，改正誤讀字音的語文老師；信守諾言的`大音樂家愛德華格里格；勤勞、誠實、淳樸的小姑娘；既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸；誠實守信的林海燕等等。他們的優秀品質和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海里。
（1）閱讀例文，確定交流內容。
想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結合具體事例加以評價。
（2）組織交流。
先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。
（3）評一評，誰的發言最好？為什么？
五、妙語堂(練習句、段、篇)
妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發現呢？還是進去看看吧！
1、同學們學習了本單元的幾篇課文后，大音樂家愛德華賣魚的女孩、庫伯、林海燕他們水給你們留下了深刻的印象？為什么？
2、同學們在實際生活中，會有過承諾了別人的事情想辦法完成的故事，或者曾經答應過別人的事情卻沒有實現的經歷嗎？和同桌的同學說說。
3、你還會聽說過或閱讀過有關誠信的故事；對于講誠信也會有自己的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行交流。
4、從自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的原因、經過和結果講清楚，如果能夠適當地使用平時積累的有關誠信的名言警句更好。
3、同學之間可以相互補充，有不同意見和看法還可以展開辯論，辯論時要恰當使用文明用語。
4、評一評誰講得好，好在哪里。
六、我手繪我心
1、導入
講誠信是做人的美德，凡是答應別人的事情一定要盡力做好，實現承諾。可是我們在具體做事的過程中，往往會遇到意想不到的困難。那么，你是怎樣克服困難，信守諾言的呢？你有沒有因為各種原因，無法完成承諾別人的事的情況呢？或者貿然答應了的事情，由于已經超出了自己的能力范圍而無法實現的呢？誰來說一說你經歷的有關誠信的事情。
2、選擇材料。同學門，在自己的實際生活中，可能會有過許多這方面的事情，要仔細想一想，從中選擇一件印象最深的事和小組同學交流交流。
3、預寫作文。
選擇自己印象最深的有關誠信的故事寫下來。
4、指導評改作文。
讀了這位同學的作文，你有什么感受？
標準：記敘文六要素具備。內容具體生動，有自己的感受。
5、學生自改作文。
6、展示文章，學生評析欣賞。
五年級語文上冊教案：語文百花園3
教學目標：
1、區分多音字和形近字，并準確組詞。
2、能進一步體會抓住動作、語言、神態和心理活動來表現人物的方法。
3、運用已掌握的方法，借助資料學習革命烈士詩《囚歌》，并積累一組頌揚英雄氣概和革命精神的成語。
4、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。
5、寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。
教學重點：
1、區分多音字和形近字，并準確組詞。
2、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。
教學難點：
寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內容具體。
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細看看，能發現什么？
1、出示多音字：誰能準確地組成詞語，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。
挨ái（）挑tiāo（）撒sā（）
āi（）tiǎo（）sǎ（）
建議：可以先查查字典，看看同一個字的讀音不同，字義有什么不同。
2、出示形近字：這里的花又有什么特點呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？
腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）
惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）
提示：仔細看看這些字有哪些規律？
有什么好方法可以更好地區分這些字呢？
咱們比一比，看看誰組的詞多。
二、看來同學們都很細心，既發現了鮮花的特點，又準確的組出了詞語，祝賀你們得到了鮮花。其實，不僅是字詞有這樣的'規律，本組課文中在描寫方法上也有規律可循。
1、我們仔細讀讀P82三位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？
2、交流一下課文的這種寫法有什么好處。
（讀過之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動，吸引人。）
3、我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。
三、本組課文講述的是戰爭時期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過一首詩歌再來認識一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來讀讀這首詩，看看表達了作者怎樣的感情。
1、我們先來自由讀讀這首詩。
2、能說說你從詩中讀懂了什么？還有什么問題？
3、老師介紹這首詩的寫作背景。
4、我們帶著自己的理解再來讀讀這首詩，把自己喜歡的句子背下來。
四、葉挺同志在反動派面前表現出的精神，如果用一個詞語來概括，你認為哪個成語最準確？
（視死如歸、大義凜然、不屈不撓……）
1、其實有很多成語可以表現革命志士的偉大精神，我們都來看一看。
2、自由讀讀，通過查字典或詞典理解成語的意思。
3、試著把這些成語背下來。
五、在學習本組課文的過程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關革命領袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？
1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時應注意什么？
2、自己先準備。
3、在學習小組內介紹。
4、小組推薦發言。
5、依據評價標準評出最佳講解員。
六、在講述的基礎上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。
討論：如何做到描述的內容具體？
1、仔細回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。
2、要學習本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態進行描寫，同時還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。
3、寫后，要自己反復讀一讀，認真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。
五年級語文上冊教案：語文百花園4
教學要求
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點、難點
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具
準備名家作品片段
一 心理描寫
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結合語境理解這些加點的詞語。
二 拓展與交流
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
三 閱讀平臺
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內容,就要抓住描述人物語言、動作、神態的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的`事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四 積少成多
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
名著賞析會(一)名家筆下的人物
一 交際內容
我們都學過或者讀過很多名家的,這些中的哪些人物給你留下了深刻的印象呢?和同學們一起召開一次名著賞析會,來交流名家筆下的人物給自己帶來的深刻的印象,或者這些人物給自己帶來了哪些影響。
二 交際步驟
1.與班內同學自愿組成小組。
2.每個組員從學過或者讀過的名家作品中選一兩篇,給組員介紹作品中是怎樣描寫人物的外貌或動作、語言、心理的,把這些片段讀給同學聽,并發表自己的評論,說一下自己為什么認為這些片段精彩。
3.還可以講作品中某個人物的其他故事或者作者是怎樣來刻畫這個人物的。
4.討論時注意要把自己想說的內容說清楚;討論中要注意傾聽別人的發言;當對別人的看法有不同意見時,表達自己的想法時要誠懇、要有禮貌。
寫自己喜歡或佩服的人
一 習作內容
在你的周圍肯定有不少讓自己喜歡或者佩服的人。選一個自己喜歡或者佩服的人,寫一篇作文。要把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
二 習作要求
1.寫一篇關于你喜歡或者佩服的人的作文。
2.你喜歡或者佩服的人的哪些事情給你留下了深刻的印象?把這些事情寫下來,把打動自己的地方重點地寫一寫。
3.寫好后讀給同學、老師聽。注意語句通順,寫后認真檢查,及時修改。
三 習作構思
1.想一想你最喜歡或者佩服誰?你為什么喜歡他(她)呢?把這個人確定下來。
2.選取你最喜歡或者佩服的人給你留下深刻印象的一兩件事,把這些事寫下來。
3.最后,通過描寫這個人物,你從他(她)身上學到了什么,他(她)的哪些品質值得學習。
例文賞析
油 爸 爸
我爸爸是個踏遍荒漠戈壁,為祖國尋找石油的人。他在野外石油勘探隊工作,是司機又是技師,經常不在家。從我記事那天起, 爸爸每次歸來,我都能從他身上聞到一股刺鼻的柴油味、汽油味,因此,我親昵地稱他——油爸爸。
記得有一次,天已經很晚了,爸爸突然回到了家里。只見他滿臉灰塵,頭發亂蓬蓬的,穿著一身油膩膩、皺巴巴的工作服,手里提著個很大的包。我高興地喊了一聲:“爸爸!”就撲進了他的懷抱中。媽媽也快步迎了出來,笑著問:“吃飯了沒有?”我連忙接過包翻了起來,可是翻了個底朝天,也沒有看到給我買的禮物,于是生氣地撅著嘴對爸爸說:“這么大個包,也沒給我……”爸爸聽完,高興的臉上一下子涌上了慚愧的神情。見到爸爸尷尬的樣子,媽媽忙過來哄著我說:“文文別鬧了,你看爸爸多辛苦哇!先讓你爸爸洗臉吃飯好嗎?”可爸爸并沒有急于去洗臉,而是把我緊緊地抱在懷里,坐下來對我慢慢地說:“爸爸在突擊完成油田探勘最緊張的測線任務,可忙了,已經苦干了好幾天了。今天是專程回來領取急需的配件的,明天一早就得返回油田基地,沒有顧上給你買禮物。再說,我們那里只有隆隆的鉆機聲和一座座帳篷,沒有市場和商店,所以……文文,原諒爸爸好嗎?”當時,看著爸爸的神情我似懂非懂,想說些什么,可又不知說什么好,只是點著頭聽著。從那以后,爸爸每次歸來都要送給我一件小小的禮物。后來,我漸漸懂事了,媽媽才告訴我這都是爸爸怕我失望,在臨開工之前抽空為我準備好的禮物。
記得還有一次,聽爸爸說,他的汽車在半路出了毛病,當時正下著大雨,爸爸為了修車,就趴在車底下檢修起來,機油一滴滴地淌在爸爸的臉上,他也不知道。回到家中,爸爸簡直成了“落湯雞”,雨水、機油抹成個大花臉兒,逗得我們全家笑得前仰后合。一會兒,一盆清清的洗臉水變成了“黑墨汁”,媽媽的白毛巾也變成了黑抹布,連白色的香皂也裹上了一層“黑油衣”。
爸爸喜歡我,也熱愛自己的工作。當我每次看到隊上的領導匆匆忙忙將休假中的爸爸喚走時,我就習慣性地撅起小嘴送他,爸爸總是笑呵呵地說:“文文,要好好學習,聽媽媽的話。”并指著自己的臉,逗我說:“來,親一下,再見!”看著汽車遠去,想著爸爸黑紅的臉龐,我的心總是沉甸甸的,好像失去了什么……但回到屋里后,一看到爸爸得到的各種獎狀、獎杯時,我好像又明白了許多。噢!我需要爸爸時刻在我身邊,但找油更需要爸爸,我為有這樣的好爸爸而感到驕傲,我也要像爸爸一樣愛油田,長大當個油姑娘。
我愛你,在荒漠上找油的可親可愛可敬的好爸爸。
五年級語文上冊教案：語文百花園5
【教材簡析】
“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分內容。
“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心里話；“習作”要求寫一件關于誠信的事。
【設計理念】
綜合性學習應尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。
【教學目標】
1.初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法并懂得正確運用這些關聯詞。
2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。
3.積累名言警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。
5.通過寫一件關于誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯系，培養習作興趣，提高習作能力。
【重點難點】
1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。
2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。
3.通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的`寫法。
【教具準備】
多媒體課件
【教學時間】
4課時
【教學流程】
第一課時
教學內容：“溫故知新”
一、完成“詞語和句子”。
1.出示課件，明確學習要求。
2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假設的關聯詞，“如果”表假設，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據前一個分句推出結論或提出疑問。
②“即使……也……”是表示假設和讓步的關聯詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。后面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設的態度。
3.課堂練習。讓學生選擇合適的關聯詞語，進行填空練習，學習運用，加深理解。
①（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。
②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發談話
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認并改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。
2.明確交流的內容及要求。
①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？
②本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來評價他們嗎？
3.組織交流。
①小組交流。
②每組推選代表發言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子后的體會。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關于誠實守信方面的名言警句？說給同學們聽一聽。
5.把這四句名言警句認真抄寫在自己的本子上。
第二課時
教學內容：“口語交際”
一、啟發談話，激發興趣。
讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，
人的事情卻沒有完成”的經歷嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。
二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。
1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？
2.這次口語交際要講的內容主要是什么？
重點指導學生明確這次活動要講的是自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內容，小組交流。
1.回憶自己經歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經過和結果講清楚。還可以適當地使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。
3.小組內同學之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。
四、全班交流，師生評價。
1.出示課件，明確評價要點：
①發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
②故事是否真實，能否準確地說明觀點。
③評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，并恰當使用文明用語。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。
第三課時
教學內容：習作
一、啟發談話。
誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經歷嗎？今天就讓我們選擇一件關于誠信的事寫下來吧。
二、閱讀提示，明確習作要求。
朗讀本次習作提示，幫助學生了解本次習作的具體要求，特別要使學生知道本次習作主要寫：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由于各種原因而無法完成答應了別人的事；
3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。
三、走進“習作討論平臺”確定習作內容，打開習作思路，安排習作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什么時間，什么地點？你答應了誰？
后來遇到什么困難？結果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。
四、說“誠信”，評說議寫。
1.說一件與“誠信”有關的事。
2.小組交流。
3.選代表說。
4.按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情說具體。
五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。
第四課時
教學內容：學生習作，師生評改。
一、學生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點撥。
二、展示交流。
誰愿意將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時，提示學生：
1.事情的起因、經過、結果是否寫清楚寫完整。
2.是否抓住了人物的神態、動作、語言和外貌描寫把事情經過寫具體。
3.是否把自己當時的想法寫出來。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。
四、進行自我修改。
引導學生修改自己習作時要考慮老師提出的要求及同學提出的建議。
五、把修改后的習作認真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，，語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案
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