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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-10-16 07:37:20 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案精選（3篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案精選（3篇）

小學(xué)語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。

　　2、生字詞卡片。

　　3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、情境：播放多媒體課件。

　　2、過渡，并揭示中心句。

　　“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

　　3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

　　4、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

　　2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

　　3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。

　　4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　三、研讀感悟

　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

　　1、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的`東西劈開的。

　　b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

　　c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

　　2、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

　　a．讀一讀，說說你有什么感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　四、想象感悟

　　1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

　　4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業(yè)

　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

　　第二課時(shí)

　　一、練講故事

　　1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　　2、評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　　3、講故事，評選“故事大王”。

　　4、頒發(fā)“故事大王”證書。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

　　2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

　　3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　　三、課后作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會寫“冊，巖”等12個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

　　3．激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．識字，寫字。

　　2．讀好人物的對話。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課：

　　書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？

　　板書課題：最大的“書”

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。

　　2．認(rèn)讀生字

　　1) 生字都認(rèn)識了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音）

　　2) 開火車認(rèn)讀生字

　　3) 同桌互相抽讀“我會認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音

　　4) 搶讀生字

　　5) 對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊”，教科書封面上寫有“二年級下冊”。

　　6) 和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

　　7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

　　三．再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、課文

　　1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？

　　2）為什么把巖石稱為“書”呢？

　　3）讀這本“書”有什么用呢？

　　2、讀中學(xué)

　　1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。

　　2）伙伴對讀

　　找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學(xué)到了什么？

　　川川學(xué)到的.，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。

　　3、演中悟

　　1）二人小組合作演一演

　　角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

　　熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)

　　創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動作神態(tài)嗎？

　　合作演一演

　　2）集體評一評

　　哪個(gè)角色演得好？為什么？

　　4、猜中想

　　1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。

　　2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學(xué)他嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀

　　地質(zhì) 勘探巖石一冊厚厚的腳印波痕刨根問底煤炭寶藏

　　3．搶讀

　　二、寫字指導(dǎo)

　　1、齊讀要求會寫的字。

　　2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

　　3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。

　　4、全班交流觀察結(jié)果。

　　5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　厚：上下都無點(diǎn)

　　底：上下都有點(diǎn)

　　寶：下邊是“玉”不是“王”。

　　印：右邊是單耳，不是雙耳。

　　埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。

　　6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

　　7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。

　　8、向老師請教難寫的字。

　　9、自己練寫1個(gè)。

　　10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　11、師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？

　　學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：

　　寶石——石頭化石——石英

　　高山——山嶺大山——山川

　　大地——地球土地——地圖

　　2、詞語積累

　　認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底

　　1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句：哪里有書啊？

　　這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

　　這能說明什么呢？

　　感嘆句：它們都是字呀！

　　太好了，太好了！

　　你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

　　四、實(shí)踐活動

　　課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3．利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語言文字。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)媒體：

　　電腦網(wǎng)絡(luò)，黑卡紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

　　2．今天，我們就一起去參觀——

　　出示板書：富饒的齊讀課題

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　二、整體進(jìn)入課文

　　1．同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水顏色

　　珊瑚海參大龍蝦魚

　　貝殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞

　　2．引讀：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面海底海灘海島

　　3．過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

　　三、分段學(xué)習(xí)

　　師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。

　　（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．電腦出示

　　西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2．交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學(xué)生點(diǎn)評

　　3．讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。

　　4．師引讀：（請同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀）

　　因?yàn)椤ê５子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　　（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語。

　　下面讓我們來交流一下

　　出示板書：珊瑚各種形狀

　　海參懶洋洋

　　大龍蝦威武

　　魚多

　　3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個(gè)詞語讀好。

　　引讀：

　　珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）

　　大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

　　4．詞語讀好了，那么句子呢？

　　請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

　　自由讀

　　喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚。

　　5．電腦出示：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的.——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。

　　6．我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。

　　網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書，你能從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。

　　7．師引讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

　　① 水和魚正好各一半。（）

　　② 水很多。（）

　　③ 魚很多。（）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　8．西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。