小學語文教案

小學語文教案[通用6篇]

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的?可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的'東西，那是什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3、全班交流。

　　三、緊扣重點，體會感悟

　　1、文章的哪部分最使你感動?(三、四部分)為什么?

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、帶著你的體會自讀課文;抽讀，評價;分角色朗讀。

　　4、娃麗給石鐵潘諾夫一家帶去的僅僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個什么樣的人?

　　5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……(學生讀信的內容。)

　　6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學生自由發言：鼓勵娃麗繼續做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。)

　　四、聯系生活，拓展創新

　　1、孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么?(學生自由發言)

　　2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發?

小學語文教案 篇2

　　第一單元復習

　　單元要點：

　　1領略祖國山水的美麗風光，激發熱愛祖國自然風光的情感，培養對祖國文字的熱愛之情。

　　2學會本單元的生字、生詞。

　　3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。

　　4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達能力、積累優美詞句。

　　一、字詞

　　洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

　　描寫山的詞語：峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁

　　ABB: 白皚皚 AABB：重重疊疊 斑斑點點

　　多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、 日積月累

　　1、 背誦第一課《古詩詞三首》：《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》；

　　2、背誦第二課《桂林山水》全文；

　　3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。（建議選背課文第七自然段）

　　4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句

　　大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎）

　　落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）

　　浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

　　白日依山盡,黃河入海流。（王之渙）

　　三、課文重點內容

　　《古詩詞三首》，

　　1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區別，寫好“庭”

　　2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：如同；謠望：遠看。

　　3.、說詩句的意思。課后三句。

　　4、體會作者的情感：

　　《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。

　　《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

　　《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

　　運用：清晨，我來到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句： 。

　　《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法，發現排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

　　1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

　　2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂林的山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

　　3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應的是“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”

　　4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

　　5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）

　　《記金華的雙龍洞》重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

　　1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

　　2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞

　　文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發現“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

　　作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。

　　“孔隙”的特點是窄小。表現在：a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的.進出方式是： ，c乘船必須 d通過孔隙時的感受是

　　內洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。

　　3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11

　　《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現了一步一景的描寫方法

　　1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字

　　2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了盛夏進入天山涼爽的原因）。第3段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

　　作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

　　（水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

　　4、第5段換種說法。

　　《語文園地一》

　　1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

　　2、口語交際：略 習作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

　　3、我的發現：排比句式，這樣寫，不僅使語言優美，而且使文章生動形象具體。

　　4、日積月累：描寫自然風光的古詩名句。背一背，用一用

　　5、寬帶網：是本組走進千山萬水的拓展內容，了解五岳，五湖

　　第二單元復習

　　單元要點：

　　1懂得誠實、首信比金錢更重要。

　　2學會本單元的生字、生詞。

　　3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。

　　4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達能力、積累優美詞句。

　　一、字詞

　　維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴

　　AABC：緩緩駛過 悶悶不樂

　　多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、 日積月累

　　1、

　　言必信，行必果。《論語子路》 與朋友交，言而有信。《論語 學而》

　　己所不欲，勿施于人。《論語 顏淵》 精誠所加，金石為開。《后漢書 廣陵思王荊傳》

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子 離婁下》

　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子 梁惠王上》

　　2、說“信”

　　確實地相信叫確信。非常地相信叫深信。

　　堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。

　　對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。

　　取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。

　　三、課文重點內容

　　專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

　　《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態、動作語句，

　　1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

　　2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

小學語文教案 篇3

　　教學目標:

　　1.通過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么?

　　3.啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　教學準備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖

　　教學過程:

　　一、導入激趣

　　我們現在是什么季節?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

　　二、整體觀察,練習說話。

　　1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫里去看看春天,好嗎?

　　2、是一幅春天的圖,多美啊! 說說圖里都有什么?

　　3、剛才我們說了圖里有什么,要想把圖里都有什么說全了,不能一會兒說這一會兒說那,要按一定的順序來說。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠,從左到右的`順序來說。

　　——看圖:

　　4、天空中有什么?

　　——天空中有太陽和燕子。

　　5、這句話說得很清楚。

　　6、小河邊有什么?

　　7、先看看近處,再看看遠處都有什么?

　　——學生認真看圖。

　　8、誰來說說。

　　——小河邊有柳樹,有桃花,有迎春花,有小鳥還有小草。(點評:他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話說清了。)

　　——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

　　(點評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)

　　——兩人互相說說。

　　——指名說。

　　三、自主選擇,擴展句子。

　　1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

　　——學生說。

　　2、同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。

　　——學生說。

　　四、板書設計:

　　天空中太陽燕子(飛來飛去)

　　小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

　　小河里小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人劃船(高高興興)

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　學習用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復述課文。

　　體會娃麗的美好心靈，學習娃麗關愛他人、助人為樂的品質。

　　教學重難點：

　　理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內心世界。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？

　　這節課我們要來學習《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學課文

　　出示自學提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的'鑰匙交給娃麗的？

　　你想對哥什提亞說些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學提綱里的問題。

　　（四）總結

　　從這個故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。

　　（五）布置作業

　　把這個故事講給別人聽。

小學語文教案 篇5

　　一、教材分析：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成．聯系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優美的畫卷。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。

　　二、教學目標：

　　（一）漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。

　　（三）閱讀

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的'意見。

　　二、教學建議與措施：

　　首先，要致力于全面提高學生的語文素養。其次，要確立以學生為主體的學習方式。第三，重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。

　　1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環境中認識。

　　2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

　　3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。

　　三、學情分析：

　　全班共有學生21人，其中男生 人，女生 人。學生學習成績參差不齊，大部分學生基礎比較薄弱，缺乏自學能力的培養。

　　一年級語文下冊教學進度

　　第一周：識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

　　第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一

　　第三周：識字二 5看電視 6胖乎乎的小手

　　第四周：7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

　　第五周：識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

　　第六周：11美麗的小路 12失物招領 語文園地三

　　第七周：識字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

　　第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四

　　第九周：識字五 18四個太陽 19烏鴉喝水

　　第十周：20司馬光 21稱象 語文園地五

　　第十二周：識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

　　第十三周：24畫家鄉 25快樂的節日 語文園地六

　　第十四周：識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

　　第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七

　　第十六周：識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

　　第十七周：32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

　　第十八周：復習

　　第十九周：復習

　　第二十周：考試

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學習生字新詞，學習運用“一面……一面……”理解課文內容，知道三味書屋的有關知識。

　　2.學習并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。

　　3.學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神。

　　4.朗讀課文，背誦最后一段。

　　教學重、難點：

　　目標1、2

　　教學課時：

　　（2課時）

　　教學準備：

　　（掛圖）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內容。

　　2.齊讀課文第二段,比較同學們的發言,說說課文在敘述上的優點

　　3.明確學習目的，導入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.小聲讀課文，圈畫生字詞，標出自然段序號。

　　2.說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內容。

　　3.說說魯迅的書桌在哪兒。

　　三、學習生字詞

　　1.學習生字音形，交流記憶方法。

　　1）檢查生字讀音：強調：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。

　　2）同音字、形近字比較區別并組詞。

　　塾（ ） 墨（ ） 硯（ ） 弛（ ）

　　熟（ ） 默（ ） 觀（ ） 馳（ ）

　　2.理解詞語：

　　（魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）

　　四、學習第一段。

　　1.讀課文，想段意。

　　2.理解“書塾”的意思。

　　五、課堂小結，布置作業。

　　1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文，理解內容。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.看圖，說說你對三味書屋的印象。

　　二、學習課文

　　1.學習第二段

　　（1） 圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的`，你從什么地方看出來的？教師引導學生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。

　　（2） 討論：這樣寫有何好處，有何值得學習借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？

　　（3） 理清本段層次

　　（4） 有感情朗讀，嘗試背誦本段

　　2.學習第三段

　　（1） 默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。）

　　（2） 根據“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。

　　（3） 學習“早”字的形狀的寫法及其好處。

　　引導學生體會：魯迅書桌上刻了一個“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。

　　理解：“字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。”

　　（4）體會重點句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。（體會帶點詞語及句子含義）引導學生理解：“一面……一面……”

　　（5）理解魯迅為什么要刻字 ——“也把一個堅定的信念深深地刻在心里。”結合上下文理解“一個堅定的信念”。

　　三、總結課文

　　1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.總結全文。

　　四、布置作業。

　　1.完成練習冊。

　　2.熟讀課文并背誦第三自然段。

　　師：今天過去，還有明天，時間好像永遠用不完，是嗎？

　　我們應該怎樣對待時間？

　　五、初讀課文，識記生字新詞，了解大意

　　1.小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標出自然段序號。

　　2.說說課文說了什么事（起因、經過、結果），告訴我們什么道理。

　　六、學習生字新詞

　　1.學習生字音形

　　1）讀準字音：持、梭、奔

　　2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若

　　2.理解詞語：

　　憂傷、哀痛、持續、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里

　　七、分自然段朗讀課文

　　八、課堂小結，布置作業。

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.熟讀課文，理解內容。

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