美術教案(精選)
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
設計理念（或教材分析）：
下雨天的時候，幼兒都會被大人保護的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時候是什么樣子的，雨絲的模樣。。。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。
活動目標：
1、學著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的'快樂，體驗視聽享受的別樣心情。
重點：幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空
難點：能用泡沫條表現出各種形態的“雨滴”。
活動準備：1、教師示范畫（事先用藍灰色調的水彩涂滿整個畫紙）
2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
一、 好大的雨
1、 教師出示有下雨場景的圖片
2、 師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么啊？
3、 師：什么樣的天氣我們要帶傘啊？
4、 師：你們能學學下雨時雨滴的樣子嗎？（教師用動作引導幼兒學下雨的樣子）。
二、 紙上下雨
1、 教師出示藍灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。
2、 教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下來了。
3、 教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、 教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）
5、 師：那我現在請一個小朋友來我的紙上下雨。
6、 教師繼續播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了啊？（雨點更大、更密、更快了）
7、 教師再請一個小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細。
8、 教師播放伴有風的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風了，雨點被吹來吹去了。
9、 教師請個別幼兒上來表現刮風時的雨點。
三、 幼兒實際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。
3、師：現在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）
4、幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒。
四、 結束部分
1、 幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。
請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
美術教案 篇2
教學目標：
1、 了解爬升玩具的制作方法，并進行爬升玩具的創作和設計。
2、 感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生的選
擇教材，色彩進行創作和動手制作的能力。
教學重點：不習爬升玩具的創作方法。
教學難點：作品的新穎和制作的精美主、實用。
教學過程：
一、 組織教學：師生問好。
二、 導入新課：
教師出示爬升玩具表演給不生看，以此來調動學生的'學習積極性，吸引學生的注意力，并板書課題——爬升玩具
三、 講授新課 探究學習
1、 欣賞教材：了解爬行玩具的種類。
2、 小組欣賞，分發給每小組作品。
（1） 討論制作時能用到什么材料，啟發學生用生活中的廢舊物
品，從而進行思想教育。
生：可以用到飲料瓶、彩紙、海報等。
（2） 討論制作爬升玩具的方法和步驟
首先：將瓶底和蓋去掉（提醒學生注意安全）
其次：根據瓶子來設計爬升玩具的形象。
最后：根據自己的設計給瓶子進行裝飾。
（3） 討論制作爬升玩具的表現方法。
可以用剪貼的方法 繪畫的方法 兩者結合的方法
四、 游戲階段
活動（1）小組比賽
每組一名代表，比制作，比誰玩的好。
活動（2）“快樂小搭擋”
兩人一起玩，比配合和制作。
五、課堂小結：教師對學生進行思想品德教育，總結本課，啟發學生思維。
美術教案 篇3
教材分析
選用廣東嶺南美術出版社出版的《小學美術第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經常看到的，學生對魚很熟悉，為培養學生的學習興趣，選擇了本課的教學內容。
一、教學目標：
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形，象兩者之間的關系，知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，并懂得運用。
二、教學要點：
重點與難點：
1、亮的并充滿畫面的大魚。
2、學習經過對比來表現大、小魚的造型與畫面的'構成。讓學生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。
三、課時：（1課時）
四、課前準備：
1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙
2、學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆
五、教學過程：
（一）、導入課題
1、教師：同學們，老師今天請來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請我們去參觀他的家，現在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時候一定要仔細觀察在海底世界你看到了什么？
現在請一位同學回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚和小魚》
（二）、欣賞:美麗的海洋世界
1、學生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請位同學回答老師，你看到了什么形狀的魚。
3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體，看它是由哪幾個部分組成的？
4、學生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
5、認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉
教師小結:魚的形狀真是千奇百怪啊。
（三）、觀察
1、花紋
例如：（1）、波浪線
（2）、弧線
（3）、圓
2、顏色
在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學回答）
創設情景，激發學生學習興趣、求知欲。
（四）、大小對比
教師：這條小魚很調皮，總喜歡和別人比誰的個子大。
（1）你們覺得他是大魚還是小魚？
學生有的說是大魚，有的說是小魚。（引起爭論，引導觀察）
板書：大小對比
（2）小游把他的小伙伴也叫來了，現在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）
誰大誰小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚大？哪條魚小？你為什么這樣覺得？
教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
六、作業要求：
1、今天每個同學也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們設計的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時間畫。
2、
學生作畫，教師巡視指導。
3、評價
4、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標準：形狀、花紋裝飾、學習方法。
5、這節課我們學會了什么？
4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。啟發學生創作靈感。在音樂中感受自己的創作快樂。在欣賞同伴的作品時提高審美能力。
培養學生的環保意識
課后延伸：
在生活、電視中觀察魚的不同特點。觀察不同的魚。開拓學生視野，增強學生的知識面。
美術教案 篇4
教學目的：
認識各種種樣的線，在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會學生以線不為繪畫語言表現自己的感受，并能運用線將畫面組織好。
教學重點
認識不同的線所具的表現力。
教學難點
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調。
教學過程：
1。 欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現力。
2。學生談感受。
直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。 曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。 板書課題：各種各樣的`線。
4。欣賞P6、7的范畫：
5。請學生在黑板上畫這些線。
6．同學們說說這些線可表現什么，讓學生談感受。
太陽光線 畫蘋果 毛線 打碎的玻璃 厚重的墻。
7． 理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。
8． 布置作業。
風景、交通工具、建筑 、裝飾、人物、小工藝品都可以表現。
9． 學生作畫。
鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發他的思路。
10。展示學生的作品。
將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時，重點放在線的表現力方面。
美術教案 篇5
蒙德里安是荷蘭畫家，風格派運動幕后藝術家和非具象繪畫的創始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。
一體，構圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）
沒有真實物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構成的點線交織、斑駁陸離的畫面效果。 這是用科學的計算方法制造視幻效果創作的繪畫。作者通過嚴格的級差變化作畫，使觀眾產生平面上凸起半個圓的視覺感受。
維加·吉思基之二瓦薩里（法國）
學習建議：
1.請舉例，分析中國傳統繪畫與歐洲傳統繪畫在表現方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風格各不相同，談談這是為什么？
手繪線條圖像的表達
教學目標：
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養學生的審美能力、發展終身學習的能力。
教學重點和難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發揮想象，創造性地表達
授課時間：2課時
教具準備：自制教具、圖片（數張）、教學課件等。
教學方法：探究學習法
教學過程:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發展而發展的。在文字沒有產生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產、生活的方面、信息技術的飛速發展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的'是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創造精神）
5、問題三：請在5分鐘內從圖形開始，連續畫出與前一個形象有關聯的多個形象（培養學生的想象力）
6、（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發式（表達能力）
7、畫出你家長到學校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現在的情況
8、課后作業：手繪線條的練習。
9、課后驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。
10、驗收方式：學生課上完成手繪線條圖像作品一幅。
11、課后反思：
【美術教案】相關文章：
中班美術教案美術中班教案01-07
經典美術教案02-23
美術的教案06-20
美術教案01-26
(經典)美術教案09-06
【經典】美術教案08-17
【精選】美術教案09-12
[精選]美術教案08-07
《美術》教案02-17
經典美術教案03-05