美術教案

美術教案[范例10篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　一、活動目標

　　1，能說出各種水果味的水，嘗試用不同的顏色表現出來。

　　2，練習在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

　　二、活動準備

　　蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

　　三、活動過程

　　（一）出示范畫

　　1，小朋友，這是什么?

　　師：這是蘋果味的飲料水。

　　2，你們喜歡喝什么味的飲料水?

　　師總結：我聽到有很多種飲料水，橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

　　（二）師幼示范涂色

　　師：現在我想做一杯西瓜味的水，因為西瓜很甜很甜，很好吃。

　　1，西瓜是什么顏色?

　　2，我是應該先涂西瓜水還是先涂吸管呢?

　　幼：西瓜水、吸管

　　師：我們先涂吸管，這里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

　　師示范涂：要在黑線里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出紅色蠟筆，這樣用線來涂，涂的時候要用力均勻，這樣做出來的飲料水才好喝。

　　幼示范涂：現在老師請一位小朋友，大家看他做出來的'飲料水是不是好喝。（幼操作）

　　師：杯子外面有涂到顏色嗎？

　　師：他這次做的飲料水有進步，我們一起表演他，棒棒棒，你真棒!

　　（三）幼兒操作，師巡回指導并點評

　　師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦，現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。（操作略）

　　四、活動結束

美術教案 篇2

　　教學目的：

　　1：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗表現方法。

　　2：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　重點難點：

　　重點：引導學生觀察、分析和比較的明暗變化

　　難點：初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感

　　教學準備：

　　教師范作、球體、平行六面體和圓柱體，鉛筆等

　　教學過程：

　　一：分析物體的明暗

　　1：出示教師范作，引導學生欣賞觀察，畫上物體的明暗變化有什么規律？

　　2：引導學生觀察、分析、比較

　　球體——在左側光照下，呈現出豐富的明暗變化，球體的右下部留下了球體的投影，畫面使人感到較強的立體感。

　　平行六面體----在左側光照下,呈現出明部、暗部與半明部的三大面色調變化，右下方是它的投影，畫面使人感到有較強的立體感

　　圓柱體——在左上方的光照下，頂部的水平圓面因受光而明亮，架表面明暗呈現出漸變的豐富色調，有較強的'立體感。

　　二：表現物體的明和暗

　　1：教師講解示范明暗表現方法

　　（1）畫好輪廓線（從整體出發，用直線輕輕地畫）

　　（2）觀察光源方向

　　（3）進一步欣賞、觀察教師范作及學生作品，讓學生明白是用排線來表現的

　　（4）教師示范完整地畫出物體的明和暗

　　（5）引導學生閱讀教材，加深學生的理解

　　三：學生作業

　　指導學生選擇物體，按自己想象的光源，畫出物體的明暗，表現出物體的立體感

　　四：展示、講評作業

美術教案 篇3

　　課題：童話城堡

　　課型：造型表現

　　課時：2課時

　　設計：邱琳娜

　　教學目標

　　認知目標

　　了解城堡的大體結構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。

　　能力目標

　　培養學生的觀察力，想象力、創造力。

　　情意目標

　　感受城堡的美以及它和生活的關系。

　　教學重點

　　感受不同城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。

　　教學難點

　　如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。

　　方式

　　啟發式。

　　策略

　　創設情境，啟發想象，主體創造。

　　手段

　　城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。

　　板書設計

　　教學反思

　　童話城堡

　　每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的'特點，增加了一些游戲環節，并給予鼓勵和引導，產生了許多好作品。

　　序號

　　個性化教學過程

　　教學處理的設計說明

　　教學過程的調整

　　一.

　　二.

　　感知與啟示

　　（1）介紹自己知道的有關于童話城堡的童話故事。

　　（2）談談童話故事里的城堡給我們怎樣的感受。

　　欣賞與分析

　　欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環境以及城堡的功能。

　　給學生說的機會，從而激發學生的學習興趣。

　　引導學生觀察、發現，并從中領略不同城堡的美。

　　序號

　　個性化教學過程

　　教學處理的設計說明

　　教學過程的調整

　　三.

　　四.

　　五.

　　六.

　　師生互動

　　出示教具（用彩紙做的城堡的各個部分），讓學生上臺進行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。

　　構思

　　你準備為哪里（提示：游樂園、海底世界、宇宙……）設計一個新城堡？設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點？

　　學生作業

　　按步驟有序地進行創作。

　　（1）構圖，表現城堡的特征。

　　（2）注意畫出城堡的前后關系。

　　（3）刻畫細部。

　　（4）有情節地畫背景。

　　在學生作畫的過程中引導學生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫面中表現出來。

　　教師巡回輔導。

　　展示評價

　　學生根據畫面講故事。

　　師生互動，探究問題。

　　激發靈感，培養創造力和審美能力。

　　實踐中培養創造力和審美能力。

　　跨學科的綜合，培養學生的口頭表達能力。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

　　2.運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚。

　　3.培養學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

　　教學重點、難點：

　　重點：運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。

　　難點：創造性地表現熱帶魚的形象。

　　課前準備：

　　（學生）水彩筆、蠟筆等常規作畫工具

　　（教師）錄像、范畫等

　　教學過程：

　　第一課時

　　1.播放錄像。

　　（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點？

　　（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區別？

　　（3）師生共同小結熱帶魚的特點。

　　2.欣賞范畫。

　　（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

　　（2）教師小結并指出作畫要點。

　　3.學生創作。

　　（1）提供創作主題：美麗的熱帶魚。

　　（2）提出創作建議：創作一條或幾條熱帶魚，可以適當地夸張、想象。

　　（3）學生嘗試創作，教師巡回指導。

　　（4）評價作業，并進行熱愛海洋的教育。

　　4.課外拓展。

　　（1）收集有關熱帶魚的分類、特點和生活習性等資料。

　　（2）準備好下節課的拼貼材料。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）有關拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）

　　（教師）范作等

　　1.拼貼作品。

　　（1）學生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。

　　（2）創作建議：可以適當添畫；可以夸張、變形與想象；可以創作故事作連環拼貼等。

　　（3）學生創作，教師指導，并指出注意點。

　　2.互相交流。

　　（1）學生交流介紹自己的.熱帶魚樂園。

　　（2）學生互評，教師小結。

　　3.裝扮教室。

　　全班同學一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。

　　4.課外探索。

　　對熱帶魚感興趣的學生可以進一步探索熱帶魚和海洋的秘密。

美術教案 篇5

　　一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

　　知識目標: 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段

　　能力目標: 欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法

　　情意目標: 培養學生的審美能力

　　二、教學重點、難點

　　教學重點： 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現

　　手段

　　難點：學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

　　三、教學模式（或方法）

　　啟發-----欣賞------討論------評述

　　四、教學過程

　　應有教學過程的一般環節，如預習檢測、復習訓練、目標揭示、內容新授、教學小結、作業布置等，并且必須有內容設計、訓練設計、方法設計、板書設計。

　　教師個人修改意見

　　一、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。

　　學生準備學具：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

　　二、課堂學習

　　1、引導階段

　　①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現方法與形式稱為“線描方法”。

　　②展示不同類型的美術作品（以繪畫作品為主）應盡可能擇題材類似、表現方法不同的作品，和題材不同，表現方法類似的.中外美術作品。以引起對比。師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：《春如線》 吳冠中、《荷 花》 任伯年

　　③介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

　　④介紹所欣賞作品的創作背景和相關資料，并提問：選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現感受或意圖的？（學生討論回答）

　　2、發展階段

　　①結合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。

　　②結合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作。欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》 達.芬奇、《自畫像》 倫勃朗、《宮娥》 委拉斯凱茲

　　③結合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識和比較

　　欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》 莫奈、《曼陀鈴和吉他》 畢加索、《靜物》 塞尚

　　④欣賞完作品教師提問：在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現方法。有什么體會？

　　3、收拾與整理

　　三、課后拓展

　　①如有可能，可以讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩表現的方式創作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等

　　②如可能，可以運用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

　　2、掌握拓印的技巧和方法。

　　3、培養認真細致的學習習慣。

　　重點：掌握正確的拓印方法，表現出物體的美麗紋理。

　　難點：線條力度的均勻。

　　教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。

　　教學過程：觀察導入：（投影儀）

　　師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？

　　（學生議論回答）

　　小結：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。

　　（板書：有趣的拓印）

　　一、了解、認識。

　　拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的'小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

　　1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？

　　（討論）

　　小結：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

　　2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？

　　（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

　　小結：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。

　　3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

　　4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

　　5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）

　　結論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

　　二、學習方法。

　　1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

　　2、托物放平，上面將作業紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

　　3、請同學上臺試一試。

　　三、學生作業，老師指導。

　　（分析上臺學生的作業，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

　　1、幫學生選好拓印物。

　　2、指導拓印方法、姿勢。

　　3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業。

　　4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。

　　四、作業評價。

　　對完成好的作業，不僅給予“優”還加上“”。

　　五、小結：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發現物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經常練習，你會越練越好，手會越來越巧。

美術教案 篇7

　　一、 教材分析：

　　通過教學讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的'變化。

　　二、 教學目標：

　　1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。

　　2、 力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

　　3、 培養學生對人物畫的興趣。

　　三、 教學重難點：

　　2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

　　3、 提出作業要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現人物表情；作畫順序得當：臉形--------發式---------五官，教師作過程性的示范。

　　4、 學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。

　　5、 師生評價，總結。

　　課后反思：其一、發現不少一部分學生作畫的態度不夠認真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現象，我想應該正確對待學生的這一情況加強引導，先不必過于的指責。其二、構圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業畫得太少。其三、很多學生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業的數量不多。（五年級的美術課大多存在這樣現象）

美術教案 篇8

　　一、教學重點

　　師生一起協作完成“集體大樹”的制作

　　二、教學難點

　　剪或撕“名字樹葉”的方法

　　三、課業類型

　　工藝制作

　　四、教具準備

　　剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件

　　五、學具準備

　　剪刀、膠水、彩紙

　　六、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

　　（二）導入新課：

　　教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

　　1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

　　（三）講授新課

　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

　　2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

　　3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

　　4、提出問題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

　　5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

　　6、學生制作，教師巡回輔導。 作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

　　7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　8、教師總結： 同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的.雙手將它建設得更加美好!

　　學生觀察，發現這是一棵不完整的樹。

　　學生發言，討論問題

　　學生辨認其制作方法：是剪或撕出來的

　　學生思考，回答問題

　　學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。

　　觀察課件中的樹葉，體會創新。

　　學生設計制作自己的“名字樹葉”。

　　學生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學,做對好朋友.

　　學生體會對集體的熱愛。

　　引入情境，創設想象空間。

　　以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。

　　引起學生興趣，

　　幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。

　　發揮媒體作用采用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生發展，為學生創新提供素材。

　　尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養學生互教互學能力。

　　培養學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。

　　引導學生要熱愛集體。

　　七、課后反思

　　通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

美術教案 篇9

　　《蒼松翠柏》是一節繪畫技法課。在教學時，我覺得單純按技法課的教學程序來進行教學，效果不一定好。因為初中學生由于受中考的影響，對美術課的學習已經沒有足夠的熱情，對于美術學習中的學具疏于準備，對于美術學習中的技法學習也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學生以更加飽滿的熱情來學習這一課呢？我認為應該在此課進行之前安排一個前奏，那就是對中國古代山水畫的欣賞。

　　首先要對中國古代山水畫的發展脈絡有一定了解，其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學生認識到我國古代的畫家所創造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學生能對中國古代山水畫產生興趣并能夠認識與理解呢？我特別設計了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節課的內容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向學生展示，使學生對中國古代山水畫的發展脈絡與成就有一定的了解，對山水畫的繪畫技法有初步的了解，為下一節課做好認識準備。

　　具體流程：

　　首先，我利用學生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會風俗等信息，激發起學生對山水畫的興趣，使學生認識到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時還能夠傳達出時代氣息，包括當時的社會人文習俗，涵蓋面極其廣泛。在學生們興致來臨之時，通過多媒體向學生展示大量的古代山水畫，使學生的視覺受到強有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經相當成熟與輝煌，我們如何進一步發揚光大？這樣使學生產生畫畫的欲望，為技法課的進行埋下伏筆。

　　其次，在欣賞古代名畫的同時，通過與學生共同分析，讓學生認識與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進行創作的，使學生對山水畫的基本技法有初步的認識與了解。這些這種情況之下，學生們可以說是躍躍欲試。這時，我安排學生帶學具，學生們都非常踴躍。

　　在進行下一節課時，學生興趣高漲，主動積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進一步的提高，都希望再有一節課來進行創作。

　　通過這節課的設計與教學，我認識到，作為教師，在使用教材時，要深入挖掘教材的內涵，可以對教材進行適當的補充與引申，使得教學更加深入學生的'心理。在教學的設計過程中，教師要進行深入的研究與學習。這樣的教學，教師的業務水平提高了，學生的學習興趣加強了，教學效果也明顯改善。

　　教學反思：

　　一方面，通過對教材中相關資料的選擇，選出相關內容之后，對教材內容的做了梳理，自己對中國古代山水畫的發展脈絡又進行了一次學習，從中再次領略到中國古代山水畫的成就，加深自己對山水畫的熱愛。

　　另一方面，學生通過學習，了解到課本上沒有的知識，對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對古代名作的欣賞，提高了學習興趣，激發了創作欲望；通過學生的技法實踐，增強了學生的創作表現力，提高了學生的創作能力，激發了學生的學習興趣。

　　遺憾的是，沒有提前安排學生自己查找相關的資料與信息，如果讓學生也去查閱資料，可能這節課會更加豐富多彩。

美術教案 篇10

　　活動目標：

　　1、初步表現出各種水果的基本特征。

　　2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。

　　3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。

　　重、難點：

表現出重疊關系

　　活動準備：

　　1、范例一幅、水果實物

　　2、幼兒的做畫用具

　　活動流程：

　　導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示

　　活動指導：

　　一、導入主題

　　1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

　　2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

　　（蘋果、草莓、西瓜）

　　二、觀察討論

　　1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。

　　2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的.？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

　　三、簡單示范

　　1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

　　2、 教師出示范圖

　　3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

　　4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）

　　5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）

　　6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）

　　7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

　　四、幼兒表現

　　1、 幼兒做畫，老師觀察并指導

　　五、作品展示

　　1、 介紹自己的作品。

　　2、 相互贈送作品

　　師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

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