（通用）小學語文教案6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 繼續認識書信格式，了解回信的一般特點。
4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發熱愛科學、探索進取的精神。
教學重難點：
識字、寫字；朗讀課文。
教具學具準備：
詞卡、小黑板。
主要板書安排：
南極來信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
（介紹）南極 企鵝
動物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽話 爭取進步
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一． 揭題
1． 板書課題。
2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？
3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？
二． 初讀課文
1． 學生輕聲讀課文。要求：
（1） 借助拼音讀準字音，讀通課文。
（2） 畫出生字新詞。
（3） 標出自然段的序號。
2． 檢查自學情況。
（1） 卡片抽讀生字詞，正音。
（2） 指名分節讀課文。
（3） 說說個自然段的大致內容。
（4） 齊讀課文。
3． 老師簡介回信的特點。
三． 學習第一自然段
1． 指名讀課文。
2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？
3． 用"特別"說話。
4． 指導朗讀。
四． 指導寫字
重點指導"世界"的寫法。
五． 作業
抄寫生字。
第二課時
一．復習檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。
二．學習二至四段
1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
（1） 南極的'氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導朗讀。
（2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點？
看圖認識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習性和特點。指導有感情地朗讀。
2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
（1） 指導看圖，簡介中國南極考察站的情況。
（2） 老師小結：國家關心……工作者以苦為樂。
（3） 齊讀課文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導學生想象更大進步的具體內容。
三．總結全文
1． 齊讀課文。
2． 說說學了課文以后有什么感想。
四．作業
朗讀課文。
第三課時
一． 復習檢查
1． 看拼音寫漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動物
事情 合影 爭取 家務
2． 讀寫詞語。（課后第三題）
3． 用"非常"、"爭取"說話。
二． 朗讀課文
1． 范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么？
2． 指名讀，師相機指導。
3． 齊讀課文。
三． 作業
抄寫詞語。（課后第三題）
小學語文教案 篇2
【教學要求】
1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 知道我國青海湖西部有一個島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
【教學重難點、關鍵】
1． 有感情地朗讀和背誦課文。
2． 圖文對照，理解課文內容。
【教學時間】
三課時。
【教學設計】
第一課時
【教學要求】
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 學會本課的生字。
3． 初步理解課文內容。
【教具準備】
【教學過程 】
一、 導入 。
1． 小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領大家去一個到處是鳥的小島。
2． 板書課題。復習“島”，生齊書空。
3． 齊讀課題。
4． 二、初讀。
1． 看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。
2． 自瀆課文，讀準字音，讀通句子。
3． 再讀課文，并畫出生字詞和小節號。
Pi jie zhu chao yu
4． (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
（1） 自瀆詞語。
（2） 正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認讀音節，韻母是U。
“類”是邊音。
（3） 帶讀，開火車讀，齊讀。
5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6． 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內容。
1． 通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2． 課文主要講了什么？
3． 齊讀課文。
四、 教學生字。
1． 分析字形。
“密”與“蜜”：自學課后筆順表，自己描紅。
2． 指導寫字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3． 生描紅，師巡視指導。
第一課時作業 設計
一． 看拼音寫詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二． 選字填空。
密 蜜
（ ）蜂 （ ） 林（ ）碼 甜 （ ） 秘（ ） （ ）（ ）麻麻
三． 正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學目的】
1． 有感情地朗讀課文。
2． 會用“最”造句。
3． 積累詞匯，幫助學生擴大詞匯量。
4． 圖文對照，進一步理解課文內容，教育學生愛鳥、護鳥。
【教具準備】
教學掛圖、生字卡片。
【教學過程 】
一、復習。
1． 抽讀生字卡片。
2． 聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養育。
二．新授。
1． 教學第1自然段。
（1） 指讀第1自然段。
（2） 你讀動了什么？
（3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
（4） 用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2． 教學第2自然段。
（1） 自己輕讀第2自然段。
（2） 這個自然段告訴我們？
a. 為什么春天一來，鳥兒就飛來呢？
b.
鳥兒就從遠方飛來。
一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。
（3） 看圖，圖上畫了一個什么樣的景象？
（4） 有感情地郎讀第2自然段。
3． 教學第3自然段。
春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？
（1） 看圖聽師讀第3自然段。
（2） 這一自然段主要些了什么？（六月的鳥島最熱鬧）
（3） 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧？四人一組討論。
（4） 生相互交流。（鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）
（5） 有感情地讀第3自然段。
4． 教學第4自然段。
5． （1）師引讀第4自然段。
（2）（填空）因為大家都知道（ ），所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下（ ）的幼鳥和（ ）的鳥蛋。
（3） 填 一填，讀一讀。
（4） 從中你受到了什么教育？
（5） 有感情地朗讀第4自然段。
二． 感情地齊讀全文。
第二課時作業 設計
一、 擴詞。
續（ ）（ ）（ ） 筑（ ）（ ）（ ）
育（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ）
二．寫反義詞。
朋友— （ ） 熱鬧—（ ） 真— （ ）
暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）
三． 情地朗讀課文。
四． 讀第3自然段，填空。
第3自然段共有（ ）句話。第一句寫了（ ）第二句寫了（
），第三句寫了（ ）。全文圍繞（ ）來寫的。
第三課時
【教學目的】
1． 背誦課文。
2． 會用“最”造句。
【教具準備】
教學掛圖、錄音機和磁帶。
【教學過程 】
一、 復習。
1． 課文向我們價紹了什么？
2． 齊讀全文。
二． 指導背誦。
1． 想一想每個自然段的意思，自己背。
2． （出示掛圖）看看圖，想想內容再背一背。
3． 自背，同座位互背。
4． 指名背，全班齊背。
5． 配樂背誦。
二、 指導造句。
1． 讀一讀課后練習4的.句子。
2． 請你仿照例句造句。
3． 指名說。
三、 做課堂練習。
第三課時作業 設計
一、 按課文填空。
1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的鳥兒就（ ）從遠方飛來，它們再這里（ ），（ ）。
2．一眼望去，（ ）的鳥窩 （ ），窩里窩外，到處是（ ）、（ ）的鳥蛋。
二、 造句。
最：——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。
附：板書設計 ：
鳥多
19．鳥 鳥窩多 鳥的天堂
鳥蛋多
小學語文教案 篇3
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學難點
1、學會本課的14個生字和12個詞語。
2、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生認字能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、培養學生認字能力。
教學難點
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、導入 新課。
同學們，在我們的學習中經常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學習生字。
二、學習新課。
3 學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
③指名回答你用什么方法記住這些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的'“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書寫。
（1）自己觀察每個生字的特點。
（2）在書中練習描寫。
（3）照范字寫詞。
三、鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業 。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設計
識字學詞學句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音，認清字形，了解字義。
4.正確朗讀課文，背誦課文。
教學時數：
2 課時
教學過程：
第一課時
(一)導入新課。
觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。
(二)老師領讀。(分三句讀)。
注意讀準字音，尤其是'二、三、四、十'這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學生發音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。
(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)
(四)隨文識字。
1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。
2.了解字義。
讓學生知道'一'是一個數字，是一本書的''一'，一張桌子的'一'。然后再聯系生活實際想一想，還可以用'一'說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習'一'的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。
3.分別漢字與阿拉伯數字。
告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。
(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。
(六)作業。
第二課時
(一)復習。
1.朗讀并背誦課文。
2.認讀生字卡片。
(二)隨文識字。
記住字形(會寫字)。
明確目標：會寫'一、二、三、十'這四個字。
學習筆畫：'一'口念'寫一字，橫'。
觀察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。
書空寫'二''三'。
學習筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。
寫'十'字，知道先橫后豎，書空寫'十'字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導寫字。
本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。
1.先指導學生認識田字格。
2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規則。
'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。
'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。
'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。
'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。
4.由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。
學生寫字在課內完成，教師及時反饋。
小學語文教案 篇5
教學過程
一、直入課題，質疑問難。
1.同學們說一說以前學過哪些神話故事？
2.今天咱們再來學習一篇神話故事（師板書課題：：女媧補天）看到這個課題，你想知道些什么？（生提出問題）
3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！
二、自讀課文，解決問題。
1.學生自己讀課文，解決剛才提出的問題。（可以采用小組討論或同位之間討論）
2.匯報自學情況。老師相機引導并指導有感情地朗讀。
四、感悟課文，升華情感
通過學習課文，你從中學到了什么？（學生先是小組討論，再匯報）
五、學習書寫漢字，鞏固漢字。
1.大屏幕出示要求書寫的`字，先是學生自己書空，然后再共同解決難寫的字。
2.學生練習書寫，教師指導。
小學語文教案 篇6
第一課時
教學內容
1、學習生字詞。
2、了解課文的主要內容。
預設目標
1、學會12個生字
2、正確、流利的朗讀課文，并能準確地復述故事的內容。
教學重難點
了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象
教學準備
了解《水滸傳》
教學過程
一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)
二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結果怎么樣?)
三、學生瀏覽課文，簡要回答提出的問題，然后要求學生聯系課題，概括課文的主要內容。
四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?
第二課時
教學內容
復述課文內容
預設目標
了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象
教學重難點
魯智深是個怎樣的人?
教學準備
了解《水滸傳》
教學預案
一、體會人物的內心思想，感受人物的精神形象
1、讀課文第3 ~ 7 自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。
2、指導學生朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內心，感受人物的形象。
示范指導：
智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我來打攪了你吧。”
(1)學生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?
(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?(觀察細致，對人真誠熱情)
(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上，讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現。所以魯智深是一個粗中有細、知勇雙全的俠士。
(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的.形象。
3、指導學生按照上面的學習方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。
二、演繹故事，再現俠義英雄氣概
1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態。
2、扮演角色，演繹“行俠”情節。
3、學生自主評價各個角色的表演情況
4、引導學生通過評價，再給人物畫像，讓人物形象在學生的腦海中留下鮮明的印象。
【小學語文教案】相關文章：
小學語文經典教案01-08
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文優秀教案05-09