實用的語文教案精華（4篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、創設情境 導入新課
今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由匯報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復習生字、詞
上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。
三、體會敬愛 指導朗讀
1、精讀第三小節 體會敬愛
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。
綠葉在風里沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。
多么優美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？
在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什么樣的心愿呢？
2、精讀第四小節 體會敬愛
誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節）
請同學們用老師剛才教你的.抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）
誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學習的，在讀課文。）
“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學能再來說說你是用什么方法學習這節的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這么快就會用這兩種方法進行學習了，并體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。
3、自主學習第三、五小節 體會敬愛
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學們還有什么樣的心愿？（指名說）
請同學們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，并把自己的體會寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）
現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學法和你的體會。
4、小節
同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）
四、指導書寫
歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。
五、總結
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）
語文教案 篇2
教學目標：
學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養寫字能力，積累詞匯。
教學準備：
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時：
一、認讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認識大寫字母
1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母
三、我會寫
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀察，說說自己的發現。
4、討論：上下結構的'字在書寫時要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調關鍵筆畫。
7、學生仿寫，評議。
四、連一連
1、出示八個數量詞。
2、指名認讀。
3.學生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
五、背一背
1、學生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導背誦。
六、布置作業
第二課時
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學生觀察說話
（3）評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
A、學生自由讀句子。
B、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。
C、辨析“已經----快要”意思的不同。
D、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。
（4）同樣方法讓學生獨立完成圖片（2）.
二、能說會道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯系自身，引導說話，啟發教育。
（1）你關心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發言中所介紹的實際行為進行點評。
（4）評一評誰做得對，說得好。
（5）以后你們準備怎么做呢？
三、課時
在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
語文教案 篇3
教學目標：
1、指導學生用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內容。
2、指導學生學會“酥、陌、犢、妥、繳、蹬、靴”7個會認字，一個多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犢、妥黨、交納、馬靴“等詞語。
3、朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
4、初步了解藏族傳說中的神靈和英雄——格薩爾王，了解藏族的民間文化。
教學重點：朗讀課文，了解傳說中的英雄人物。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
【教學目標】
1、讀通課文，把握課文的主要內容。
2、學會7個會認字，一個多音字“哈”。理解”“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚、富麗堂皇”等詞語。
教學過程：
一、導入新課，介紹格薩爾王：
同學們，大家都知道我國是由五十六個民族組成的大家庭，那么你們知道其中五大主要民族嗎?(漢、滿、蒙、回、藏)
今天我們就一起走進藏族絢爛而神奇的傳說，聽聽藏族英雄格薩爾王的故事吧。
二、出示目標
1、讀通課文，把握課文的主要內容。
2、學會7個會認字，一個多音字“哈”。理解”“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚、富麗堂皇”等詞語。
三、自主學習，小組合作
1、小組內讀一讀7個二類字。給多音字“哈”組詞。
2、交流理解的詞語。
四、匯報交流.
1、出示會認字詞認讀：酥油陌生牛犢妥當繳納
足蹬馬靴愛戴曠野荒郊昂首挺胸神采飛揚
2、多音字：hā(哈欠)
哈hà(哈什螞)【蛙類的一種】
hǎ(哈達)
3、根據詞義概括詞語。
對前輩或是長的敬愛和擁護。
指意外的不幸事件。
奔馳。
饑饉、饑荒的意思。
奴隸社會、封建社會中領主所占的土地。
不熟悉，或沒見過。
裝飾得很華麗，很氣派。
什么味道都有。
昂著頭挺著胸，指很神氣。
冷落偏僻，人煙稀少。
五、初讀課文，整體感知。
1、用較快的速度默讀課文，思考：格薩爾王是誰?課文講述了他的什么故事?在小組內說一說。
2、試給課文分成三段，說一說每一段都講了什么?(組內討論統一答案)
六、匯報交流：
1、我知道課文講了什么。
格薩爾王子名叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連年不停的大雪，人畜很難存貨，覺如答應嶺部落遷移玉隆，是嶺部落的百姓在哪里開始新的生活。覺如也成了他們的英雄。
2、各小組匯報分段情況。
第一部分：(①)概括介紹格薩爾王是藏族傳說中的神靈和英雄。
第二部分：(②)簡略地寫格薩爾王按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。
第三部分：(③——⒗)詳寫有一年，嶺部落遭遇連年不停的大雪，人畜很難存貨，覺如答應嶺部落遷移玉隆，是嶺部落的百姓在哪里開始新的生活。月入也成了他們的英雄。
七、有感情的朗讀你喜歡的.語段
第二課時
【學習目標】：
1、快速默讀課文，簡要復述課文。
2、朗讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。
3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”“老虎”是想說明什么。
教學過程：
一、復習檢查：
1、讀一讀二類字：
哈達酥油汁陌生牛犢妥當繳納蹬上馬蹬馬靴
2、快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事?分為幾段，段意是什么?
二、出示學習目標：
1、快速默讀課文，簡要復述課文。
2、朗讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。
3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”“老虎”是想說明什么。
4、積累優美詞句。
三、學習課文，深入探究。
1、快速默讀課文，理清文章內容，再簡要復述課文。
師指導：A、默讀的技巧：
(1)、理解;(2)、速度;
(3)、識記，即在一定的速度下，默讀一篇文章后，能夠較好的復述。
B、理內容(見板書設計)
C、同桌兩人練習復述
2、再讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。
(你認為格薩爾王是個怎樣的人?從什么地方可以看出來?畫出相關語句，旁批感受，后在三人組內說一說)
【勇敢、善良、熱愛百姓、愛憎分明。為民除害，造福百姓。隨機指導朗讀】
3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”“老虎”是想說明什么。(指導朗讀)
4、談談學完本課的收獲。
這個故事向我們展現出一位藏族人民心中為民除害、造福百姓的英雄形象。
5、積累優美詞句。(先自己收集，然后小組內互相補充)
四、匯報交流，達標檢測：
1、填空：
曠野山坡平原
神威昂挺震欲
長百妖鬼富麗
百味喜氣神采
智謀
2、近義詞：
陌生——生疏妥當——得當
3、反義詞：陌生——熟悉
五、完成相應的題(《作業本》)。
六、讀《同步讀本》中的《覺如巧用計，嶺地欲賽馬》，《幸福鳥》。
板書設計：
消滅地鼠惡霸勇敢、為民除害
殺死強盜
格薩爾王保護商人
同意領地部落遷移到玉隆善良、造福百姓
分配領地
語文教案 篇4
教學思路
本文所寫家庭故事貼近學生生活，結構精致，布局巧妙，情節發展曲折，矛盾環環相扣。人物的語言、動作、心理描寫，符合人物個性。設計時只能有所取舍，把更大的自由、發現的快樂給學生，讓他們通過有感情的朗讀課文，并聯系自己家庭生活和成長經驗去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創作意圖，并進一步提高自己的認識，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂地成長。
一、教學目標
①課文分析：本文寫的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學本文，要讓學生在了解故事情節的基礎上意識到文章所要表達的內容：我們怎樣看待友誼，怎樣看待物質利益，怎樣更好的學會與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。
②學情分析：我所任教的七(1)班學生語文成績處于中等水平，在朗讀與發散思維能力方面尚有欠缺。希望通過本文的教學引導學生掌握朗讀的基本要領，能夠做到有感情的朗讀，并能根據教師引導，發現課文所要揭示和表達的深層次問題，進而闡明自己的觀點。
二、教學重點
1.分角色朗讀，把握人物個性化語言;
2.思考課文所要揭示和表達的深層次問題。
三、課前準備
學生
①課前請同學們在練筆時就“金錢與友誼”談談自己的看法。
②課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教師
①對課文進行多次閱讀，品味文章內涵，形成自己的觀點。
②多媒體輔助教學。
四、教學內容
1.導入新課
現在我這里有兩樣東西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么有這樣的選擇呢?(朋友珍貴，友情珍貴)友情是用金錢換不來的。現在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認為金錢很重要，金錢是萬能的嗎?
(大屏幕投影出示學生的觀點，請作者讀一讀)
“俗話說的好‘在家靠父母，出外靠朋友’，在我看來，友誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關系變得更加親密，友誼的重要性是金錢無法比擬的.。”
——七(1)班呂芙蓉
“在人生當中，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢更有意義。擁有友誼，在你遇到困難的時候，你的朋友會來幫助你;擁有友誼，讓你的生活更加快樂;擁有友誼，你的人生才會更加顯現出自我價值。”
——七(1)班肖玉菲
“如果你沒有了金錢，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年輕時就是靠朋友救濟才度過難關的，不是還有‘士為知己者死’的千古名言嗎?但是如果你沒有了友誼，就算有金錢，也會感到很孤單。”
——七(1)班江煒杰
“友誼和金錢對我都很重要。沒有友誼，生活將失去色彩，孤獨和寂寞將始終纏繞著自己;沒有金錢，就失去了生活的基本物質條件，沒有生存，何談享受。”
——七(1)班呂婷婷
的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”這足以表現友情無價。然而在現實生活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。《羚羊木雕》的故事就很好地說明了這一點。好，今天我們來共同學習張之路的《羚羊木雕》。
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