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一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計1
教學目標：
1、使學生在具體的情境中感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關系，感受數(shù)學無處不在。
2、使學生從活潑可愛的.小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學重點：
能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數(shù)之間的大小關系。
教學準備：
例9主題圖課件。
教學過程：
一、回顧舊知，揭示課題
1、口答：
（1）3個十和6個一是。
（2）7個十是（）。
（3）8個一和7個十組成（）。
2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：
35.43.78.76.45.40
二、游戲導入，引出新知
1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？
我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學例題，深化新知
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。
三、練習：
1.40頁做一做。
（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。
（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？
四、小結：
這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？
一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計2
教學目標：
1、結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的'減法。
教學準備：
教師：例10課件；學生：小棒。
教學過程：
一、復習：
1、看圖寫數(shù)：
（ ） （ ） （ ）
2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
78 73 33 41 50 80
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據(jù)此活動提出數(shù)學問題，只要合理均可。
2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據(jù)百以內數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32―2時，要使學生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計算32―2的結果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。
5.2+30= ，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。
三、練習：完成做一做。
1、第1題：
學生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結：
這節(jié)課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？
作業(yè)布置：
板書設計：
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計3
一、 教學目標
1、使學生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內各數(shù)的過程，感受100以內各數(shù)的大小，感受100以內各數(shù)就在身邊。
2、使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10.10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。
3、使學生初步了解100以內數(shù)的順序，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
4、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。
5、培養(yǎng)學生合作能力。
二、 重難點
在數(shù)數(shù)過程中認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
三、 教學過程
（一）教學主題圖
1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？
2、引出課題
師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內的數(shù)認識的學習看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內數(shù)的認識）
（二）操作、交流，學習數(shù)100以內各數(shù)
1．操作數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數(shù)，再對組內成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數(shù)的方法。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動
師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的.？
2．交流數(shù)法。
（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）
（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）
3．數(shù)百羊圖。
（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，學生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。
（2）師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？
師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。
師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。
（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。
（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。
搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。
一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
師：（一個一個數(shù)）同學們10個10個地數(shù)難不住你，那你能一個一個地數(shù)，從三十五數(shù)到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)
一個一個數(shù)的練習：
拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二
不用小棒從八十八數(shù)到一百。
數(shù)出68后面的5個數(shù)
師：現(xiàn)在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數(shù)到多少，看看同學們對數(shù)數(shù)的知識掌握的怎么樣？
下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習。
師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？
數(shù)數(shù)練習：
79后面的一個數(shù)是（ ）89后面的一個數(shù)是（ ）
99后面的一個數(shù)是（ ）40前面一個數(shù)是（ ）
80前面一個數(shù)是（ ）30前面一個數(shù)是（ ）50前面一個數(shù)是（ ）
（三）學習100以內數(shù)的組成
師：現(xiàn)在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？
三十五根小棒，你怎么拿最快？
那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。
數(shù)的組成練習：
78里面有（ ）個十（ ）個一
64里面有（ ）個十（ ）個一
89里面有（ ）個十（ ）個一
6個十和3個一組成的數(shù)是（ ）
9個十和3個一組成的數(shù)是（ ）
一百個一組成的數(shù)是（ ）
同桌一人擺小棒，另一人說組成。
（四）全堂總結。
這節(jié)課我們認識了100以內的數(shù)，并學會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有數(shù)學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識。
一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計4
教學目標：
1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。
2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。
3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：
會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實際問題。
教學難點：
會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。
教學過程：
一、導入
大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1.教學例7
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
（1）畫圖，圈一圈
（2）數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.完成第46頁的做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？
2.完成第47頁第1--4題。
第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？
第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
四、課堂小結
教學反思：
今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內真正發(fā)表自己的`真實想法。在集體匯報時，我提出請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結束后提出。就是這個環(huán)節(jié)，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質疑那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。
一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計5
教學目標：
1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應的思想。
3、培養(yǎng)學生對100以內數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重點：
熟練地數(shù)100以內的數(shù)。
教學難點：
數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少。
教具準備：
教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。
教學過程：
一、利用舊知引入，提出問題
1、創(chuàng)設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結：10個一是一十，2個十就是二十。
5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數(shù)的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？
二、重視學法探究，解決問題
1、在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）
（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
（3）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：
（1）觀察三張卡片：
用小棒表示64.22.42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。
（2）看圖回答問題：
①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的.？
③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
④小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。
（3）師生“對口令”：
師生
292個十9個一
4個十8個一48
6個十60
79七個十9個一
學生當小老師，出題考大家。
（4）33頁做一做：獨立完成。
三、體驗成功愉悅，獨闖難關：
讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。
1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面有（）個一。
4個一和6個十組成（）。
數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：
2、接著數(shù)：
九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。
（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。
3、練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習七第4題：幫小動物回家。
四、總結：
這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？
一年級數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學設計6
教學目標：
1、通過調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設計思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）
誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數(shù)。
板書課題：100以內數(shù)的認識
二、數(shù)100以內的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）
匯報一下你們數(shù)得結果吧！（100只）100可比我們以前學的`數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）
10個十是多少呢？（學生齊答100）
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
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