美術(shù)教案

美術(shù)教案[實用6篇]

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞火烈鳥之美，并用水粉畫的方式表現(xiàn)晚霞中火烈鳥的不同姿態(tài)。

　　2、通過欣賞圖片、身體動作探索表達等方式，表現(xiàn)火烈鳥姿態(tài)的關(guān)鍵特征（長脖子、長腿等）。

　　3、在故事和音樂的伴隨下，能用自己的方式繪畫并表達。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)課件《火烈鳥》

　　2、作業(yè)紙：有晚霞底色的紙8開紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。

　　3、背景音樂:肖邦《降E大調(diào)夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥》。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解火烈鳥的基本形態(tài)以及動作，欣賞火烈鳥的體態(tài)美。

　　l (欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥美麗的故事情境。

　　l 繼續(xù)欣賞ppt圖二、圖三

　　教師：你覺得火烈鳥美嗎？什么地方美？用××就像是××來表述優(yōu)美之處。例如：長長的脖子很柔軟，有的時候是直直的，有的時候是彎彎的，細長的腿走起路來像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。

　　教師：讓我們一起看看火烈鳥的脖子和腿（分析動作的以及火烈鳥身體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)）。

　　二、探索火烈鳥的表現(xiàn)方法。

　　l 要畫火烈鳥，需要畫哪幾個部分？（初步關(guān)注火烈鳥的身體結(jié)構(gòu)）

　　l 個別幼兒用試畫的方法表現(xiàn)頸部的動態(tài)（局部示范）。火烈鳥的脖子能彎曲成什么樣子？可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？

　　1、教師介紹繪畫材料。

　　2、請一個幼兒示范，教師幫助幼兒進行完整繪畫。

　　3、教師示范第二只火烈鳥，引導(dǎo)幼兒了解變化的方法：

　　A：想象變換脖子的.彎曲形式。

　　B：變換頭和身體的位置。

　　C：提示尖嘴、細腿等細節(jié)的表現(xiàn)。

　　三、幼兒繪畫表現(xiàn)活動。

　　指導(dǎo)要點：

　　l 你想畫火烈鳥在做什么？

　　2 畫法提示：身體畫成雨滴狀，尾巴這兒尖一點，腿等細節(jié)表現(xiàn)。

　　四、展示與欣賞評價。

　　幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥在做什么。隨樂模仿火烈鳥舞蹈。

　　教師：哪一副畫是你的，你的火烈鳥在做什么？他的脖子像什么？

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析：

　　大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

　　二、教學(xué)目標：

　　(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

　　(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

　　(3)情意目標:通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

　　教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

　　四、教學(xué)準備：

　　教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

　　學(xué)生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(1)說一說:

　　先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

　　在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?

　　我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

　　(2)欣賞:

　　我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

　　多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的.人。

　　(3)畫一畫:

　　請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

　　教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)�部生活在這個巨人的身體里面。

　　學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

　　(4)貼一貼:

　　把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

　　(5)展評:

　　讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。

　　第二課時

　　(1)找一找:

　　在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

　　再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎?

　　學(xué)生討論，交流。

　　(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

　　我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

　　(3)評一評:

　　對有新意的作品進行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴展。

　　(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

　　欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。

　　(5)展評:

　　讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標：

　　1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　3．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．課件制作《可愛的烏龜》

　　2．烏龜手偶。

　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1．出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。

　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

　　（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

　　（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

　　（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）

　　（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

　　3．請幼兒也來給烏龜安一個家。

　　（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

　　（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽�即合理布局畫面�?/p>

　　（3）作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的.肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　小百科：烏龜廣義上指龜鱉目的統(tǒng)稱，狹義上指龜科下的物種。烏龜(Chinemys reevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。拉丁學(xué)名:Mauremys reevesii (Gray, 1831)。 cites附錄等級:Ⅲ，保護等級:無。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。是現(xiàn)存古老的爬行動物。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀，制作物品收納盒。

　　2、利用生活中的廢舊品制作玩具，節(jié)約制作材料。

　　活動準備：

　　1、花朵收納盒的范樣若干。

　　2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程： 一、出示花朵收納盒的范樣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

　　教師：這是什么？有什么用呢？你也想做一個嗎？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作花朵收納盒的方法。

　　1、出示幼兒用書，教師示范牛奶盒口的折法。

　　2、教師：看看這個花朵收納盒是怎么做的？用了哪些材料？

　　3、教師：怎樣讓高高的盒子嘴巴折進盒子里呢？折的時候要注意什么？

　　4、幼兒探索裝飾盒子的方法。

　　三、鼓勵幼兒有創(chuàng)意地制作花朵收納盒。 四、展示幼兒的花朵收納盒，引導(dǎo)同伴間相互欣賞。

　　1、教師：你的盒子上裝飾了什么樣的花朵？

　　2、教師：這朵花是怎么做的？

　　3、教師：你準備用這個花朵收納盒裝什么呢？

美術(shù)教案 篇5

　　設(shè)計思路： 進入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。

　　一、活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

　　2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

　　3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產(chǎn)生興趣。

　　二、活動準備：

　　1、觀察過各種美麗的花

　　2、每人一張

　　宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅

　　三、活動過程：

　　1、引起作畫興趣

　　師：這是什么花？回憶以前學(xué)過的`兒歌《牽牛花爬高樓》，引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。

　　2、講解示范：

　　（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞

　　（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托

　　（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

　　（4）濃墨畫出牽牛花細細的、纏饒在畫葉間的藤

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

　　4、展示幼兒的作品

美術(shù)教案 篇6

　　(一)說教材

　　1、教材分析：

　　《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書美術(shù)第三冊中的一課，在第一冊美術(shù)教材《快樂的兒童》(拼貼畫)中，學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物；在第二冊美術(shù)教材中，又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫)和《服裝設(shè)計師》兩課中，學(xué)習(xí)過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)用這些知識，利用不同色彩的紙或畫報紙，概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的形象。

　　2、重點、難點：

　　(1)重點：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的形象。

　　(2)難點：學(xué)會概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五宮特征。

　　(二)說導(dǎo)學(xué)達標

　　本課的達標規(guī)程是“自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評”，是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法演變過來。

　　自學(xué)探索這一環(huán)節(jié)，是一次性向?qū)W生呈現(xiàn)教材，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體認識。并且是帶著問題來自學(xué)本課教材，讓學(xué)生通過自學(xué)、思索和討論，明確現(xiàn)有知識與本課教學(xué)目標之間的聯(lián)系，“聯(lián)系得越多，將會學(xué)得越多。”

　　游戲嘗試是樹立一個假設(shè)，在前一環(huán)節(jié)中學(xué)生己擁一個躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們在假設(shè)中，把聯(lián)想到的知識和重新獲得的新知識，得以實踐，并通過討論上升到認知結(jié)構(gòu)的內(nèi)在成分。

　　分組創(chuàng)作，把己抽象化的認知結(jié)構(gòu)，重新應(yīng)用到新的情景中去。

　　組合展評，是前一環(huán)節(jié)“概念復(fù)現(xiàn)”的總結(jié)，加深概念的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念，解決問題的能力。

　　(三)說教法

　　為了更好地落實我的達標規(guī)程，幫助學(xué)生認清教學(xué)目標，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學(xué)方法。

　　當然這些教學(xué)方法的實施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓(xùn)練中，逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的課堂教學(xué)。

　　1、嘗試教學(xué)法

　　讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點和難點的有效方法。

　　2、分組教學(xué)法

　　發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度，提高課堂效益。

　　3、游戲教學(xué)法

　　提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，把剛學(xué)到的知識，融入到深度記憶中去。因為大腦的情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門。

　　4、鼓勵教學(xué)法

　　(1)作業(yè)的全體展評，是對每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結(jié)出解決問題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識互補。

　　(2)通過比速度，激勵學(xué)生競爭。

　　(四)說學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、學(xué)會評價與爭議

　　在作業(yè)展評中，鼓勵學(xué)生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識互補。

　　2、學(xué)會看書和示意圖

　　通過看書和示意圖，初步了解解決問題的方法，為自己的初步嘗試作準備和指導(dǎo)。

　　3、學(xué)會競爭與合作

　　通過組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。

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