小學語文教案[經典7篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
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小學語文教案 篇1
教學目標：
1.知識與和能力：學會本課生字;指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2.過程與方法：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記生字。
3.情感態度與價值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
教學重點：學會本課的要求會寫的字;通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學準備：課件，生字卡片。
教學時數：3課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解文章大意;學習生字。
教學過程：
一、導入：
上節課我們學習了《媽媽的愛》這首兒歌，不僅感受到了母愛的'偉大。動物世界同樣也存在著媽媽的愛，今天就讓我們走進《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1.教師范讀課文。
2.學生自由讀文，圈畫生字。
3.指名讀課文。
學習生字：
事：事情 好事 壞事 故事
炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎
幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運
福：示字旁 福地 幸福 福氣
唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱
輕：輕重 輕快 輕巧
呻吟：表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
三、作業：朗讀課文。
第二課時
教學內容：
有感情地朗讀課文，理解課文，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內容
1.讀第一自然段：
(1)說一課文說都寫了些什么?
時間：一個炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點：一片遼闊的草地
(2)草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來，讀一讀。
2.學習2、3自然段：
(1)接著天氣發生了什么變化?
(2)你能用自己的話說一說發生了一件什么事嗎?
(3)鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
3.天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀4.5自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。
4.小鵝們的話應用什么語氣來讀?媽媽又用什么語氣呢?
(指名范讀，比賽讀)
5.小組討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么感受到了最大的幸福?說說你的感受。
作業：有感情地朗讀課文。
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫生字：
重點指導幸、福、呻、吟
二、完成課后練習：
1.讀一讀(積累“的”字短語)
2.讀一讀(積累好句)
3.討論(第二課時已完成)
課 件 鵝媽媽的故事
小學語文教案 篇2
一、教學要求
1、指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
2、學會本課6個生字，2個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學習用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物。
二、教具準備
錄音機，動物圖片，電腦，課件
三、教學時間 2 課時
四、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（在看圖片之前老師提一個小小的要求你們仔細觀察一下他們的尾巴有什么特點。問：誰能說出圖上小動物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學們發現它們的'尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節。（4）
（1）第一節提了幾個問題？（3）（1、2組同學讀一讀）（誰）
同學們觀察一下，這三個問題的句末都是什么符號（？）——問號，用在句子末尾，表示疑問，讀的時候，語氣要上揚，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習，找同學讀）
（2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學舉手。
（3）從哪找到的？（第二節）（3、4組同學讀一讀。指導學生做一些動作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。）
（4）講了幾種動物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學們看看這些動物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個同學上來幫忙找尾巴。（獎紅花）
（5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個同學上來表演背誦下面同學認真聽他們的語氣，然后從中選一個最好的獎勵他，下面同學集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎勵。
（6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節（注意問問題時語氣要上揚，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
（7）現在我們來學習第3、4節。同學們輕聲朗讀，并想想電視上出現的問題，應該怎么回答。
電腦顯示問題：
a 、 第三節提了幾個問題？分別問了哪幾種動物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（ 誰 ）（3個），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
（9）找兩個同學一問一答的對話。（注意問句：語氣要上揚，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學認真地聽，選出一個讀的最好的）
（10）找三個同學上來幫這三個動物找尾巴。
（11）前兩節女同學問一句，男同學就答一句。后兩節男同學問一句，女同學答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
（12）發印有缺尾巴的圖片，讓學生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、會認“窿、熾、罩、碳、焚、軸、隕、妥、渺”，會寫“罩、氧、碳、混、批、跌、維、抹”。查字典理解體會四組近義詞的區別：維持----維護、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解地球的特點，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。
4、培養學生的探索能力和搜集處理信息的能力。
教學重點難點：
1、理解課文內容，體會地球的可愛之處，從而激發珍愛地球、善待地球的情感。
2、理解文章結尾宇航員的話“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。
教學時數：二課時
第一課時
一、激情導入：
1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧！（播放地球的圖片）
這就是我們的地球母親，看到它你想說點什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）
如果用一個詞來形容地球，你最想用哪個詞？
2、今天，就讓我們一起走進可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）
二、初讀課文，自學生字，
1、請同學們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？
要求：讀準字音，讀通句子。自學生字詞。
2、你學會了哪些生字？
課件出示課語
用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？
3、學生匯報自學生字情況
4、指名分段朗讀課文。
5、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？
第二課時
一、各抒已見，感悟可愛
1、帶著遇到的'問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？
1、讀閱讀提示，進一步明確學習要求，
提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？
課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?
3、帶問題自學課文。
4匯報學習情況：
a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？
（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉一周是二十四小時、地球的引力、地球上的氣候、運轉不停）
b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點介紹，或是讀相應的段落。
c地球母親無私的養育我們，他曾經是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學技術飛速發展的今天，我們的母親卻不斷的發出悲慘的哭泣。
播放（地球被污染的圖片）
看到這些，你想說些什么？
d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發出感慨“我覺得大家應該同心協力。維護這個微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？
（相對于太空來說地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們人類共同維護、倍加珍惜。）
二、升華情感
1、帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么?
如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設計廣告語，號召大家保護環境）
2、課堂
善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。近幾年，世界各國都重視環保，制定了一系列的環保措施，制定了各種環保紀念日，讓我們一起行動起來，共同保護我們可愛的地球！
三、作業：
1、完成對廣告語的設計。
2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報。
板書設計：18、可愛的地球
微小美麗脆弱
妥善保護倍加珍惜
小學語文教案 篇4
設計理念：
1.在教學中以讀為主，采用多種識字方法，培養學生的自主學習能力。
2.在閱讀中引導學生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學生從小熱愛大自然。
教學目標：
1.能自主、合作認識8個生字，讀準音，認清形，并會寫其中8個。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過學習課文，懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。
教學重點：認字寫字，正確流利地朗讀課文。
教學難點：理解課文內容，教育學生懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。
教學方法：情景教育法、以讀促悟法
前置學習：
1.熟讀課文，認識本文生字，并給每個字擴詞。
2.邊讀課文邊思考，①特別的作業是什么？②誰的作業最特別？
3.查找有關春天的資料。
4.自己提出不明白的問題。
5.積累本文中的好詞好句。
一、創境引思，導入新課。
1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？（愛護）愛護是什么意思啊？（保護、不破壞）我們周圍哪些東西需要我們去愛護呢？
2、師：同學們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們去愛護。但是怎樣做才是愛護呢？學習了《特別的作業》這篇課文，你就會更明白了。
3、板書課題：特別的作業。生書空課題。
二、鼓勵質疑，引發興趣。
1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？
2、生回答：
⑴“特別”是什么意思？
⑵“特別的作業”是誰做的？
⑶“特別的作業”指的是什么？
⑷“特別的作業”特別在哪兒？
3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！
三、初讀課文，隨文識字。
過渡語：請同學們認真聽老師朗讀課文，邊聽邊思考，想想你能解決提出的哪些問題。
生自由說。
匯報識字情況。
過渡語：春姑娘看你們這么認真，給我們一（四）班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。
⑴快速搶讀生字。
⑵開火車讀詞語。
⑶區別比較“作”“昨”兩個生字并填空。
四、再讀課文，理解內容。
1、師：小朋友真能干，現在我們把生字寶寶放回課文中，你還認識嗎？請小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個什么作業？（找春天）
2、小朋友們完成了老師的作業嗎，你從哪一段知道的？（第二自然段），齊讀第二自然段，請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業：有的……有的……有的……，并引導學生進行熟悉課文的口頭訓練。
3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。
4、句式訓練：
⑴小朋友們有的帶來了 （）桃花，有的帶來了 （）桑葉，有的'帶來了（ ）柳枝……
⑵紅紅的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，細細的（ ）代表春天……
⑶被摘的桃花難過地對小朋友說：（ ）
被摘的桑葉傷心地對小朋友說： （）
被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說：（ ）
分角色朗讀課文3―5自然段。
過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環境。小麗也帶來了自己的作業，請同學們分角色朗讀3―5自然段。
提問：小麗帶來了什么作業？（一幅畫）
一幅畫能代表春天嗎？
小學語文教案 篇5
教學目標
知識目標 認識9個生字，會寫10個生字。
能力目標 有感情地朗讀課文。學習作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。
德育目標 體會作者抓住事物特點和用比喻詞句具體描繪的方法。
教學重點 變換寫景角度和修辭手法的運用。
教學難點 在寫景中寄寓作者的思想感情。
解決辦法 制作多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給學生展示一個直觀的清晰印象。
教學方法 引導、點撥、講解
學生學法 自主、合作、探究
教具準備 多媒體幻燈片
多媒體使用意圖 激發學生學習興趣，使學生更好地了解到作者的觀察點和觀察順序，直觀地欣賞到梅雨潭的美。
學情分析 學生具有一定的學習能力，使學生處于積極的情感狀態，從而才能主動而愉快的學習。
教學過程：
第一課時
一、對句練習，導入新課。
1、同學們，我們先做個對句練習。我說上句，你們按照對句的一般要求，對出下句。
師：碧玉妝成一樹高 (生：萬條垂下綠絲絳)
師：日出江花紅勝火 (生：春來江水綠如藍)
2、大家的對句中，都有一個什么字?二者的綠有區別嗎?
3、對，一個“綠”字就現出了一個生機盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風情萬種。這節課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的'豐韻!(板書課題)
二、初讀整體感知
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
⑴要認的字中，側重讀準字音，要重點認記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個字的字音
⑵“翼”字比較復雜，要運用拆解式的記憶方法來識記，效果能夠更好一些。
⑶“薄”是多音字，要講清楚不同的讀音和意義，使學生在以后遇到時能正確地讀出來。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、再讀課文，理清文章層次。
1、同學讀課文，思考每個自然段分別寫了什么內容?
(1)第一段寫梅雨潭形成的原因，作者在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。
(2)第二段寫梅雨亭。
(3)第三段是作者對梅雨瀑觀察聯想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動畫面。
2、說一說哪里給你留下了很深的印象。
四、課堂小結
由教師對本節課的學習作小結，布置預習內容。
五、布置作業
全體學生作業：
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
優等生作業：
在書上做批注來理解課文。
板書設計：
3-2 梅雨潭
梅雨潭 低矮 呈現 雙翼 薄片
一幅畫 棱角 撞擊 粉碎 鋸齒
小學語文教案 篇6
摘要：小學語文閱讀教學，不僅是教會學生一些語文的基礎知識和基本技能，而且應該通過提高學生的語文素養提高學生的整體素質。閱讀課堂教學應該走開放之路，包括教學內容、教學結構、教學評價、教學手段等要開放，讓學生主動參與課堂教學的全過程。教師必須把學生當做課堂教學的伙伴，尊重、鼓勵和支持學生。允許學生自主選擇學習內容，參與教學設計，可以師生互評、生生互評，評價標準應該是多維立體的。
關鍵詞：小學語文課堂教學閱讀教學新模式
小學語文教學強調知識的講解分析，或側重以提問的方式引導學習、檢測教學效果，或注重語文技能的`訓練。它們強調的是語文知識技能的掌握，往往忽視了學生主體的情感和自主發展的需要，而學習語文知識沒有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了學生主觀上自我發展的能動性。教學手段應該充分體現現代教育媒體的作用，注重學生學習方法、策略的設計研究等。下面筆者談談在語文教學中采用的新模式。
這幾項活動，在課堂教學的各個環節相互滲透，彼此相關。自讀是培養學生語文自學能力的重要形式。它強調在教師的引導下，自主地閱讀，包括自主地選擇閱讀方式、閱讀的內容。教師通過激發興趣、指導學習方法，提高學生閱讀興趣，學生根據自己的學習策略選擇閱讀的方式：個人讀、集體讀、分角色讀，朗讀、默讀，邊讀邊思，邊讀邊問、邊讀邊交流等。自悟即自我感悟，指在大量感觸語言文字的基礎上，領會蘊含語言文字之中的奧妙、韻味、言外之意。小學語文是學生語文學習的基礎階段，必須強調大量地感觸語言文字材料，培養語感，領悟文章的含義、作者的感情及表情達意的方法等。語言學習是以形象思維為主，教師的提問、分析、講解不能代替學生的領悟，每節課必須留有足夠的時間“空白”，讓學生靜思、自悟，還要常常組織學生相互交流啟發，在研討探究的情境中有所領悟。
語文課堂教學的自主表達方式是讀、說、寫、唱和畫。自主表達是在教師的點撥、啟發、引導下，學生根據自己的學習進度、學習方法、學習習慣等對學習成果運用不同方式在不同的情境中進行表達。如感情朗讀，口頭表述，寫學習心得，表格、提綱，甚至是體態語言、音樂、圖畫等各種方式表達學習成果。
自讀、自悟、自主表達是語文閱讀教學中學生的三項基本活動。由讀開始，以讀促悟，由讀而引發表述，以述啟讀，以述引悟，三者既是相對獨立的活動，又是和諧統一的學習思考過程。
小學語文教案 篇7
教材分析：
本次練習安排了四項內容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”。
教學目標：
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學習
2。積累詞語和名人名言，體會名言的含義
3。認識歇后語，訓練口頭表達的能力
4。繼續練習鋼筆和毛筆字的書寫
教學重點、難點：
學會讀書做記號。
理解成語的意思。
學會在生活中使用贊美語。
教學準備：
卡片、小黑板
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學習
2。積累名人名言，體會名言的含義
教學過程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內容，明確對應的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來，（學生講自己的`方法）
預習15課，嘗試用記號做批注
學生讀名人名言，指生讀，記下來
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時
教學目標：
1。熟記成語，理解意思
2。認識歇后語，訓練口頭表達的能力
3。寫好鋼筆字
教學過程：
一。讀讀背背
1。（1）學生自由地讀，要求讀準每一個字的字音。
（2）學生分組討論成語的意思。
（3）交流。
（4）同座的同學互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學生自讀5條歇后語，不認識的字查字典。要求讀準讀通。
（2）指名是試讀，正音。
（3） 小組交流歇后語的意思
（4） 討論，總結：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關心。
（5）集體齊讀。
3。練習。
（1）給學生充分時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎上練習背誦，同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發現（上面的“帽子”會變化，有時大，有時小）
指導書寫，
第三課時
教學目標：
讓學生學會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養學生人際交往的能力。
教學過程：
一、師故事引入贊美
一個關于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執行長，人們感到非常困惑。當記者采訪時，卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”確實，贊美就如同是拂面而來的春風，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關于贊美的格言。現在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進行交流。
三、情境互動，學習贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學習贊美。（在“贊美”前板書“學會”兩字）
2。創設情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學生上臺表演，演后進行評價。在評價中教師適時引導：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習一
師：在我們的學習生活中，有很多同學也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發了我們班上同學的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學生討論、交流）
師：老師現在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學。聽了同學對你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯系生活，運用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學撿起地上的垃圾等等。現在就請同學們以小組為單位，把當時的情景再現，在情景中去贊美別人。
生討論練習后，每一個小組進行交流。
五、全課總結，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學都學著去贊美了別人。現在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記：
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