語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案匯編[3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。

　　2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

　　3.讀一讀，讀中感情，能正確地使用動(dòng)詞。

　　4.能用學(xué)過(guò)的字組詞，并會(huì)用所組的詞說(shuō)一句話。

　　5.讀讀背背，體會(huì)偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)每一個(gè)弱小的生命。

　　6.讀兒歌，從中初步認(rèn)識(shí)絡(luò)，了解絡(luò)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生上求知的興趣。

　　7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的'字詞，并積累詞語(yǔ)。

　　2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，有僅會(huì)用字組詞，還會(huì)用詞語(yǔ)造句。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。

　　2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

　　3.讀中感悟，能正確地使用動(dòng)詞。

　　4.能用學(xué)過(guò)的字組詞，并會(huì)用所組的詞說(shuō)一句話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，并積累詞語(yǔ)。

　　2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，有僅會(huì)用字組詞，還會(huì)用詞語(yǔ)造句。

　　教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)的字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入(5)

　　小朋友們，你們想語(yǔ)文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告訴我，他回來(lái)了，今天還要帶著禮物來(lái)看小朋友呢！可是剛才他打電話來(lái)說(shuō)，這會(huì)兒外面堵車，他得遲點(diǎn)到。正好，老師幫你們檢查一下，這段時(shí)間咱們來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，待會(huì)兒語(yǔ)文爺爺來(lái)了準(zhǔn)給你們打一百分。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字(7)

　　1.出示題目。指名說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

　　2.學(xué)生們按照題目的要求做答。

　　3.集體反饋。

　　4.鞏固練習(xí)。

　　木：_________________氵_(dá)_______________

　　三、你還認(rèn)識(shí)我嗎(8)

　　1.教師出示果園圖。

　　2.小朋友們，秋天里，農(nóng)民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了各種各樣的水果，小朋友們?cè)敢鈳椭�他們摘水果嗎�?/p>

　　3.學(xué)生學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊的字，還要會(huì)教其它的小朋友。

　　4.教師拿著學(xué)生摘下來(lái)的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　5.試著選其中的一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。

　　四、讀一讀，涂一涂(8)

　　1.自由認(rèn)讀。

　　2.檢查反饋認(rèn)讀的情況。

　　3.仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　4.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生試著做一做這些動(dòng)作。

　　5.上面的這些事哪些是你做過(guò)的？涂上顏色。

　　五、照樣子組成詞語(yǔ)寫下來(lái)(6)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生完成練習(xí)。

　　3.集體反饋。

　　六、照樣子，說(shuō)一說(shuō)(6)

　　1.出示例句，引導(dǎo)學(xué)生了解題目的意思。

　　2.學(xué)生間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3.指名說(shuō)一說(shuō)。

　　七、歡迎語(yǔ)文爺爺?shù)牡絹?lái)，播放動(dòng)畫片給小朋友們看(5)

　　教后感

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生子。

　　2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì)課文地含義。

　　學(xué)生分析

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)善于表演，普遍對(duì)生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到共同語(yǔ)言。課后讀說(shuō)中的景物，在生活實(shí)際中，只要引導(dǎo)得當(dāng)，容易喚起學(xué)生興趣。

　　設(shè)計(jì)理念

　　力求貼近實(shí)際，以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在看中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)、讀中想，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞呢、啊練習(xí)說(shuō)話──課后讀、說(shuō)為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。

　　教學(xué)流程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。

　　生：想。

　　師：不過(guò)，要想認(rèn)識(shí)這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面，聽(tīng)說(shuō)一（3）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰(shuí)最聰明，認(rèn)識(shí)的字最多！

　　師：而且能用這些詞說(shuō)一句話。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫著：都是房間這些搭積木平平。花葉上寫著：很美往下沒(méi)有好啊。花莖上寫著：還有一間呢？）。

　　生：我們房間真漂亮。

　　生：我會(huì)搭積木。

　　生：這朵花很美。

　　生：今天的天氣真的好啊！

　　師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧！

　　（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì)搭積木了，你們想和我比一比嗎？）

　　生：想。

　　（利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試）。

　　師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。

　　板書：（生齊讀課題）哪位同學(xué)會(huì)寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個(gè)平字，并說(shuō)出筆畫名稱）同學(xué)們會(huì)寫了嗎？（生：會(huì)寫了）好，你們就來(lái)寫第二個(gè)平字好嗎？（生書空并說(shuō)筆畫名稱）。后面的字請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看你們還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。（師寫生答）

　　師：老師教給你們一種識(shí)字方法，這樣識(shí)字可快了，看搭積木的積左邊是什么字（蓋住右邊的只）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　生：禾苗的禾

　　師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的禾）

　　生：一只、兩只的只。

　　師：真好！兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字，同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字，一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān)，我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧！

　　過(guò)渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。

　　二、朗讀活動(dòng)，理解課文

　　過(guò)渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰(shuí)找的最快。

　　（一）初讀課文（生翻書帶著問(wèn)題自由朗讀課文）。

　　生：搭房子。

　　生：平平用積木搭房子（師表?yè)P(yáng)生說(shuō)了完整的話）。

　　師：平平用積木搭了幾間房子？

　　生：四間。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話？（生舉手讀）

　　平平搭這么多的房子會(huì)給誰(shuí)住呢，奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話！（請(qǐng)生讀）

　　師：因?yàn)槟棠烫貏e想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住，同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（請(qǐng)生讀，對(duì)讀得好的同學(xué)，給予鼓勵(lì)）

　　師：老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）

　　全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀（全班齊讀）。

　　同學(xué)樣讀得真好！（師由衷的贊揚(yáng)）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的（出示課件2）（聲音同時(shí)出現(xiàn)，激發(fā)興趣）。

　　師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進(jìn)步奶大）

　　過(guò)渡：些房子給誰(shuí)住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！

　　生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。

　　師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎(jiǎng)給你！

　　過(guò)渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？

　　生：高興。

　　師：平平又自豪又高興，那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話呢？

　　生：自豪的語(yǔ)氣。

　　生：高興的語(yǔ)氣（你們倆說(shuō)得真好）。

　　好，我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀（請(qǐng)生讀）。

　　師：你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的，怎樣做的！

　　師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰(shuí)住呢？

　　生：給沒(méi)有房子的人住。

　　生：窮人。

　　生：爺爺、奶奶，因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>

　　生：給自己住，我們家還沒(méi)有樓房。

　　生：給教師住（老師真高興能住上你搭的房子，教師謝謝你）。

　　生：給災(zāi)區(qū)的人住。

　　師：是的，前不久，山丹和民樂(lè)的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住，這么冷的天，可讓他們?cè)趺催^(guò)冬啊？同學(xué)們替他們想想辦法吧！

　　生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

　　生：給他們捐些棉衣。

　　生：給他們捐錢。

　　生：讓他們到我的家里來(lái)住。

　　師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽(tīng)到地震的消息，心里可著急了，他是怎么想的。看課文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）

　　三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作

　　師：平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？

　　生：想。

　　師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

　　其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧！活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)�身。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）

　　師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊！平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個(gè)既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說(shuō)邊完成板書：關(guān)心別人）

　　四、拓展活動(dòng)，口語(yǔ)訓(xùn)練

　　過(guò)渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。

　　師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：還有一關(guān)，平平很想闖過(guò)去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？

　　生：想。

　　生：很紅很紅的蘋果。

　　生：很綠很綠的樹。

　　生：很藍(lán)很藍(lán)的天。

　　生：很漂亮很漂亮的房子。

　　生：很美很美的花。

　　生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。

　　師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說(shuō)的多好啊！老師的.心里像吃了蜜一樣甜。

　　師：你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：很多很多的老師。

　　生：很多很多的人。

　　生：很白很白的墻。

　　生：很大很大的字。

　　生：很亮很亮的燈。

　　生：很好看很好看的電視。

　　生：很美很美的花。

　　今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一（1）班的同學(xué)吧！

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高

　　師：最后，老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰(shuí)畫的最好，拿出你們的彩筆，開(kāi)始畫吧！

　　師：這位同學(xué)畫的房子多美啊！（邊說(shuō)邊放在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著）

　　師：好，時(shí)間過(guò)的真快，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　孩子們也不由自主地說(shuō)：平平，再見(jiàn)！

　　師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

　　二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

　　三、小組交流，你最想寫什么？準(zhǔn)備怎么寫？

　　四、全班交流

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的`自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

　　五、自主習(xí)作

　　學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。

　　六、評(píng)價(jià)作文

　　1、自我評(píng)價(jià)：

　　輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。

　　2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

　　3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，www.jiaoanba.com參加全班交流。

　　4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　七、謄抄習(xí)作。

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