小學語文教案

小學語文教案5篇[熱]

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發奮學習，勇攀科學高峰，為國家爭光的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　1、學會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯系。

　　2、教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課，整體感知主要內容

　　1、學生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

　　2、聯系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。 經過討論，學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。

　　（第一次是講童第周中學時由于［基礎差］，［成績不好］，經過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數學還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。） （第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。） 板書：基礎差成績不好

　　二、遷移學習方法，繼續學習課文

　　1、1—3自然段，聯系上下文理解重點詞句。

　　（1）通過查字典理解“［再三請求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“請求”說明是誠心誠意的。“再三請求”表現出童第周當時求學的心情是十分迫切的。）

　　（2）根據本句的`意思，判斷、選擇詞義。 投影出示練習：判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強。

　　A、童第周17歲才進中學。（①）

　　B、平均成績才45分。（②）

　　C、才同意讓他跟班就讀一個學期。（③） 在上述判斷帶點詞的連續句中，第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。

　　（3）聯系下文，理解“［發憤］”的意思。 “發憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。 那么，童第周是怎么發憤學習的呢？讀課文第3自然段，并 畫出童第周發憤學習的句子。 （一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。”）

　　（二是夜里在路燈下看書，被老師發現，路燈關了，又溜到廁所外邊的路燈下學習。） 這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說明了“發憤”的意思。 在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經過努力也一定能辦到。” 板書：再三請求發憤學習

　　2、讀4—5自然段，理解重點句。

　　（1）同學們，你們從哪些地方可以看出，這種手術非常難做？ 這個問題要引導學生從兩個基本方面思考：一是聯系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。 板書：手術難做、教授沒成功 同學不敢嘗試

　　（2）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失敗］，做了一遍又一遍，［終于成功］了。” 文中只用一句話講述童第周成功的經過。教師可引導學生聯系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功，震動了歐洲的生物學界。

　　三、全文總結，課外延伸

　　學習了童第周的故事后，你是否明白了，要想實現自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會成功。

　　四、作業

　　找出描寫童第周發憤學習的詞句，再抄下來。

小學語文教案 篇2

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們在冬天玩過冰嗎?感覺怎樣?試想一下，用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、讀準字音：

　　把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。

　　2、想想課文寫了一件什么事?

　　三、自學生字詞：

　　1、要求讀準字音。

　　2、引導學生運用形聲字規律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的'生字抄兩遍。

　　3、再認真讀課文。

　　四、反復讀第一自然段：

　　1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣?你感受到什么?。

　　2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。

　　3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么?

　　五、整體感知。

　　1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難?

　　2、他們是用什么方法來解決這個困難。

　　3、你能說說怎樣用冰取火?

　　六、找幾句類似的句子，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。

　　七、小結本課學習的收獲，齊讀課文。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。

　　3.通過學習課文，培養學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高

　　重點難點

　　理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發展思維。

　　教學準備

　　多媒體課件幻燈片。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　課前導語

　　同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家帶來了一個非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。聽錄音機讀課文這個故事就是我們要學習的課文，板書：26丑小鴨齊讀。

　　教學過程

　　一、初讀課文，借助插圖，理解內容。

　　1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音：

　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

　　1讀準字音。

　　2理解詞義。除了運用工具書，聯系上下文，還可以通過讓學生

　　找近義詞、反義詞來理解。

　　近義詞：

　　嘲笑——

　　傷心——

　　欺侮——

　　美麗——

　　反義詞：

　　丑——

　　討厭——

　　仔細——

　　瘦——

　　幸福——

　　耐心——

　　4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?

　　5．自讀全文，請學生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

　　過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學好問的精神，下面老師就帶領大家細致地學習這篇課文。

　　二、講讀1～3自然段。

　　指名讀1～3自然段。

　　1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

　　2．找出丑小鴨，讓學生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

　　3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

　　4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

　　三、布置作業。

　　有感情地朗讀課文

　　板書設計

　　26丑小鴨

　　又大又丑

　　毛灰灰的

　　嘴巴大大的

　　身子瘦瘦的

　　第二課時

　　教學過程

　　一、有感情地朗讀第1～3自然段。

　　過渡語：丑小鴨的命運怎樣?

　　二、學習第4自然段。

　　1．丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?

　　2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?

　　3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?

　　4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?

　　小結：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

　　5．指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的'語氣讀第4自然段。

　　過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?

　　三、學習第5自然段。

　　1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

　　2．體會詞語。

　　3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

　　過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

　　四、學習第6、7自然段。

　　1．在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

　　這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

　　著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發現世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

　　2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

　　體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

　　3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。

　　五、學習第8自然段。熟讀

　　1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發現了什么?

　　2．丑小鴨怎么發現自己是一只天鵝的?

　　3．通過多讀來理解內容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。

　　4．訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑

　　小鴨為自己命運的改變，愿望能夠實現而十分高興的心情。

　　六、有感情地朗讀課文：把有關天氣、環境描寫的句子畫下來，并說

　　說隨著天氣、環境的變化，它的命運如何變化。

　　七、總結、擴展。

　　學了這篇課文，你懂得了什么道理?

　　小結：世界上的事物是不斷發展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏。

　　八、作業：背誦自己喜歡的部分。

　　板書設計

　　26丑小鴨

　　又大又丑

　　毛灰灰的

　　丑

　　難受

　　出走

　　漂亮的天鵝

　　嘴巴大大的

　　身子瘦瘦的

　　第三課時

　　教學過程

　　一、借助拼音，分析字形，培養自學能力。

　　重點指導以下幾個字：

　　悶：“門”字框。

　　夫：和“天”比較字形。

　　“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。

　　漂：與“飄”比較字形。

　　鉆：與“沾”比較識記。

　　二、出示練習。

　　1．說說下列詞語的意思。

　　疼愛：關心，喜愛。

　　孤單：單身無靠，感到孤獨。

　　苦惱：痛苦、煩惱。

　　出走：被環境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。

　　譏笑：譏諷和嘲笑。

　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　幸虧：多虧。

　　2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。

　　例：惱煩惱

　　烈

　　雞

　　腦腦袋

　　飄

　　戰

　　濟

　　三、布置作業。

　　1．認真寫生字。

　　2．課后練習2。

　　板書設計

　　26丑小鴨

　　一、理解詞語。

　　二、識字組詞。

　　三、作業。

小學語文教案 篇4

　　教學過程

　　一、了解十元人民幣，導出話題

　　1.出示十元人民幣，了解它的信息。

　　2.當我們拾到一百元人民幣的時候我們會怎么樣呢?

　　3.下面讓我們共同走進一個真實而感人的故事當中去切身感受吧。

　　二、初讀感知

　　1.請同學們自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事?

　　2.理解四個詞語的意思。用“拾金不昧”造句。

　　3.了解事情發生的原因。

　　三、品讀感悟

　　(一)出示自讀提示：

　　(1)學習課文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，請把有關的句段用“——”劃出來，并批注感受。

　　(2)在小組內相互交流。

　　(二)學生匯報交流

　　1.文中的服務員做到了拾金不昧。

　　(1)師：從文中的哪些語句中體會到的?

　　(2)生匯報句子， 師指導有感情朗讀。

　　2.師：文中還有誰也做到了拾金不昧?(“我”和立明)

　　(1)生匯報句子。

　　(2)師：那么從“我”和立明的做法中你體會到了什么?

　　(3)生談體會，師指導朗讀。

　　3.師：文中還有誰也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士)

　　(生匯報，師指導讀)

　　(三)學習第五自然段

　　三、課本劇表演

　　同學們，你們想親眼目睹那感人的.場面嗎

　　(表演完畢)看了精彩的表演，大家有些什么話說嗎(根據同學發言板書：拾金不昧 真誠互助)

　　六、拓展環節

　　大家都很喜歡立明同學，我們請小記者來采訪他好嗎?

　　七、師總結，齊唱歌曲《愛的奉獻》

　　八、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、將這個感人的故事講給旁邊的人聽

小學語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，會認十個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

　　4、背誦課文。

　　教學重點：

　　了解四季各自不同的特點。

　　教學難點：

　　從兒歌中充分感受大自然的美。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

　　2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

　　2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)

　　三、學習生字。

　　1、自由讀課后生字，將字音讀準。

　　2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

　　3、同桌間互查，抽讀字卡。

　　4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。

　　5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。

　　6、男、女生分讀，賽讀。

　　7、齊讀生字。

　　四、作業設計。

　　1、寫一寫會認的字。

　　2、給會認的字涂上紅色。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、開火車抽讀生字。

　　二、學習課文。

　　1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。

　　2、分小組交流：你喜歡的原因。

　　3、誰來說一說你喜歡的季節?

　　4、聽它在唱些什么呢?

　　5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

　　6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

　　三、拓展思維。

　　1、在你喜歡的'季節里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

　　2、背誦你喜歡的部分。

　　四、學習生字。

　　1、出示“瓜”，教師范寫。

　　2、學生書空。

　　3、學生書寫練習。

　　五、作業設計：

　　1、為你喜歡的季節畫一幅畫。

　　板書設計：

　　1、四季的歌

　　春 花

　　夏 綠

　　秋 金黃

　　冬 白

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