語文教案7篇(經典)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課前準備
①課件出示相關句子。
第一課時
↘談話導入
①同學們，如果你獨自駕舟環繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀，錢?不行，這東西一用就用完;照相機?不好，這么多的景點，哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇。可是有一個人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎?
②這節課我們一起學習第三課(板書課題：走遍天下書為侶)指名學生讀課題，正音并理解侶的意思。
③他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢?想知道嗎?讓我們一起到書中去尋找答案吧!
↘初讀課文，整體感知
①自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。
②檢查生字詞的讀音是否正確。
③你發現了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。
④指名分自然段讀課文。評議。
⑤想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?
↘指導朗讀 感悟課文
①作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢?
隨著回答課件出示句子：
你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。
③讀了這幾句話，你體會到了什么?從哪體會到的?
(讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從總能和不管體會到的。)
你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?(指導學生朗讀)
(讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從一遍又一遍體會到的。)
你能讀出這種感情嗎?(指導學生朗讀)
(讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作了朋友一樣，當作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從就是和隨時想去就去體會到的。)
(作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發現，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。)
能把體會到的讀出來嗎?(指導學生朗讀)
④把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會。
第二課時
↘復習舊課，導入新課
①通過學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為(點擊課件引說三個句子)
②引導學生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎?比一比，誰提的問題最有價值。
生可能會問：為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?
↘探究答案，品味語言
①自由讀課文，用劃出相關的`語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流)。
②學生匯報交流，指導朗讀
匯報交流為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍?
指名讀有關的句子。
a.你喜愛的書就像一個朋友真想不到你懂這個!這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是真想不到你懂這個!好像是又對朋友發現有了一個的發現，這個發現非常的意外，叫人驚訝。
b.你對朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機指導感情朗讀。
a.你每天都回家我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。 這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發現。
b.指導感情朗讀。
課件出示三個反問句
a.讀了這三句話你發現了什么?(都是反問句)
b.給他換一個說法。(指名說)
c.從三個反問句中你體會到什么了?交流，相機指導朗讀。
小結：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發現新東西。你有這樣的感受嗎?交流。
過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
③匯報交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序
的詞語。對我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學到了什么?
過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
③匯報交流為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?
這句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地。)
作者為什么這樣比?
↘誦讀語言，積累語言
有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
↘閱讀鏈接
①課件出示：課后的《神奇的書》
②自由朗讀，把書比作了什么?體會到了什么?
③全班交流，有感情地朗讀。
語文教案 篇2
第一課時
教學目標：
知識技能 ：
1.認識本課的10個生字，理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。
3.理解課文內容，并能選用一部分寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。
過程與方法
引導學生充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受《二泉映月》的豐富內涵。
情感態度價值觀
通過朗讀與背誦訓練，感受民間藝術家阿柄創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，追求美好理想的精神。
教學重點：
理解文中描寫月夜景色和感悟《二泉映月》樂曲的豐富內涵。
教學難點：
感悟、理解語言文字的內涵。
教 具：
錄音機、課件
教學方法：
引導、點撥。
教學流程：
一、導入新課
1.播放樂曲《二泉映月》。
2.談談聽后的感受。
3. 介紹了解曲名。
二、了解阿炳身世
1.《二泉映月》這首曲子的作者是誰?
2.作者是在怎樣的情況下譜寫曲子的?
3.曲子表達了怎樣的思想感情?
4.說說你對阿炳的了解。
三、精讀第1～4自然段
1.朗讀1～4自然段，阿炳在什么情況下創作的?
2.交流明確，了解創作背景
時間：
地點：
環境：
心境：
3.你覺得哪些詞語，哪些句子難理解或寫得好?
“他似乎聽到了深沉的嘆息……倔強的吶喊……”怎樣理解?
交流體會。
4.指導背誦第4自然段。
四、課堂小結。
22XX 二泉映月
第二課時
教學流程：
一、創設情境，導入新課。
二、學習第5自然段。
1.朗讀第5自然段前三句想象當時的`情景。
2.再讀，將描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出來。
(1)學生自讀，畫出句子。
(2)體會句子在表達上的特色。
(3)交流體會
三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊涵的思想感情。
語句表達整齊。
3.朗讀，加深體會。
三、拓展延伸
讀了文章，傾聽了曲子，樂曲把阿炳對人生的體驗和追求告訴了我們，你一定有很多的感想。我想對阿炳說些什么呢?
語文教案 篇3
教學目標：
1.完成練習中的兩道語文基礎知識題目。
2.積累名言警句。
3.閱讀知識短文，拓展知識面。
4.培養學生的動手操作能力。
教學重難點：縮句練習
教學準備：反映人類交通工具的資料。
教學流程：
一、給下面的字換偏旁，成為新的'字，再組詞。
難---堆、誰、準、推……
樣---洋、癢、佯、徉……
蝙：遍、編、匾、……
媽：碼、瑪、螞、馮……
二、照樣子寫句子。
抓住主要意思，主干的訓練。
參考： 1.貝爾興奮。
2.“多利”是復制出來的。
三、日積月累
激發學生的熱愛科學興趣。
四、知識窗
1.讓生課前查找資料。
2.閱讀短文理解。
五、小制作
要求：1.自己制的
2.交流
3.評比
語文教案 篇4
教學目標：
1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。
3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學重點：
1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。
教學難點：
在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”你知道這句話是什么意思嗎？
學生自由暢談。
請欣賞情景劇：《小白兔的白菜》。
說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？
預設：
小豬說話不客氣。
小豬對人使用命令的語氣。
學生自由交流。
導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。
二、讀一讀
1.說話的時候，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。
2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的`效果。
學生自由表述。
（1）“我不是故意的。”和“對不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應該怎樣說比較合適？
學生自由表述。
引導區別：第一句話強調自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調抱歉，向對方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。
（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。
三、練一練
出示交際要求，溫馨提示：
1.注意對方的年齡和身份。
2.語言要文明，不用命令。
3.不能生硬，語氣委婉。
學生可以根據自己的感受自由表述。
四、選一選
1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。
（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……
（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……
2.小組自由交流。
選擇內容，選擇合作伙伴。準備開始表演。
五、演一演
1.根據提示演一演。
學生開始表演。
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）表演形象，表現大方。
（4）語氣恰當，效果理想。
2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。
3.評委自我推薦。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。
4.各小組代表依次上臺發言。
六、評一評
1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現最好的同學請投他一票。
學生評價完成后，請說一說評選理由。
2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結
語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態，不時對通話人產生正效應，從而贏得交際的成功。
語文教案 篇5
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、 培養自主、合作、探究的學習品質。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的.同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）
八、教師總結
語文教案 篇6
一．導入
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天讓我們一起走進俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示.課件）
我們通過三個活動來學習課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進創作室施展你們的才華。
二． 來到朗讀角
1． 指導讀出兒童的語氣。（出示.課件：讀出兒童語氣）
2． 指導讀出童話的味道。（出示.課件：讀出童話味道）
3． 指導讀出人物的心情。（出示.課件：讀出人物心情）
4． 指導讀出夢幻的色彩。（出示.課件：讀出夢幻色彩。）
5． 配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
三． 開啟智慧泉
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。
話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對媽媽的愛使水罐裝滿了水，并且絆倒時水一點兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的.水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。或上帝，是上帝被人間的愛心所感動，就來拯救人類……）
話題二：你覺得用“神奇的水罐”做題目好嗎？
（人與人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗……）
話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）
小結：大熊星座是永恒的、閃亮的……他創作這篇童話，就是要告訴我們：愛心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方。
（出示.課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？
四． 走進創作室
下面有幾個創作題，請同學們任選一個創作。（準備時間3分鐘）
1． 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時的夢。
2． 編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節。
（出示.課件：噢！你想對小姑娘說句什么話？）
師小結：同學們和小姑娘真是一見如故啊！一下子說了這么多知心話。看來這個有著陽光般心靈的女孩，作為愛的化身已經深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來告訴你們，想聽嗎？
愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。
語文教案 篇7
教學目標：
通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課文主要內容。能有感情的朗讀課文，體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學重點：
體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學難點：
看海的真正含義是什么？
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課文主要內容，理清文章脈絡。
教學重點：
掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內容
教學過程：
一、引入課文。
齊讀課題，你想到了什么？
二、檢查預習。
1．指名讀書，評議。
2．糾正個別字的音、形、義
3．聽寫生詞
三、了解課文內容。
1．默讀課文：說說課文講了一件什么事？
2．提出不懂的問題
3．質疑
四、正確、流利的朗讀課文。
五、作業。
正確流利朗讀課文。
課后反思：
學生在正確讀課文的過程中了解了課文主要內容，但在概括主要內容時存在用詞不準、主次不分的現象，仍不能靈活運用概括主要內容的方法。
第二課時
教學目標：
理解課文內容，通過理解課文內容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學重點：
通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學難點：
看海的.真正含義是什么？
設計思想：
這篇課文講述一個感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助我——一個身材畸形的女孩，由此從不出家門成長為能獨立生活、自食其力的人，表現了繼父對我深沉的愛，以及我對繼父的無比感激之情。文章語言樸實，感情真摯，由于文中的人物都離學生有一定距離，因此在教學中教師要重點指導學生在讀中把握人物的特點，體會文章所表達的思想感情。教學中，我把讀、思、議、體會結合在一起，通過拓展練習，充分發揮學生的想象能力和語言表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
1．通過第一課時的學習，你對課文有了那些了解？
2．繼父給你留下了怎樣的印象？
二、理解課文。
1．從文中找一找描寫繼父語言、動作的詞句，體會繼父的思想感情。
2．學生默讀課文——畫批——體會
3．對比河子的變化
讀課文開頭和結尾，設想過去的河子是如何生活的？現在的河子是如何生活的？
4．思考：河子為什么有這么大的變化？
5．看海的真正含義是什么？
6．有感情的讀開頭和結尾，理解繼父的良苦用心，我為什么無數次的對著繼父的遺像說我看見了大海我看見了大海究竟指什么？
三、拓展練習。
河子對著繼父的遺像還會說什么？
四、小結。
五、作業。
完成練習
板書設計：
我看見了大海
深沉的愛
繼父河子
無比感激
課后反思：
通過對繼父言行的分析，學生體會到繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。很多同學在文章結尾的敘寫中都能結合對文中人物的理解，充分表達自己對“繼父”這個人物的理解，感情真摯。
1．注重情感體驗。
課標中獲知：情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標，培養學生情感，引導學生體會文章感情，讓學生與作者同喜同悲，教會學生敢愛敢恨，是語文教學的重要任務。基于此，本課中，本人讓學生自主學習，老師充分的講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入逐步引導學生感受、領悟、欣賞課文的內涵。注重學生的體驗，隨著體驗的深入，學生能感受到繼父那無私、高尚、偉大的愛。
2．渲染激情話語。
整堂課，本人讓學生自主學習，有著老師充分講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入。有著老師充滿激情的優美語言的渲染在課堂上的閃光，使學生的心靈陽臺多了一縷明媚的陽光。
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