【精選】大班數學教案匯編七篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班數學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
【設計意圖】
最近區域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。
【活動目標】
1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。
2、對數學活動感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
【活動準備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動過程】
1、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)
小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。
2、引導幼兒根據已種的.花的排列規律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”
①空地1：黃花黃花黃花黃花……
�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
③空地3：小花大花小花大花小花……
操作活動：啟發幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動評價。
老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學反思】
本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
大班數學教案 篇2
設計思路：
大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆子多”為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規則，并獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的“游戲戰利品”為載體，引發幼兒更多關于不同點數方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法，為以后的經驗提升奠定操作基礎。
活動目標：
1. 嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，并通過數量比較判斷輸贏。
2. 在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3. 體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
活動過程：
一、組織討論，引出游戲
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生共同小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、 數豆子游戲，嘗試運用各種數數方法計數。
1. 第一次游戲，交待規則：
�。�1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆子，每人一個盤子
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，
聽到結束，大家立即停止游戲，誰的'豆子多誰就是獲勝者。
�。�2）幼兒合作游戲：
�。�3）共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
�。�4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆子多，誰就獲勝。
2.第二次游戲，交待規則：
�。�1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆子；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆子多，誰就贏
�。�2）幼兒再次游戲
�。�3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？
（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆子數量。
（5）小結：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、 給與孩子游戲獎勵，提升并進行經驗遷移
1. 引發幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數一數呢？
2. 幼兒講述并適當演示
3. 拓展遷移：孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更準確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎？
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.在操作探索中認識球體，了解球體的基本特征。
2.能辨認生活中含有球體的物品。
3.能用語言表達游戲中的發現，在游戲中感受數學的樂趣。
活動準備：
教師用材料：小皮球、乒乓球和硬幣等球體和圓形的物品若干、2個筐子。
幼兒用材料：操作單頁第25-28頁。
活動過程：
一、活動導入
教師說謎語：一個小寶寶，圓頭又圓腦，用手拍一拍，跳得高又高。
幼兒自由發言猜謎語，教師出示小皮球揭示謎底。請幼兒拍一拍皮球，初步感知球體。
二、操作探索
1、認識球體。
教師出示乒乓球，提問：乒乓球是什么樣子的？同時出示硬幣，請幼兒比較球和硬幣，引導幼兒從各個方向看硬幣和乒乓球分別是什么形狀。初步了解球體的基本特征。
交流小結：像乒乓球這樣不管從哪個方向看都是圓圓的物品，我們稱它是球體。
2.進一步了解球體的特征。
請幼兒摸一摸硬幣和乒乓球，比較圓形和球體的不同。
交流小結：硬幣（圓形）放在桌面上平平的，是平面圖形；乒乓球（球體）放在桌面上高高地凸起來，是立體圖形。
引導幼兒將是球體的物品在桌子上向多個方向滾一滾。注意不要讓物品離開桌面，啟發幼兒說出：球體向前、向后、向左、向右都能滾動。
3.教師出示各種圓形和球體的物品，請幼兒找一找哪些物品是圓形的，哪些物品是球體的，并把它們分放在2個筐子里。教師檢查幼兒分放的結果。
三、拓展游戲
1、尋找生活中的`球體。
教師：在日常生活中你們還看到過哪些是球體的物品？請幼兒說一說。（如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球儀、足球、籃球、臺球等）
2、完成操作單頁第26頁的活動。
請幼兒仔細觀察畫面中的三幅畫，說一說他們在進行什么比賽，選擇合適的貼紙粘貼在對應的場景中。
大班數學教案 篇4
活動目標
1、認識硬幣，知道硬幣有兩個面。
2、學習5的組成，能初步感知5的組成的規律。
3、樂于動手操作數學材料，產生對數學活動的興趣。
活動準備
5枚1角的硬幣幼兒人手一份，每人一個紙盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒體課件。
活動過程
一、認識硬幣。
師：今天陳老師給小朋友們帶來一件神秘的禮物，想要嗎？好，請你坐坐好，我把它變出來。“魔術魔術變變變，魔術魔術變變變，變出許多小禮物。禮物禮物出現了，看，是什么呀？”
生：“硬幣”。
師：對，是硬幣。小朋友你認識1角錢的硬幣嗎？陳老師給每位小朋友準備了一些硬幣放在小盒子里。請你看一看硬幣是什么樣的，它有幾個面。
幼兒觀察硬幣。
師；誰來說一說硬幣是什么樣子的？幾個面？幼兒回答。
師我們一看吧。出示課件。
師硬幣有兩個面，一面有花我們用花表示，一面是字，我們用圓圈表示。
二、撒硬幣。
1、學習5的組成。
師認識了硬幣，我們來跟硬幣寶寶做游戲吧。請你認真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講，請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盒里，看一看有幾個是花面，幾個是字面。（示范）請小朋友一定要輕輕的.撒不要把硬幣寶寶弄到地上，你可以多撒幾次，看看會出現幾種不同的情況。開始吧。幼兒操作
師請小朋友坐好了，誰能告訴我，你剛才撒出了幾種情況，幾個花面，幾個字面？
幼兒回答老師記錄。
生：老師我撒出了一個字面，4個花面。
師；1個字面，我們用一個圓表示，4個花面我們用4個花表示。5個硬幣分成了1個字面，4個花面，也就是說5可以分成1和4。（寫出5的分成式）還有撒的不一樣的嗎？5的其他分成式依次表示出來。
師：（指著分成式）這就是我們今天要學的5的組成，請小朋友跟我學一學。讀的很好。我們一起來讀一讀。5可以分成1和4，4和1。
2、規律。
師：請小朋友們仔細看一看5的組成，看看這兩邊，你會發現什么小秘密呢？幼兒回答
師：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你們發現了。這邊從上往下一個數比一個數大，叫做遞增規律。這一邊從上往下一個數比一個數小，叫做遞減規律。知道了這些小秘密，我們就會更好的掌握5的組成。
三、猜硬幣。
師：學習了5的組成，我們來玩個猜硬幣的游戲好嗎？老師把5枚硬幣分別放進兩個手中，請你猜一猜兩個手中分別有幾個。誰做的好，我請誰來猜。
說兒歌：硬幣硬幣真淘氣，來到手中做游戲，小朋友們擦亮眼，猜猜它會去哪里。誰來猜？（重復猜3-4次）
四、超市購物。
1、師：剛才的游戲好玩嗎？老師還要告訴你們一個好消息。熊貓超市開業了，你們想去購物嗎？購物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個小朋友準備了5個1角的硬幣5角。請你們用這5角錢買2種商品，還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎？
2、先請三位幼兒來進行個別示范，其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對嗎？（對的進行表揚，錯的找出錯誤。）
3、這三位小朋友表現的都很好，下面我們選兩個售貨員，請買東西的小朋友到售貨員這里付錢，請售貨員認真查看小朋友用5角錢買的2種商品對嗎。我們一起去超市購物吧。請小朋友購物的時候不要推不要擠有秩序的進行。（幼兒購物，教師指導）活動結束。
五、延伸活動。
將超市購物的游戲放到區角，繼續加強游戲。
大班數學教案 篇5
活動目標
1、通過游戲，讓幼兒練習數數。
2、觀察材料，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。
3、喜歡數數游戲，愿意感受并學習同伴的數數方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
教學重點、難點
活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。
活動準備
掛圖、PPT
活動過程
一、了解孩子原有的數數經驗
1、經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數字，接著往下數4個數。
二、數數游戲發現正確的數數方法
1、我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確。下面請看黑板右邊，都看到了什么？（房子、樹、兔子、小花）。接下來請你們看著圖片，數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？數好后舉手回答。
2、現在開始對答案
你數到的房子有幾幢？
你數到的樹有幾棵？
小結：看來數量比較少的東西容易數清楚。
你數到的兔子有幾只？你在哪里找到了5只兔子？草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里？在上面的草叢里。
你用什么辦法將兔子找出來的？從上往下。
要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。
只要按照一定的順序就一定能把東西數好。
看看花有幾朵？（10、11） 哦，有不同答案，請小朋友說一說，“還藏了一朵黃色的小花”哦，所以你數出的是11多，恩，不錯。可是你們看看一題板上老師畫的是什么顏色的花？（紅色）那我們應該數誰？（紅色的花）對啦，所以說小朋友在做題的時候一定要觀察仔細哦！ 可是這么多花這能數的快呢？兩個兩個數。對了，兩個正好是一簇一簇的。
上面得花有幾朵？4朵，下面的花有幾朵？6多，四朵加劉朵一共是十朵。
3、師：通過剛才的數數，發現小朋友都很棒�？墒抢蠋熯@里還有一些東西需要你們來幫忙數。我們一起來看一看。
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4、認識這個字么？對，請你們數一數帶魚有幾條。你剛剛數帶魚什么地方，數出是8條的？為什么你要數帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什么要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。
有的數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的.身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。
小結：數一堆東西的時候，要數特征非常明顯的地方。
遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾只？你數了香蕉的哪里？
5、這個是什么字？請你們數一數蛋有幾只。
蛋有幾只？有六有八？你在哪里數到六只蛋的？他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。
小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。
遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒？怎么知道有八盒的？下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。總共是八盒。
6、這個字你們認識嗎？ 請你們數數奶粉有幾種？
怎么叫種？一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎？左面和右面的是同一種嗎？我們一起數一數？答案應該是幾？如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。（桶）所以你看，小字不一樣，數量也不一樣。因為括號里的小字是種，所以正確的答案？
三、關注身邊事物的數量
1、看看純奶有幾盒？紙有幾張？
小結：我們平時還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數字，來得到一些信息。
2、除了這些，你還在哪還發現了這樣的數字，他們都代表什么意思？
不著急，有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。
教學反思
《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個活動�；顒拥诙糠种�，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案？結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。
在最后結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什么意思？”不知道語言上準確不準確？
在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環節之后的小結語要怎么說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、通過活動了解大于號小于號的意義。
2、能過在數學活動中正確運用大于號小于號。
3、體驗比賽所帶來的感受。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干
活動重點難點：
重點：了解大于號小于號的意義。
難點：區分大于號小于號，并能在數學活動中正確運用。
活動過程：
一、復習符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。
2、現在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答：大于號表示左邊數大，右邊數小;小于號表示左邊數小，右邊數大。
3、教師小結：張大嘴巴的那面朝著大數，尖尖的朝著小數。
二、數字比大�。豪蠋熃裉爝�帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的'符號來表示他們的關系。
1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什么符號，為什么?
2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什么符號?
3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。
三、式子比大�。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2()75+3()6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。
幼兒回答，并為什么填“<>”
教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。
2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。
四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。
1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。
2.當老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。
3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。
4.最后評出冠軍，進行表揚。
大班數學教案 篇7
教學目標
1、經歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。
2、在教學活動中，學會與他人平均分享玩具或者事物等，培養分享意識和快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學準備
教具：蘋果6個，梨10個。
學具：操作題（若干）
教學過程
�。ㄒ唬w會分配的含義。
1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。
——看老師給你們帶來的是什么？
——那我們來數一數有幾個蘋果呢？
2、請幼兒說說是怎樣分的？
——哦，那現在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你 想怎么分就怎么分，誰愿意來呢？
——那請問你是怎樣分的呢？（引導幼兒說出自己分的是幾和幾）
——我們來表揚一下這位小朋友！
3、教師帶領幼兒觀察各種不同的方法，引導幼兒發現有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢？
4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數量都是相同的，我們把這樣的'放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。
5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學會說概念。
�。ǘ┻M一步理解平均分配的含義。
1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個？
3、再讓幼兒學說平均分配的概念。
�。ㄈ┯變翰僮鳌�
教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。
1、8個圓片分成兩份，每份幾個？
2、8個圓片分成四份，每份幾個？
3、8個圓片每份1個，可以分成幾份？
�。ㄋ模┳尲议L和幼兒一起完成作業單上的操作題。
“現在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導孩子完成操作題。”
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
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