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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-07-08 12:32:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文七篇

      作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文七篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      統(tǒng)計

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、借助有趣、真實的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的舉,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

      2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo)。

      課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):

      1、對數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

      2、通過實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,條形圖(1格代表1個單位),并完成相應(yīng)的圖表。

      3、能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

      4、根據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

      最喜歡的水果(2課時)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

      2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

      教學(xué)難點:

      體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)教學(xué),實踐體會。

      1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!

      2、小組活動:

      第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。

      3、全班交流:

      同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論,得出貼圖片時要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

      4、各小組的統(tǒng)計圖進(jìn)行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。

      二、練一練:

      1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。

      (1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個?

      (2)香蕉比梨少多少個?

      (3)最多的是什么?最少的是什么?

      2、說一說:

      (1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?

      (2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?

      (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組討論)

      3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問題,然后讓學(xué)生獨立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會數(shù)據(jù)的整理過程,再動手畫圖,完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。

      4、第2題,先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨立解決問題。

      5、第3題,通過學(xué)習(xí)獨立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達(dá)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見。

      6、迎新年。

      (1)先讓學(xué)生獨立去觀察圖。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。

      小組交流后全班交流。

      (3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      四年級(下冊)教材教學(xué)了折線統(tǒng)計圖,本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步提高統(tǒng)計能力,發(fā)展統(tǒng)計意識。

      復(fù)式統(tǒng)計圖里一般同時表達(dá)兩組數(shù)據(jù),它們有共同的主題,各反映一個內(nèi)容,分別畫成兩條折線,便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系,對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析,獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材,讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,體會它的應(yīng)用價值。

      1、巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖,凸現(xiàn)特點。

      例題先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市3年各月的降水量,引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案,需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù),才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時候,教材把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起,巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖,讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。并通過三個問題,逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖的知識。

      第一個問題是識別復(fù)式統(tǒng)計圖中表示兩個城市各月降水量的折線,引導(dǎo)學(xué)生看懂復(fù)式統(tǒng)計圖里的內(nèi)容。在一幅統(tǒng)計圖里,用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù),為了便于區(qū)分,例題把一條折線畫成實線,另一條折線畫成虛線,用圖例說明兩條折線各表示哪組數(shù)據(jù)。教材沒有把這些知識直接告訴學(xué)生,讓他們帶著“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線”這個問題看統(tǒng)計圖,體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的這些知識,理解把兩條折線畫成不同形式的線的原因以及圖例的`作用。

      第二個問題是比較兩個城市的月降水量,找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復(fù)式統(tǒng)計圖上比較這些內(nèi)容,不需要計算,只要觀察表示同月份降水量的兩個點之間的距離。距離最接近,降水量最接近;距離最遠(yuǎn),降水量相差最大。顯然,在復(fù)式統(tǒng)計圖上進(jìn)行比較比在兩幅單式圖上比較方便得多。這是復(fù)式統(tǒng)計圖的優(yōu)點,也是例題的教學(xué)重點。教材讓學(xué)生在活動和思考中獲得這些體驗,明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝?fù)式統(tǒng)計圖的道理,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

      第三個問題是開放的,繼續(xù)利用統(tǒng)計圖里的信息,描述現(xiàn)象,提出并解決問題,進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力,感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

      2、重視發(fā)展統(tǒng)計觀念。

      練習(xí)十三配合例題,看重進(jìn)行三個方面的練習(xí)。

      (1) 繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

      第1題和第6題都是畫圖練習(xí),要根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),在圖上描點、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖時,已經(jīng)進(jìn)行過這樣的練習(xí)。制作復(fù)式統(tǒng)計圖要注意兩點: 一是兩組數(shù)據(jù)要一組一組地在圖上畫出來。如第1題,先依次描出表示七天最高氣溫的點,并連成折線,再畫出表示最低氣溫的折線。如果兩組數(shù)據(jù)同時畫,容易發(fā)生錯誤。二是表示兩組數(shù)據(jù)的折線,要嚴(yán)格遵照圖例的規(guī)定畫,不能弄錯,更不允許別出心裁。如果第1題把表示最高氣溫的折線畫成虛線,最低氣溫的折線畫成實線,對照圖例,就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話。如果隨心所欲,把一條折線畫成紅色,另一條折線描成藍(lán)色,那么別人對照圖例,就無法分辨兩條折線各表示的數(shù)據(jù)。

      (2) 利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行比較和判斷。

      統(tǒng)計活動不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上,其價值更體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的利用上。關(guān)于這一點,在前幾冊教材中已經(jīng)相當(dāng)重視。本單元一如既往,第2、3題都是看圖回答問題,用問題引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計圖里收集信息,比較數(shù)據(jù),分析狀態(tài),作出判斷。這兩道題緊扣復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點: 一是比較同一時間的兩個數(shù)據(jù)的大小,如1999年我國固定電話的用戶比移動電話的用戶多,3年移動電話的用戶比固定電話的用戶多;二是從兩條折線的形態(tài)分析兩個事件在發(fā)展態(tài)勢上的差異。如表示移動電話用戶的折線明顯比固定電話用戶的折線陡,反映出1999年到3年我國移動電話用戶的增長速度比固定電話快。明園小學(xué)五年級一班學(xué)生家庭擁有電話機(jī)和計算機(jī)情況統(tǒng)計圖里,表示電話機(jī)數(shù)量的折線從1年起保持水平狀態(tài),反映出從這一年起各個家庭里都有電話機(jī);表示計算機(jī)數(shù)量的折線從1年起逐漸變陡,反映從這一年起擁有計算機(jī)的家庭快速增多。

      (3) 聯(lián)系課外活動應(yīng)用統(tǒng)計知識,培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

      小學(xué)生的統(tǒng)計觀念是初步的,表現(xiàn)為對統(tǒng)計活動有興趣,能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計知識開展統(tǒng)計活動,能通過收集、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實生活中的某些簡單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計。第4題用復(fù)式折線統(tǒng)計圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長變化情況。不僅讓學(xué)生看圖回答問題,還鼓勵學(xué)生做一做這樣的實驗。綜合數(shù)學(xué)和自然兩門學(xué)科里的知識與活動,感受數(shù)學(xué)是人類活動的工具,是人們進(jìn)行表達(dá)與交流的一種語言。第5題是復(fù)式折線統(tǒng)計圖記錄的兩架模型飛機(jī)在空中的飛行情況,其中有每架飛機(jī)的飛行高度從逐漸上升到保持平穩(wěn),再到逐漸下降的過程信息,可以對這兩架模型飛機(jī)在空中的飛行時間、各個時刻的飛行高度進(jìn)行比較,從而對它們的飛行情況進(jìn)行。讓學(xué)生又一次感受統(tǒng)計能描述客觀世界里的一些現(xiàn)象。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。

      2、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      談話:你們知道平時老師喜歡做什么事情嗎?(折紙)你們玩過嗎?那你能折出這張紙的幾分之一嗎?(動手折一折)

      展示: 說說你是怎樣折的?

      導(dǎo)入:剛才大家的折法雖然不一樣,但都是把一張紙平均分成了幾份(板書:平均分),其中的一份就是它的幾分之一。

      二、教學(xué)新課

      1、出示一個裝有蘋果的果盤,果盤上用布遮蓋,學(xué)生能看到蘋果,但無法看到蘋果的個數(shù)。

      述:老師這里有一盤蘋果,如果把這盤蘋果平均分成6份,你們能想到什么?(1/6)如果把這盤蘋果平均分成2份,你們又能想到什么?(一份是這盤蘋果的1/2)

      一盤蘋果平均分成6份,每份可以用1/6表示,平均分成2份,每份可以用1/2表示。那么這盤蘋果有幾個呢?平均分了以后,每一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示呢?這堂課我們繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

      取下蓋布,露出6個蘋果,誰能把這盤蘋果平均分成6份?(生演示把6個蘋果平均分成6份。)

      述:我們剛才是把誰平均分成了6份?(6個蘋果)對了,我們是把這些蘋果(媒體演示把這些蘋果圈起來)平均分成了6份(媒體演示分6份),其中的一份就是這些蘋果的幾分之幾?這樣的一份是幾個,每個蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢?是誰的1/6?

      問:現(xiàn)在誰來說說這里的1/6表示什么意思?

      2、問:你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份,每份是這些蘋果的幾分之幾呢?

      3、、操作體驗

      (1)要求:請你拿出6個圓片代替6個蘋果動手分一分,然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾?

      (2)交流演示:你是怎樣分的,可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾?(1/3、1/2)是誰的1/3?這里的一份是幾個蘋果(2個),那每兩個蘋果就是這些蘋果的幾分之幾?這里的一份又是幾個呢?那為什么這3個蘋果是這些蘋果的1/2呢?

      (3)現(xiàn)在你能說說這里的1/3(1/2)表示什么意思?(指名說說)

      自己再輕聲地說一遍。

      小結(jié):是啊,我們把這盤蘋果平均分成6份,其中的每一個就是它的1/6,把這盤蘋果平均分成3份,每兩個就是它的`1/3,把這盤蘋果平均分成2份,每3個就是它的1/2。剛才我們得到的1/6、1/3、1/2都是把什么來平均分的?把這盤蘋果平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

      三、想想做做

      (媒體演示)

      小結(jié):剛才我們通過把一些物體平均分成幾份,其中的每一份就是它的幾分之一。

      四、操作實踐、鞏固加深

      1、老師在材料袋中為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)材料,你們能通過不同的分法,說說每一份與這些物體的關(guān)系嗎?

      2、活動要求:以小組為單位,每兩人合作取出材料袋中的一種學(xué)習(xí)材料先分一分,并填寫好活動報告,最后在小組內(nèi)交流一下。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)生活情境初步感知

      1.播放片頭,揭示兩種寫法

      師:這是老師喜歡的電視節(jié)目,它在什么時刻播出?

      電視畫面上是這樣寫的嗎?

      這兩種寫法都能說明節(jié)目什么時刻播出嗎?

      2.匯報調(diào)查結(jié)果,進(jìn)一步豐富感知。

      師:你最喜歡的節(jié)目是在什么時刻播出的,它們的對應(yīng)時刻是上午、下午或晚上幾時幾分?誰愿意把你們前兩天調(diào)查的結(jié)果告訴大家。

      師根據(jù)學(xué)生的回答板書:(略)

      3.比較不同,揭示課題

      師:現(xiàn)在黑板上出現(xiàn)了兩種計時法,它們相像在什么地方,不同在什么地方?

      師:這種用0-12時來計時,而且要指明上午、下午、晚上的計時法叫普通計時法。(板書:普通計時法)。第二種不用加文字說明,只用數(shù)字0-24時表示的叫24時計時法。(板書讀題:我們今天要研究24時計時法)

      二、觀察比較,探究特征。

      1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      你想研究有關(guān)24時計時法的什么內(nèi)容?

      生活中你還在哪些地方看到過24時計時法?(當(dāng)場解決:生活中應(yīng)用非常廣泛,如銀行,車票,郵政,電視,電腦等)24時計時法是怎樣計時的?它與普通計時法有什么樣的關(guān)系,怎樣互相轉(zhuǎn)化?怎樣計算經(jīng)過的時間?

      2.小組探究解決問題

      問題一:24時計時法是怎樣計時的?

      猜一猜:為什么叫24時計時法?

      看書自學(xué):

      課件強化:(課件:時鐘走2圈):24時計時法,第一圈跟普通計時法一樣,第二圈時針?biāo)傅溺姳砩系臄?shù)要分別加上12。(為什么加上12?)不叫下午1時而叫13時,下午2時叫14時…晚上12時叫24時。

      問題二:

      師:24時計時法是這么一回事,大家明白了。那它與普通計時法有什么樣的關(guān)系,怎樣互相轉(zhuǎn)化?誰來試試。

      1.嘗試練習(xí)

      師:我用普通計時法問,你用24時計時法答:我們上午7時30分到校,(生:7時30分)下午4時30分放學(xué)。(16時30分)。中午12時,晚上12時,

      用24時計時法問,你用普通計時法答:16時4時12分24時

      2.小結(jié)規(guī)律:13時(中午1時)之前的時刻上的數(shù)字是一樣的,13時(中午1時)之后,兩種時刻上的數(shù)字相差12。

      3.練習(xí):

      1.下列鐘表都可以表示什么時刻?(課件)

      1時13時4時16時6時18時

      改用普通計時法說說。

      強化0點。

      師:如果這條直線表示時間的話,我在上面寫上昨天、今天、明天。昨天和今天之間有一個分界點,今天和明天之間也有一個分界點。

      昨天明天

      師引探:你想對這個點說些什么嗎?

      生:我想對昨天和今天之間的分界點說,你雖是個小點,卻有很多名字,叫昨天的24時、昨天晚上的12時今天的0時。

      生:我想對今天和明天之間的分界點說,你雖是個小點,卻有很多名字,叫今天的24時、今天晚上的12時,明天的0時。

      生:你就像夜里的星星、月亮的眼睛。

      生:你一消失,新的一天就開始了。我很喜歡你。

      生:你一消失,表明一天又過去了。時光易逝,我們要好好珍惜時間。

      師:是呀,我們的日子就是這樣一天一天地過去,一去不復(fù)返,我們可得好好珍惜時間。讓我們注視屏幕,再次體驗一下吧。

      (師播放課件:時針走2圈。第一圈,依次出現(xiàn)數(shù)字1到12,第二圈在外圈依次出現(xiàn)數(shù)字13到24,隨著鐘面變化,背景中月亮逐漸變淡,太陽慢慢升起,再循環(huán)重復(fù)。)

      話外音:昨天的時鐘走到夜里12時,也就是今天的0時,新的'一天開始了。接下去是1時、2時,月明星稀--―曙光初照-烈日當(dāng)空,直到12時,13時──晚霞滿天,夜幕降臨,最后到24時。24時正好是第二天的0時,所以習(xí)慣上只說0時,不說24時。 問題三、怎樣計算經(jīng)過的時間?教學(xué)例2(課件)

      1.教學(xué)例1:

      一列客車從18時20分從北京開車,22時40分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間?(口答)

      觀察鐘段圖后,初步理解時間與時刻的意義。

      師:誰能說說18時20分是時間還是時刻?22時40分呢?

      時刻一般用表示,口語中也說,但在書寫時應(yīng)當(dāng)按規(guī)定寫成幾。

      從圖上看,18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么?(這列客車在路上行駛的時間)時間一般用表示。圖示意:時刻指那一刻,是一霎那。時間是指兩個時刻所經(jīng)過的一段時間。

      小組討論:如何求出路上用了多少時間?

      指名回答,引導(dǎo)分段思考(課件):4小時+20分教學(xué)例2

      2.教學(xué)例2:一個商店門口掛著這樣的牌子(如右圖)這表示全天營業(yè)多少時間?

      師:有一天老師路過一個商店門口,

      見到這樣的牌子。

      (1)出示牌子,小組討論:這樣的牌子你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

      一個小組代表發(fā)言,余組補充

      (右圖牌子上用的是普通計時法。普通計時法將一天分為哪兩段。)

      (上午8時開始營業(yè)、下午7時止?fàn)I業(yè)。它們一天營業(yè)11小時。)(上午8時以前,下午7時以后,去買不到東西)

      (上午8時,下午7時表示時刻,全天的營業(yè)時間是指時間)

      (2)小組討論:怎樣計算全天的營業(yè)時間?還有別的計算方法嗎?

      (3)小組代表發(fā)言

      方法1:分為上午營業(yè)時間和下午營業(yè)時間

      方法2:轉(zhuǎn)化為24時計時法計算

      四、回顧與質(zhì)疑。

      回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程,你有什么收獲?還有什么需要討論的問題?(什么是24時計時法,它有什么優(yōu)點,時間與時刻的區(qū)別,如何求一日以內(nèi)經(jīng)過的時間)

      五、拓展延伸:

      1.開動時間列車

      (課件)下列時刻正確排序后,時間列車就開動:

      上午10時0時下午1時30分18時13時

      (正確的順序是0時上午10時3時下午1時30分18時)

      傍晚凌晨中午上午深夜下午

      (正確的順序是:凌晨上午中午下午傍晚深夜)

      2.提供學(xué)校的作息時間表。

      小組合作:你能根據(jù)它提供的信息提出與本節(jié)課有關(guān)的問題嗎?

      輪流提問,組長記錄有價值的問題。

      永春實小20xx春季作息時間表

      (2)組際交流所提的問題,師板書典型的幾個問題。

      把這張表改寫成24時計時法

      每一節(jié)課上了幾分鐘?

      全天在校時間多少?

      (3)選擇自己喜歡的一個問題進(jìn)行解答,快的組可以多選擇一個或幾個問題進(jìn)行解答。

      (4)集體校正。

      六、課外實踐

      調(diào)查爸爸或媽媽一天的作息情況,制作一張時間表。然后算出爸爸媽媽一天的工作時間,并跟爸爸或媽媽交流一下你對他們作息時間安排的看法。

      教學(xué)目的:

      1.從生活中提取素材,培養(yǎng)學(xué)生獲取生活中數(shù)學(xué)信息的能力,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊。

      2.使學(xué)生知道24時計時法的意義,會用它表示時刻,初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間,能夠識別時間與時刻。

      教學(xué)重點:用24時計時法表示時刻。

      教學(xué)難點:區(qū)別時間與時刻;計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      【教學(xué)內(nèi)容】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)四年級上冊第37~38頁的教學(xué)內(nèi)容,第41頁課堂活動第1題。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識計算器,了解計算器常用部件的名稱及功能。

      2.知道計算器在生活中的廣泛應(yīng)用,能正確使用計算器加減法。

      【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      一、引入

      1教師:同學(xué)們,你們知道我國古時候人們用什么工具計算嗎?

      2介紹算盤,引出計算器。

      二、了解計算器多媒體

      出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運算試題。6897+5329+91267830+6780-136007328-1680-20xx

      教師:你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計算又快又準(zhǔn)?

      (多媒體出示選擇項目)口算、筆算、珠算、計算器、其他。

      學(xué)生:計算器。教師:為什么想到用計算器?

      學(xué)生1:因為數(shù)太大,步驟太多了。學(xué)生2:因為計算器算得很快,我以前用過。

      學(xué)生3:不用打草稿。

      教師:在日常生活中,你在哪些地方看到了人們使用計算器?

      學(xué)生:(略)

      教師:計算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛,而且計算器算得又快又準(zhǔn),還攜帶方便,易操作。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識計算器好嗎?

      三、認(rèn)識計算器

      教師:同學(xué)們今天我們要認(rèn)識計算器

      “認(rèn)一認(rèn)”的計算器示意圖,學(xué)生邊說,教師邊顯示計算器各部分的名稱。

      學(xué)生:我們的計算器上都有+、-、×、÷號,還有等號。

      教師:+、-、×、÷號這四個鍵,叫做四則運算鍵。

      學(xué)生:我們的計算器上都有一個小小的屏幕。

      教師:這個屏幕是計算器的顯示屏。

      學(xué)生1:老師,我們的計算器上都有小數(shù)點。

      學(xué)生2:我們的'計算器上都有0~9這十個數(shù)字。

      教師:這些鍵,叫數(shù)字鍵。

      學(xué)生3:我們的計算器都有“開關(guān)”。

      教師:請你上臺給大家示范。

      (學(xué)生上臺示范)

      教師:寫有“ ON/C”的鍵是開機(jī)鍵,寫有“ OFF”的鍵是關(guān)機(jī)鍵。

      教師:你們知道開機(jī)鍵,除了開機(jī)以外還有其他的作用嗎?

      學(xué)生4:把屏幕上的數(shù)變?yōu)椤?”。

      教師:開機(jī)鍵除了可以開機(jī)以外,還可以取消屏幕上的數(shù),我們來試一試,請在計算器上輸入“ 280”,再按開機(jī)鍵,“ 280”就變?yōu)槎嗌倭耍浚?)

      教師:計算器上有一個鍵標(biāo)有“ CCE”,誰知道這個鍵是什么鍵?

      教師:“CCE”這個鍵是清除數(shù)據(jù)鍵。我們在輸入數(shù)據(jù)的時候,如果數(shù)據(jù)輸錯了,就可以用這個鍵清除輸入錯誤的數(shù)字,如果我們是要輸入 563,你就可以按一次“CCE”就清除了“ 536”,然后再重新輸入“ 563”。

      學(xué)生:我的計算器上還有很多奇怪的符號。

      教師:對,我們以后學(xué)了更多的知識,就可以用這些功能鍵了。

      教師:同桌同學(xué)互相說一說,計算器上各有些什么鍵?

      四、教學(xué)

      例1

      教師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了計算器,你們會用計算器來計算加減法嗎?請同學(xué)們用計算器來計算181+63,181-63。有問題的同學(xué)請舉手。

      (學(xué)生小組活動,教師收集問題。)請學(xué)生上展示臺。

      學(xué)生:先按“1”、“8”、“1”,再按“+”,然后按“6”、“3”,最后按“=”,屏幕上顯示“244”。

      (邊說邊演示)

      教師:剛才有同學(xué)有疑問,請把你們的問題告訴大家。

      學(xué)生1:如果我們要用計算器計算下一道題,該怎么辦?

      學(xué)生2:按一下開機(jī)鍵,因為開機(jī)鍵可以清屏。

      (有疑問的同學(xué)恍然大悟)

      教師:對了,我們做完一次計算,就要按一次開機(jī)鍵,把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”,這樣才好進(jìn)行下一次計算。教師:181-63,你們又怎樣按計算器的呢?學(xué)生:先按“1”、“8”、“1”,再按“-”,然后按“6”、“3”,最后按“=”,屏幕上就顯示結(jié)果“118”。

      教師:81+63輸成了181+53,該怎么辦呢?

      學(xué)生1:按“CCE”,清除“53”,再輸入“63”。

      (上臺演示)

      學(xué)生2:還可以用再加10的方法。

      學(xué)生3:還可以按開機(jī)鍵,然后重新輸入“181+63”。

      教師:你們真是愛動腦筋的孩子。

      五、課堂活動

      第41頁課堂活動第1題。

      六、課堂小結(jié)

      在今天的數(shù)學(xué)課上,你有什么收獲?

      [點評:在計算器的認(rèn)識和用計算器

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日的有關(guān)知識,能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、口算。

      練習(xí)九第4題。小黑板出示,指名口算。

      2、揭示課題。

      猜謎:小寶寶,真稀奇,身穿12件衣,每月它要脫一件,脫到年底剩張皮。(打一物)謎底:掛歷。

      提問:日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日?每天一張,撕完一本日歷要多長時間?一年里有多少月,是多少天?

      說明:這些知識都是上節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于年、月、日的知識,這節(jié)課就進(jìn)一步練習(xí)年、月、日的有關(guān)內(nèi)容。

      板書課題。

      二、整理知識

      1、出示下表:

      世紀(jì)

      年

      月

      日

      31天( )

      30天( )

      29天( )

      28天( )

      2、提問整理。

      1個世紀(jì)是多長時間?(板書:100年)

      說明:1901-20xx年是20世紀(jì),20xx-2100年是21世紀(jì)。

      1年是多少個月?(板書:12個月)

      有31天的月份叫什么月?大月是哪幾個?(板書:一、三、五、七、八、十、十二)

      是30天的月份叫什么月?小月是哪幾個?(板書:四、六、九、十一)

      是29天或28天的是哪個月?哪個年份二月是29天,哪個年份是28天?

      (板書:閏年二月 平年二月)

      你是怎樣記住大月和小月的'?怎樣判斷某一年是閏年還是平年?平年全年多少天?閏年全年多少天?

      3、介紹上旬、中旬和下旬。

      我們習(xí)慣上還把一個月分為上旬、中旬和下旬。每個月1-10日是上旬,11-20日是中旬,21日到這個月的最后一天是下旬。

      提問:每個月的上旬或者中旬都是多少天?一月下旬是多少天?四月下旬多少天?二月下旬多少天?

      三、組織練習(xí)

      1、口答。

      (1)一年中有( )個月,分成( )個季度。

      (2)一年中有( )個大月,( )個小月。

      (3)3月1日前一天是( )月( )日或( )日。

      (4)1988年是( )年,1998年是( )年。

      (5)平年二月有( )天,閏年二月有( )天。

      (6)平年第一季度有( )天,閏年第一季度有( )天,第二季度有( )天,第三季度有( )天,第四季度有( )天。

      2、練習(xí)九第5題。

      小黑板出示,讓學(xué)生做在書上。

      學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果,老師板書,并要求說明判斷的理由。

      3、補充判斷題讓學(xué)生判斷,說明理由。

      (1)一年中有6個大月,6個小月。…………( )

      (2)每年都是365天。…………………………( )

      (3)頭一年2月29日爸爸去了一次北京,第二年2月29日記他又去了北京。………………………………………………( )

      (4)1998年是閏年。………………………………( )

      4、練習(xí)九第6題。

      小黑板出示。讓學(xué)生看題目要求,說明要怎樣做。

      第(1)題:第一個答案經(jīng)過了8個月對嗎?為什么?第二個答案經(jīng)過了5個月對嗎?為什么?第三個答案,經(jīng)過了4個月對嗎?為什么?

      括號里該填哪個答案?

      第(2)題:讓學(xué)生做在書上。提問:你選擇的第幾個答案是正確的?為什么?

      5、練習(xí)九第7題。

      學(xué)生填在書上,口答核對。結(jié)合進(jìn)行思想品德的教育。

      6、練習(xí)九第8題。

      學(xué)生獨立思考后口答,如有困難,老師提示。

      四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?對年、月、日的知識你知道了哪些?

      猜謎:

      我們已經(jīng)知道了時間單位年、月、日的許多知識,猜猜這個謎語是什么:最短又最長,最慢又最快,最便宜又最寶貴的,是什么?

      學(xué)生猜出是“時間”后,結(jié)合進(jìn)行珍惜時間的教育。

      五、課堂作業(yè)

      練習(xí)九第9、10題

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。

      2、能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法

      3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

      教學(xué)重點:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。

      教學(xué)難點: 掌握比較的方法,會用多種方法比較。

      教具準(zhǔn)備: 實物投影 課件

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、 小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)

      2、 觀察主題圖,說一說你看到了什么?

      二、 合作研討,探索新知

      1、 小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。

      讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。

      2、 接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?

      (1) 出示3個大小不同的杯子。

      (2) 分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。

      (3) 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?

      A、 同桌之間相互討論

      B、 說一說自己的理由。

      C、 教師小結(jié)

      3、 動手操作,比較多少

      (1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;

      (2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

      (3)動手試一試。

      (4)各組演示比較的.方法,

      學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

      學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。

      學(xué)生自由討論、交流。

      學(xué)生活動

      小組演示匯報。

      三、 加深理解,拓展延伸

      1、 出示教材p19第3題

      學(xué)生獨立完成,集體評講。

      2、 出示教材p19第4題

      (1) 說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

      (2) 誰喝得多?說一說理由。

      3、 完成教材p19第5題

      學(xué)生獨立試一試,集體評講。

      四、 全課總結(jié)

      通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,

      學(xué)生交流各自的想法。

      板書設(shè)計:

      過生日

      比大小

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