有關中班音樂教案集合七篇
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班音樂教案7篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒在一定時間內，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現不同的音樂形象。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
活動過程：
一、 聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。
1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。
二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。
1、引導第二次聽樂曲
師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動物客人。
三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）
2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？
四、教師出示小貓和獅子的形態圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
1、師：這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？
2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態。
3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態。
師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態。
5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態。
師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。
五、聽樂曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發現有“小貓”在動了，將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
活動反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
同時，還需要多注重“整個兒童” 的發展，而不是某個方 面的`發展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產生一定的想像、聯想。在《小貓和獅子》的下 半節課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環節本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發揮創造性和對樂曲 的理解能力，進一步發展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目標之一。
中班音樂教案 篇2
活動目標
1.在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲的前三段。
2.嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。
3.有初步的自我保護意識。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備
1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。
2.圖片八張。
3.表演頭飾：猴子的三只、猴子媽媽的一只。
4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5.醫院標志一個。
活動過程
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
(1)引導幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的'內容。
①你看到了什么?誰會在上面睡覺呢?它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會干什么呢?
它是怎么跳的?
請個別幼兒表演：誰來學一學猴子的樣子。(表現出猴子的調皮)
請集體表演(站起來)：我們一起來把猴子調皮的樣子表現出來，比比哪只猴子最調皮。
引導孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
②會發生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個包。
�、坌『镒訌拇采系粝聛�，誰會來?
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動作表現呢?誰來學一學。(請個別幼兒表演)
看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢?
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳�！�
集體(坐著學)：我們一起來把媽媽的樣子表現出來，看看誰最著急。
(2)教師范唱歌曲的第二、第三段。
2.在參與表演的過程中學唱歌曲。
(1)教師帶領幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發生的有趣事唱出來嗎?
唱的時候，你覺得哪句最難呢?
化解難點：第二句十六分音符
(2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?
情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著急。
(3)邊做動作邊歌唱。
(4)教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎?猜猜她們去哪里了?
這間活動室哪里可以當作醫院呢?
3.嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。
表現出猴子的樣子，(調皮、但是表演時要懂得保護自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進醫院。
(2)幼兒分角色表演。
現在所有孩子都表演了，誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)
現在還是三只猴子嗎?我們應該怎么唱?
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去(黃衣服——紅衣服)
4.知道不能在床上跳，要學會保護自己。
(1)你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎?
我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。
5.結束活動。
我們都知道不能學歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學會保護自己哦!
教學反思：
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環節，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當的調整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、初步感知音樂三段體回旋式結構，辨別音樂的不同性質。
2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、磁帶《風中的童話》ABA段。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。
1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）
2、再次欣賞音樂，區分段落。
（1）動作是怎樣變化的.？音樂發生了什么變化？（欣賞）
�。�2）音樂到底發生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）
（3）樂曲中有個小秘密，是什么？
�。�4）整首樂曲可以分幾段？為什么？
�。�5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為
三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。
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1、我們一段一段來聽。
2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？
3、能用什么動作表現呢？
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1、聽聽第二段音樂發生了什么變化？
2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？
3、用什么動作來表現？
�。ㄈ┑谌危哼@音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結：重復三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現音樂的形象
1、集體表演。
2、分角色表演。
3、講評。
五、結束：回活動室。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇4
活動目標
認真傾聽音樂，嘗試用肢體表現與歌曲情境相符合的動作，體驗韻律的快樂。
在聽聽、說說、做做的活動中感知大自然中動物、自然現象及物品發出的聲音。
活動準備
幼兒會玩《大小游戲》，了解大自然中動物、物品及自然現象發出的聲音特點。
音樂CD，錄音機，歌曲中涉及到的情境圖片。
小椅子擺成半圓形。
重難點
根據音樂中不同的聲音特點創編相應的動作。
創編不同的動作，了解節奏型的不同特點。
活動過程
1、小朋友表演歌曲《在農場里》調動幼兒已有經驗。
小朋友剛才唱出了很多小動物的聲音，請小朋友聽一聽這首新歌中都有什么樣的聲音。
2、欣賞歌曲，找圖片。
（1）大家一起來唱歌
說說歌中的聲音并模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）
�。�2）聽聽找找少了什么聲音？
幼兒再次欣賞歌曲后將沒有說到的聲音加以補充。（教師幫助將對應的圖片貼于黑板）
3、區分聲音大小，創編動作。
（1）幼兒區分每組聲音的'大小并進行歸類。
�。�2）師生共同討論每種聲音的特征，按歌曲中的節奏表現各種聲音。
（3）根據歌曲中不同聲音的特點創編不同的動作。（鼓勵幼兒創編與他人不同的動作）
4、用動作表現音樂內容。
（1）幼兒分組用動作、聲音表現不同聲音的大小。（教師哼唱，幼兒用肢體動作進行表現）
�。�2）教師完整哼唱歌曲，幼兒自由表現。
�。�3）聽音樂用肢體動作表現歌曲內容。
（4）師幼探討開始和結束部分的動作。
�。�5）師幼探討用和別人不一樣的動作來表現音樂。
�。�6）增加合作環節，集體尋找好朋友來一起玩。
活動延伸
引導幼兒創編歌詞和相應的動作，為幼兒準備不同的樂器，嘗試分辨樂器的大聲和小聲，玩奏樂器。
活動反思
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。
中班音樂教案 篇5
活動重點：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗音樂的快樂。
活動難點：通過對音樂的傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，培養幼兒的想象力、創造力。
活動簡介： 這是一節音樂活動，是通過藝術教育來激發幼兒興趣，發展幼兒。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平，把兒童原有的興致導向內化，將表面的熱情化為主動從事藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。
整個活動旨在通過藝術教育培養幼兒的審美能力，體驗審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發現美以及創造性地表現美。
感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力，這次活動結合季節特征，貼近幼兒的生活，引導幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。
發現美是通過藝術活動發現美，幼兒發現的美多半是自發的而缺自覺性。我在活動中培養幼兒通過學習自覺的發現美的能力，發現“一葉知秋”的現象
創造性的表現貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，分享他們創造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發引導”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽表現。幼兒快樂的表現都是值得我也真誠、喜悅的心去發現、去接納、去欣賞、更需要引導他們不斷的創新。幼兒也通過自己的創作體現了自我的價值，而老師的接納、贊許和分享是對他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。
傳統的幼兒藝術教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做，強調技能技巧和標準化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創造為主，在活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養音樂的節奏。在簡單的生活體驗中樹立幼兒的自信心和對藝術活動的熱情。
在教學方式上以情境式教學為主，目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的快樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多創造性表現的前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣？同時也加強自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發幼兒去發現大自然更多的秘密。
在活動設計上也是力求層層深入，環環相扣的。
第一部分：以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風吹落葉的氣氛，引導幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。 由“秋天到了……風吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。
第二部分：是音樂的欣賞《秋天的落葉》 首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現小樹葉的故事，教師在活動中起啟發和肯定的作用：啟發幼兒表現，肯定幼兒的表現。
第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時也“啟下”，為啟發幼兒肢體動作表現音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現小樹葉飄落的情景。
第二段音樂是重點欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的'是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉圈等不同聲勢表現快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。
第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。
然后是整體欣賞，讓小朋友體驗小樹葉快樂、悠閑的一天。
第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動室。 由于活動的設計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。
中班音樂教案 篇6
活動目標:
1.感受歌曲清新、優美的特點，能用歡快的情緒演唱歌曲。
2.初步感受弱拍起唱的節奏，能唱準弱拍起唱的樂句，發展幼兒的節奏感。
3.表達自己喜愛花卉的情感。
活動準備:
1.課件;
2.蝴蝶姐姐翅膀一對;
3.蝴蝶頭飾十個;
4.花環十個。
活動過程:
一、導入課題
1.(老師扮演蝴蝶姐姐的角色)
師:小朋友們好，我是美麗的蝴蝶姐姐，我有一個漂亮的小花園，現在蝴蝶姐姐帶你們去看看，好嗎?(好)那我們就學著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧!
老師帶著幼兒進入活動室
師:小蝴蝶們注意慢慢飛，不要急哦!不要擠，注意安全，馬上就要到我的小花園了!
2.(多媒體出示小花園畫面)
師:好了，我的小花園到了，小朋友看，花園里的花真美呀，我們一起來和花兒跳個舞吧!
老師帶著幼兒一起練習律動。
3.師:我的花兒說你們跳得真好，我們一起再來唱唱花兒開真美麗吧!
練聲并復習歌曲。
二、學習歌詞
1.師:請小朋友們到蝴蝶姐姐這兒來休息一會吧!每個小朋友都找一張凳子坐下來吧!你們知道我的小花園里都有什么呀?(花)那你們猜猜都有什么花呢?我們一起來聽聽就知道了。
2.完整欣賞歌曲，同時播放多媒體課件。
3.一邊出示圖譜一邊提問:
⑴你們聽見歌曲里唱了什么呀?
�、莆业男』▓@種滿了什么呢?
�、沁@些花都是什么顏色的呀?歌曲里是怎么唱的呢?
�、让刻煸缟衔視o鮮花做什么呀?
�、赡懵犚姼枨锍四膬煞N花呀?
⑹它們開得怎么樣呢?
師:請小朋友再聽蝴蝶姐姐唱一遍吧!
4.老師一邊演示磁性教具一邊有表情地清唱歌曲。
5.師:這首歌曲唱的就是我的小花園，小朋友跟老師一起來說說歌曲的名字是什么呀?(我的小花園)
6.合著琴聲學習歌詞
師:我的小花園里的花開得真美麗，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來說說吧!
老師一邊操作圖譜教具，一邊帶著幼兒跟著琴聲有節奏地朗誦歌詞。
7.師:小朋友念歌詞的時候要注意念出跳躍的感覺來，種滿了鮮花，我給它澆水，開放得多美麗這三句的開頭呀要念得快一點，短一點，我們一起拍著手再來一遍吧!
三、學唱歌曲
1.師:接下來，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來學唱這首好聽的歌曲吧!
再次播放多媒體課件，幼兒跟著老師唱一遍!
2.師:小朋友說說我們應該用什么情緒來唱這首歌的(高興)怎么唱才能唱出高興的'情緒來呢?(請個別幼兒來表現)
3.師:剛才這個小朋友唱得好不好呀?請小朋友們拿起凳子底下的碰鈴，我們拍著碰鈴唱一遍吧!小朋友要唱出高興的情緒來哦!
師:請小朋友輕輕地把碰鈴送回凳子底下吧!
四、創編歌曲
1.師:蝴蝶姐姐的花園里有許多漂亮的花，除了茉莉和玫瑰還有什么花呢，我們一起來看看。(多媒體圖片出示桃花和迎春花，一邊出示一邊說說這是什么花，是什么顏色。)蝴蝶姐姐要把這兩種花也唱到歌曲里去。(老師示范創編)
2.師:小朋友們，你們還知道什么顏色的花呢?跟你的小伙伴一起來說說，也把它們唱到歌曲里去，好嗎?
3.幼兒分組練習創編，老師巡回指導。
4、師:接下來，我要請一個小朋友上來把你編的好聽的歌曲唱給大家聽!(請個別幼兒上來演唱)
5.表演
師:小朋友們創編得真好，今天你們把蝴蝶姐姐花園里的花都唱進了好聽的歌曲里，我太高興了，高興得想跳舞了，我們一起來跳個舞吧!
五、結束活動
師:時間不早了，蝴蝶姐姐把你們帶出來這么久，你們的老師一定很著急了，請小朋友跟著蝴蝶姐姐一起飛回到老師那里去，把你們編的好聽的歌曲唱給老師聽，好嗎?
(幼兒在歡快的歌聲中離開活動室)
活動反思:
“我的小花園”是一個藝術活動，這是一首節奏輕快、有趣、優美的歌曲�；▓@里的情景通過歌曲的形式唱出來，對于幼兒來說非常有興趣。這首歌曲在教學中，要求幼兒用歡快的情緒來演唱，那么教師用自身的情緒來調動幼兒的情緒這一點非常重要。歌曲中休止符處要唱出跳躍的感覺，是幼兒學唱這首歌曲的難點，需要教師利用適當的方法來引導幼兒唱好這首歌曲。
在教學活動中，我利用歌詞圖譜法，孩子們很容易地理解了歌詞并記住了歌詞。這首歌曲歌詞淺顯易懂，卻描繪出美麗的自然風光。再通過多媒體的介紹，讓幼兒去發現發現美、欣賞美、表現美、充分體現歌曲中人與自然的親密關系。在活動中，我還用游戲、舞蹈等方式串連活動。孩子們跟著音樂的旋律表現了一朵朵美麗的花兒開放的情景，也充分激發了幼兒活動的興趣。
回顧整個活動過程，我發現孩子們做了游戲、舞蹈忘了唱歌，把幼兒的情緒再調動一些，讓幼兒在游戲化的活動中更能表現自己。
中班音樂教案 篇7
一、設計意圖：
歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
二、說目標：
《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，并能用相應的身體動作進行表演。
2.感受與同伴合作演唱的快樂。
從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲�；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
三、說準備：
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：
1．經驗準備：開展《美麗的春天》主題活動，了解春天的主要特征。
2．物質準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。
經驗的準備幫助幼兒更好地了解歌曲的內容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲，因為根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。
四、說過程：
�。ㄒ唬┮牖顒樱ぐl興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）
提問：什么季節到了？你是怎么知道的？
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲第一段
1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”
2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。
提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。
�。ㄈ┱w學唱歌曲
1.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的'形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽�！�
再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
（四）活動延伸
“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什么呢？”
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
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