- 相關(guān)推薦
一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的'意義與樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習(xí)
(1)提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?
三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)
1、位白雪公主
2、條手帕
3、個(gè)蘑茹
4、朵花
5、只籃子
6、個(gè)蘋果
7、個(gè)小矮人
8、只茶杯
9、只梨
10、只小碗。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案2
《認(rèn)識(shí)圖形》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的`學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、(揭示課題)
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
三、(實(shí)踐操作)
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動(dòng))
今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、(走向生活，提高能力)
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)
請(qǐng)你找出來，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)
一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
(1)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。
(2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。
(2)學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
(3)指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針，長針是分針。
(4)談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
(1)談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的`小朋友互相說一說。
(2)交流：鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。
(3)總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)(板貼：7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
(2)啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。
(3)談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。
(1)談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
(2)學(xué)生操作。
(3)全班交流，教師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí);分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
(1)教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)?
(2)提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)?
(3)教師撥到6：30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎?
(4)教師撥到6：45的時(shí)候，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎?
(5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問：為什么?
(6)師述：哦，原來時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí)，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼：7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。
(1)教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎?
(2)教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?
�、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)
(2)談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過12，它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成大約7時(shí)(板貼：大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。
(1)出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。
(2)談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎?
(3)提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。
(4)全班交流。提問：你是怎么看出來的?
(5)小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況，都只能說成是大約幾時(shí)。
(三)課堂小結(jié)。
1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。
過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
(1)談話：誰來說一說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?
(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
(1)談話：說了自己，我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么?
(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成績。
3、想想做做第5題
(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
(2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
(3)指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。
(4)談話：你會(huì)把缺少的針畫出來嗎?畫之前，你想提醒大家什么嗎?
(5)指名回答。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
(6)學(xué)生完成，教師巡視。
(7)全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫對(duì)的小朋友表揚(yáng)自己。
4、想想做做第6題
(1)談話：小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
(2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?追問：怎么會(huì)這樣?
(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí);一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
(1)談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面，我們再來認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎?
(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法?
(4)師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案
【一年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)下冊教案03-16