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大班數學教案

時間：2024-09-17 07:03:37 數學教案我要投稿

有關大班數學教案模板錦集七篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關大班數學教案模板錦集七篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　⒈學看小區地圖，根據地址信息找到準確住處。

　�、擦私饣镜姆轿魂P系，提升生活經驗。

　　活動準備：

　　幼兒活動材料《數學》第10頁《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區不同樓號、單元號、門牌號）。如：xx小區15-2-402、xx小區17-3-501；簡易小區地圖

　　活動過程：

　�、币龑в變赫J讀家庭住址卡片。

　　師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？

　　⑴出示數張幼兒家庭住址卡片，引導幼兒認讀卡片內容。引導幼兒觀察家庭住址卡片xx小區15-2-402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層?第幾間?

　�、普堄變和暾卣f出這個小朋友的家庭住址。

　�、渤鍪拘^地圖引導幼兒尋找最合適的路線。

　　師：這幾個小朋友同一個小區里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個門口進入最合適？怎么走？（請幼兒畫出從小區入口到目的地的路線，并說說理由）

　　小結：我們要去做客，要先觀察小區樓號的'排列規律，確定最近的路線，再找樓號，最后找單元號、門牌號。

　�、撤纸M活動：去做客。

　�、偶w解讀操作方法。

　　師：今天小動物也邀請我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？

　　師：我們先來找找熊貓的家在哪里？“1-106”這些數字各表示什意思？

　　師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動物粘紙貼在相應的位置。

　　⑵幼兒分組操作

　　⑶分享、糾錯并改正。

大班數學教案篇2

　　活動目標

　　1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。

　　2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

　　3.逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

　　教學難點：是運用所學知識解決實際問題

　　活動準備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動過程

　　一、導入

　　1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …

　　2、教師引導幼兒說出背景圖內容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導幼兒看圖回答問題

　　池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子？

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？

　　7.請幼兒說出相關的算式

　　三、教師創設情境并提問

　　1、師：池塘里的'7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

　　師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？

　　請幼兒討論并回答。

　　師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？

　　以相同方式請部分幼兒說出算式

　　五、活動結束：

　　游戲——郵遞員

　　請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。

　　教學反思

　　應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題�？晌覀円⒅赜變簩祵W信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。

　　小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

大班數學教案篇3

　　設計思路：

　　新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的'概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動目標：

　　1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。

　　2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

　　3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：記號筆10支，圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1-10個圓點），1--10的數字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一：去數字王國，引導幼兒發現單、雙數的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國里會有哪些數字朋友呢？師：哦，小朋友認為有很多數字朋友在數字王國里面，那我們一起去看看吧。師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？

　　師小結：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數。2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。二：找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發現了了單數和雙數的秘密。并且和他們一起做了游戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數？又有哪些地方找到的數字朋友是雙數？張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看？師：現在我們玩個游戲：游戲的規則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。愿意嗎？師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。

　　三：找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家里經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看�？矗@是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數？那幾個數字是雙數？這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學里賣弄就知道了。請你們在老師發的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細看看，數字是單數的貼笑臉圖形，是雙數的貼方形圖形，如果是數字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎？

　　師：然后請你說說你家的電話號碼單數有幾個，分別是那些數字？雙數有幾個，分別是哪些數字？

　　四：游戲誰的反應快師：你們都很棒，找到了很多單數和雙數，你們愿意和單數，雙數做游戲？游戲的規則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動；如果抽到雙數，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

　　活動反思：

　　按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。

　　其次幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分10以內的單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在局限性，多以2或者3數量為主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。

　　還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

　　在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

大班數學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。

　　3、磁性數字1-6若干。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┘抑械碾娫捥柎a。

　　1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。）

　　2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的'？（由0-9數字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）

　�。ǘ榭铸堁b電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

　　2、出示數字1-6，提出設計要求：

　　為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　3、小小設計員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

　　（三）幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。

　�。ㄒ螅簽榱粩档奶柎a；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）

　　請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

大班數學教案篇5

　　【活動設計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發展，為此設計了本節活動內容。

　　【活動目標】

　　1、學習分割、組合圖形，發現圖形之間的關系。

　　2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。

　　3、創造性運用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：圖形之間的分割、組合關系。

　　2、難點：圖形的組合創新。

　　【活動準備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機。

　　學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發現圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?

　　(2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。

　　(3)幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

　　(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　　(2)幼兒動手操作。師觀察指導。

　　(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發現了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的`兩個圖形還能合成原來的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現在把剪開的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形?數一數你現在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

　　【活動反思】

　　第一次看到這個活動是在今年的市級優質課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當時眼前一亮，我的感受就是：噢，數學課原來可以這樣上！這節活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯系自己的教學，我非常想嘗試。正好園里組織優質課比賽，我主動報名參加了。

　　接下來就是準備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關于這節課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網上淘到了這節課的視頻，仔細研究起來，結合自己的目標，我自己來了個批判接受的過程，內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的，老師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平時的一節普通課，與優質課的標準還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個環節回憶，自己再修改，重新制作了課件，經歷了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結自己上的這節課，有三個地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節約了上課的時間，讓幼兒聽起來目標更明確。第二，過程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關注到了孩子。

大班數學教案篇6

　　活動背景

　　將數學回歸社會，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學習數學的特點設計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒“教”小熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標

　　1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

　　2、材料準備;圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。

　　師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

　　二、學習二等分

　　一;學習分圓形的餅

　　二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

　　教師小結;把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。

　　二;學習分正方形、長方形的餅

　　1、引出任務

　　師;他們學會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

　　2;交流;討論

　　教師小結;要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

　　三、找出二等分的禮物

　　1;交代任務

　　師;他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

　　2;幼兒在人手一份的.操作練習紙上找出二等分的禮物。

　　3;集體交流、驗證。

　　四;延伸活動。

　　教學反思

　　這節課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法，這節課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環節出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。